2019年昭通特岗教师学前教育考前习题二

1、2019 年昭通特岗教师学前教育考前习题二一、单项选择题1、班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作具有（ ）的特点。A. 直接性B.全面整体性C. 创造性D. 开放性2、幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A. 行为目标B.生成性目标C. 表现性目标D. 教学性目标3、幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于（）。A. 内容选择B.方法运用C. 材料准备D.情境创设4、（）不仅是幼儿健康成长所必需，也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。A. 自由活动B.生活活动C. 劳动活动D.教学活动5、儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（）

2、阶段。A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则性游戏D. 结构性游戏6、幼儿园的物质环境应当随季节、教学任务及幼儿的需要、能力不断更新，这体现的是幼儿园物质环境创设的（）。A.动态性原则B.安全性原则C. 参与性原则D. 教育性原则7、（）不属于集体方式的家庭教育指导形式。A.家长开放日B.家长学校C. 家园联系册D. 家园小报8、格塞尔双生子爬梯实验证明（）。A. 生理成熟重要性B. 技能获得的关键期C.教育的重要性D. 遗传的重要性9、 3 5 岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。A.早期创造才能B.词汇过度泛化C.不能准确区分颜色D

3、. 词汇贫乏，词意掌握不准确10、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。这个时期称为（）。A.潜伏期 B. 发展期C.转折期 D. 关键期11、幼儿记忆发展的特点不包括（）。A.无意记忆占优势B.记忆内容毫无组织性和理解性C.形象记忆占优势D.记忆的意识性和记忆方法逐渐发展12、幼儿智力发展的核心部分是（）。A. 注意力 B. 思维力C. 想象力D.观察力113、龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维是（）。A. 盲 n 行动思维B.具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 发散性思维14、在刚

4、入园时，与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（）。A.分离依恋R.分离异常C.分离断乳D.分离焦虑15、关于同伴关系阐述错误的是（）。A.帮助发展自我的功能B. 赋予社会知觉的功能C.提供情感支持的功能D. 满足自我需求的功能二、填空题1、儿童的发展包括和两方面。2、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的、。3、学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和_。4、晨间检查的主要步骤是一问、二摸、三、四。5、德国心理学家 _ 主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。6、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传、_，共同担负教育幼儿的任务。7

5、、心理是人脑对能动的_反映。8、心理学家 _根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。9、幼儿的语言能力是在_的过程中发展起来的10、直觉行动思维的典型方式是_ 。三、判断题1、放开“二胎”的政策将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。（）2、影响婴幼儿教育心理健康的因素是生物因素和心理因素两大类。（）3、教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。（）4、创造性游戏和集体活动是幼儿社会发展的基本途径。（）5、 3-6 岁儿童学习与发展指南颁布的时间是2001 年。（）6、幼儿园教师必须具有教师资格条例规定的幼儿园教师资格证。（）7、幼儿科学学习的核心是体验探究过

6、程。（）8、教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则。（）9、元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心。（）10、教师应引导幼儿学会用心灵去感受和观察，用自己的方式去表现和创造美。（）四、简答题1、简述幼儿园艺术教育的目标。2、简答幼儿运动系统的卫生要求。3、从幼儿园实际出发简述幼儿园安全工作的内容4、如何培养大班幼儿的人学意识?五、论述题1、在开发“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始， 孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒， 看着水流下来十分兴奋。 玩了几天后，孩子们就没兴趣了， 此

7、时，教师为幼儿提供了观察记录表， 还投放了不同的运水工具，2如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。请根据上述材料， 分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略， 并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】A。解析 : 班级是最直接的教育单位，班级一切工作，一切教育与管理手段对幼儿均具有直接的教育影响作用。2、【育萃专家解析】C。解析 : 美国课程论专家艾斯纳认为，课程计划中应该区分两种目标，即教学性目标和表现性目标。教学性目标是在课程计划中预先规定好的，它指明儿童在完成一项或几项学习活动后所应习得

8、的具体行为，如知识、技能等，旨在使儿童掌握现成的文化。表现性目标强调儿童的个性化， 关注儿童创造性的培养。 使用表现性目标意在实现儿童多样性、个体性的反应效果，而非反应的一致性。3、【育萃专家解析】 A。解析 : 幼儿教师选择“讲故事”作为教育幼儿的方式，体现出幼儿教师在教育内容上有所选择。4、【育萃专家解析】 B。解析 : 幼儿园一日生活中的生活活动不仅是幼儿健康成长所必需，也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。5、【育萃专家解析】B。解析 : 象征性游戏阶段儿童的认知处于前运算阶段，能以假想的情境和行为反映客观事物或主观愿望。 最常见的象征性游戏如儿童跨在棍子上“骑马”、 坐在持子上“开车”

9、、哄布娃娃睡觉等。6、【育萃专家解析】A。解析 : 幼儿园环境创设的可变性原则（动态性原则）是指幼儿园环境不是固定不变的， 应根据不同的季节特征及结合本班课程进展不断地更新环境布置， 让环境发挥最大的教育作用。7、【育萃专家解析】 C。解析 : 家庭教育指导形式的个别方式主要形式有: 家庭教育咨询、接送时交流、电话交谈、家园联系册、家庭访问等。集体方式的主要形式有: 家长委员会、家长学校、家长会议、家长开放日、家长园地、家园小报、家庭教育经验交流会、家长辨析会等。8、【育萃专家解析】A。解析 : 格塞尔的双生子爬梯实验验证了成熟是推动儿童发展的主要动力。9、【育萃专家解析】 D。解析： 35

10、岁幼儿常出现“造词现象”，是由于他们所掌握的词汇量太少， 而且对词汇掌握不正确所致，一般会随着儿童对词义的理解及词汇量的增加逐渐消失。10、【育萃专家解析】D。解析：关键期最早是由动物学家劳伦兹提出。儿童心理发展的关键期是指某些行为或心理技能的发展存在某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。例如，2 3 岁是儿童口头语言发展的关键期，4 5 岁是儿童书面语言发展的关键期。311、【育萃专家解析】 B。解析：幼儿记忆发展的特点：（ 1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（ 2）记忆的

11、理解和组织程序逐渐提高； （ 3）形象记忆占优势， 语词记忆逐渐发展；（ 4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展； （ 5）通过机械记忆来学习语言或其他事物。12、【育萃专家解析】B。解析：思维力是幼儿智力发展的核心部分。13、【育萃专家解析】B。解析：幼儿主要的思维方式就是具体形象思维。幼儿主要借助事物的具体形象、 表象以及对表象的联想进行思维， 比如认为儿子就是年龄比较小的、 爷爷就是头发白的等。龙龙的思维就是一种典型的具体形象思维。14、【育萃专家解析】D。解析：分离焦虑主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。15、【育萃专家解析】 D。解析：同伴关系对学前儿童发展的

12、作用表现在帮助发展自我的功能、赋予社会知觉的功能和提供情感支持的功能三个方面。二、填空题1、【育萃专家解析】身体、心理2、【育萃专家解析】支持者；引导者；合作者3、【育萃专家解析】个别活动4、【育萃专家解析】看；查5、【育萃专家解析】格罗斯6、【育萃专家解析】科学保育、教育幼儿的知识。解析 : 旧规程中第五十二条指出: “幼儿园应当主动与幼儿家庭配合，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识， 帮助家长创设良好的家庭教育环境， 共同担负教育幼儿的任务。 ”新规程中第五十二条指出 :“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。

13、 ”（备注 : 此题考的是 1996 版幼儿园工作规程中的内容）7、【育萃专家解析】客观现实8、【育萃专家解析】格塞尔9、【育萃专家解析】交流和运用10、【育萃专家解析】尝试错误三、判断题1、【育萃专家解析】。解析：放开“二胎”政策有利于改善人口比例失调的现状，促进男女比例协调发展。独生子女群体的任性、霸道、自私等社会性问题的解决需要家庭、社会、学校各方面长期的共同努力。2、【育萃专家解析】。解析：在学前儿童身心发展的过程中，影响其教育心理健康的因素一般可以分为生物、心理和社会三类。3、【育萃专家解析】 。解析：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时， 获得恢复和补救的

14、法律制度。 法律援助实质上是为弱势群体实施的一种专业性法律帮助， 使其在法律上享受到与社会其他阶层一样的待遇，不会因为经济和智力等因素而失去其维护合法权益的权利。4、【育萃专家解析】。解析： 3-6 岁儿童学习与发展指南指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。5、【育萃专家解析】。解析： 3-6 岁儿童学习与发展指南颁布的时间是2012 年。46、【育萃专家解析】。解析：教师资格条例明确规定，在幼儿园从事教育教学工作的人员，必须通过一定的教师资格认定程序获得幼儿园教师资格证，才能够在幼儿园从事教育教学活动。7、【育萃专家解析】。解析： 3-6 岁儿童学习与

15、发展指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。8、【育萃专家解析】。解析：题干所述内容为学前儿童社会教育原则中的实践性原则的定义。9、【育萃专家解析】。解析：元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。10、【育萃专家解析】。解析：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验， 丰富其想象力和创造力， 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。四、简答题1、【育萃专家解析】1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3）能用自己

16、喜欢的方式进行艺术表现活动。2、【育萃专家解析】1）培养正确的坐、立、行姿势；2）合理地组织体育锻炼和户外活动；3）保证充足的营养和睡眠；4）衣服和鞋子应宽松适度；5）注意安全，预防意外事故的发生。3、【育萃专家解析】1）提高教师的安全意识教师应充分了解幼儿较常出现的意外事故的种类，提高防范幼儿意外事故的能力，全面掌握有关幼儿安全教育以及意外事故处理等方面的专业知识和技能，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，始终把确保幼儿的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隐患。组织好幼儿的各项活动，让每个孩子都安然无恙地度过童年的美好时光， 平安、快乐、健康地成长。2）安全教育的内容教育幼儿遵守各种安

17、全制度，懂“水”“火”“电”的危险，不做有危险的事，遵守幼儿园的安全制度，遵守交通规则，不要检拾小物件，教给幼儿有效的自救知识。（ 3）幼儿安全制度幼儿安全制度主要包括预防烫伤、外伤，药物中毒，异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿丢失等。（ 4）常规的安全措施常规的安全措施包括：幼儿环境设施要完整，药品、 有毒物品要妥善保管，幼儿园安全检查制度的建立等。4、【育萃专家解析】1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；2）培养幼儿对小学生活的适应性；3）帮助幼儿做好入学前的各项准备 : 培养幼儿的主动性； 培养独立性； 发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；发展动作，增强体质。五、论述题51、【育萃专家解析】1）该案例中教师的支持策略是利用环境材料，转嫁指导意图。教师根据幼儿兴趣需要的情况、运用材料的情况、活动进程的情况，对活动材料进行了调整、更新和补充，满足了幼儿活动的需要，激发幼儿的活动兴趣。（ 2）区域活动中适宜材料应具备的特征:丰富性教师应当根据区域的活动内容， 提供足量的材料和玩具， 让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。层次性由于儿童个体差异， 他们对事物会有不同认识，操作也会处于不同层面。因此，有些活动内容材料既要体现对儿童群体