中学英语教研组工作交流发言稿

1、中学英语教研组工作交流发言稿各位英语同仁们好！ 今天有幸能和在座的各位一起交流英语教研组工作，这对我们 更好地开展教研组工作来说是一次难得的学习机会， 同时也是对我们 教研组工作的一次鞭策和鼓励。 中学英语教研组在全体英语同仁的一 致的努力下取得了优异的成果， 我很荣幸能有此次机会和大家一起分 享我们成功的喜悦。说实话，经验谈不上，只是把我们在一年来编写 优秀案例的一点感受向大家作个汇报。首先我把中学在优秀案例编写情况做个汇报，中学在俩个学期以 来共上报 92 篇，推荐 42 篇，入选 19 篇。看前面的数据说明了中学 的全体英语老师工作积极主动性非常强， 看最后的数据说明我们和兄 弟名校滕南

2、中学和北辛中学还有很大的差距！ 学科优秀案例的编写工 作进入了一个收获和总结的环节， 回顾一年来的工作可以说 “几家欢 乐，几家愁啊！ ”接下来我把中学在一年来针对优秀案例的编写工作 中的几点感受分享给大家， 不能说是经验介绍， 或许能给感到迷茫的 你几点建议。一、解读优秀案例。 什么是优秀案例？学期初我们在第一次的学校教研会上每人领了一 份小册子，真是个“烫手的山芋啊！”如何下手大家心里都没底，还 好我们后面有示范案例， 那么我们就仿写吧！ 不仅仅是中学的老师们， 咱们全市的老师们都做着一样的事情，对，第一步仿写。大家都听说 过这么一句话 “一直被模仿， 但从未被超越！ ”我们的案例石沉大海

3、， 优秀的编写者仍然在收获成功的喜悦！ 所以我们不得不沉下心来， 仔 细去研究优秀案例的精髓，不能盲目模仿，要抓住精髓，做出创新！ 关于教学案例的定义，我百度了一下，分享给大家：教学案例，是以叙事的形式来描写富有深刻道理的教学事件。它 具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式以及结果。它展 示特定教学活动的发生、 发展和效果， 包含着具体的处置方式和特有 的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。教学案 例具体形象，描述真切，给人以真实感和亲切感。因此，在解决教与 学的问题时，具有不可替代的特殊作用。不是很抽象，但做起来绝对 很难。一份好的英语优秀案例也应该如此啊！ 一份好的

4、优秀教案的设 计,要做到四个字“全面缜密”。大家都知道，在教学过程中 , 有条不 紊,层次分明, 教学效果就会非常好。老师要根据学生的年龄、心理特点和语言学习中的思维活动的规 律,围绕教学内容 ,循循善诱 ,由浅入深 ,逐层引导 .上课时,先通过课 前热身、复习,温故知新, 然后自然导入新课 .在讲授新课过程中 , 老师 注重语言的拓展和信息量的扩大 , 很好地发挥多媒体的优势 , 通过各 种符合学生年龄心理特点的活动 , 从各方面调动学生学习的积极性和 自主性,使教学内容得以逐层推进 ,步步深入 ,而学生也在宽松、欢愉 的环境中自然习得语言知识。还有一点要注意，每个案例，都有文本 的针对性地

5、进行描述、 接着就是教师对案例中的课的反思， 最后还附 有相关问题的思考，从而使你对该案例中所蕴涵的道理有更深的认 识。普通备课上完后顶多自己写个教学反思， 从不会这样精致的去延 续这堂课，而优秀案例给我们做了一个好榜样，我想今后自己的课， 不光要严谨的备课，精彩的上课，更要创新的延续这堂课，这也是我 们大多数英语老师需要注意的地方。一旦我们解读了案例的内涵，编起教案来也更加有自信了，大家 不再注重盲目的仿写，而是去深挖教材，研读教学大纲，既要备好文 本，也要备好学生，认真地斟酌教学环节的设计，力求教案要详实具 体，可操作性强。 解放了思想，大家在教案的编写过程中有了自己的 特色。创新是案例的

6、灵魂 , 也是教师的魅力所在 , 一个好的教师应该是 一个会思考、会创新的教师 . 精心的教学过程的设计无论是展示形式 还是教学效果都会非常成功 , 使当堂检测也变成了学生 "enjoy" 的事。二、优秀案例的诞生。一份优秀案例的含金量我想在座的各位都很清楚， 它不仅仅蕴含了 个人很多的心血， 还有备课组和教研组的努力。 个人的方面我先不说， 有关备课组和教研组在这方面做得工作我给大家介绍一下。 （ 一） 落实教研组长的职责。教研组长要做到三乐：“乐学、乐研、乐助”1. 乐学，不断提高自己作为教研组长， 要想当好学科带头人， 首先要注重自身业务水平 的提高。整天喊做好优秀案

7、例的编写工作，自己本身一篇也没有写， 肯定别人会说你喊空话， 这个时候有一百个嘴不如埋头去做， 做给他 们看，不仅给全体英语老师技术上的支持， 还要给他们带来精神上的 鼓励！于是我把理论学习和优秀案例的编写钻研作为本学期的头等大 事来抓，因此，我认真学习教育教学理论，刻苦钻研教材教法。每次 的简报我都要打印成册，细心专研。2. 乐研，教研成果迭出有关优秀案例的专题活动是学校教学工作的重点， 也是教研活动 的重要环节。教研活动的重要价值之一就是指向把优秀案例的活动开 展和课堂教学有效结合，提高课堂教学的水平和教学质量。因此，研 究优秀案例，学习简报成了教研活动中不变的话题。长期以来，我们 每周二

8、下午都是初中英语组教研活动。 优秀教案入选的老师会做专题 发言，针对自己的案例编写情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明 确了对策建议，使广大英语教师对一些编写过程中的问题有了清晰的 认识。通过教研活动，我不仅反思自己的教学，而且获得有关案例编 写的第一手教学资源、经验的积累和水平的提升。在本年度入选的 19 篇教案中的本人有六篇。同事们都看到了希望，编写案例蔚然成 风。3. 乐助，培养青年教师 正如一句广告词所说： 大家好才是真的好， 教育事业需要许许多多教 书育人的精英，需要大批青年教师尽快成长。我深深知道，英语优秀 案例的编写需要不断地创新， 青年教师是创新的主体， 希望寄托在大 批青年教

9、师的身上，作为组长， 我十分注重对青年教师的培养，坚 持鼓励青年教师大胆实践，鼓励年轻教师抓住机遇，自我加压。办公 室里说笑话“彭组长打的电话比主任都多”，没有督促和鼓励，年青 教师不会有这么多的成果。一多半的成果都来自于年青教师。 （二）强化备课组的实效。备课组是优秀案例的摇篮。备课组长要严格统筹安排优秀案例的编 写工作，落实到备课的内容，具体的编写人，具体的上交教研组的时 间，不要把工作拖拖拉拉， 影响大局。在集体备课的过程中不仅要落 实好超周备课， 还要精心研讨上传教案， 编写人首先要主动阐述每个 教学环节的设计意图，所有备课组成员就每课时及课件从设计思路， 各环节处理及重难点的提炼等各

10、方面从实施到落实的科学性， 实用性 及有效性等进行讨论， 各抒己见， 为中心发言人确定最终最佳实施方 案提出修改意见。在此基础上，再由其负责修改，形成最终能出台的 优秀案例。 尤其是各组内的名师要给出指点和评价。 保证每一篇上交 案例都融入集体的智慧和结晶， 使个人教案更加完美。 每一篇上交的 优秀案例要必须有备课组长的审批语， 然后在上传的周五两点之前由 备课组长交予教研组长， 并且通过教研组长的再次审核， 才能上传到 市教研室。 为了避免工作的拖拉， 我规定在周四下午各个备课组必须 做好上传案例的初审， 各组长及时汇报编写情况。 学校的案例上传有 我一人负责（八年级王开波负责），这样一来，

11、编写老师不仅要注意 时间，更加注意了质量，不合格，放学之前还需再修改。给大家说句 实话，每一次学校上传案例，我几乎都要加班进八九点，往往学校周 五人都走空了，我仍然一个人在办公室把需要上传的案例自己审完。 好多人说没有必要， 其实我觉得是对老师们工作的一种支持， 很有必 要！（三）优秀案例带给我们的改变。1. 通过参评优秀案例的评选，我们重新对英语生词课，听说课，阅 读课的课型有了进一步的认识， 让我们对各种课型有了更深入、 清晰 的了解；明确了不同课型的教案应该如何去写。 相信编写过优秀案例 的老师，都不再害怕公开课了！2. 通过自己亲自编写教案，对比自己的平时的常规教学，检验出了 自己在平

12、时的教学过程中存在了很多的不足， 给自己提供了很大的提 升空间。我以试卷讲评课为例， 试卷的讲评不在是单纯的对答案更关 注的学生的学习习惯的培养和能力的提高， 对老师们来说真的是个全 新的挑战， 可谓是一个彻底的转变。 对于各种课型以及教学各个环节 的精确把握，使英语课堂逐步转向高效。3. 教案的编写过程中，我们要反复“研课标、钻教材、磨教法”。 我们真正投入到教材中去，深挖教材，研读教学大纲，以本为本，超 越文本，不是传统的教课本而是要创造性的使用文本。 不仅要从宏观 上把握文本还要备好学生， 认真地斟酌教学环节的设计， 还要关注教 案的祥实具体，可操作性。 长期坚持下去，我们深信我们的教学

13、水平 会有更大的提高。 . 这是一个教学相长的过程。4. 关注分层教学，设计不同层次的教学任务和课后作业，让全体学 生体验成功的乐趣。5. 注重课堂的延伸。无论是课前的文化常识的涉及还是学生活动部分 的调查报告，以及课后的作业设计， 都体现了对文本教学的一个延伸， 让我们不仅关注学生的知识积累，也注重了学习能力的培养。6. 小组合作学习要做到详细具体，可操作性强，不仅关注成果，更 要关注过程的开展，让多元评价活动优化小组学习活动的开展。三、优秀案例给我们带来的困惑。1. 案例教学环节设计环节很多，在具体的实施过程中如何做到 大胆的取舍，感觉它和我们的实际课堂仍有点差距。2. 生词课的案例设计很科学实用，但一堂课，教学任务根本无 法完成，如何针对优秀案例上好一堂生词课。3. 教学活动中每个环节 , 最好能及时给予评价和反馈 ,通过自评 或互评,使学生关注到自己在课堂上做了些什么 ,学会些什么 , 感受到什么 , 等等. 即实现从关注教师的 "教"到关注学生的 " 学"的视觉转变 . 这样, 教师可以更好地了解学生的学习进度 ,进而修改教学内容，调控课堂速度，以便最大程度上提高学习效率。我们如何做好评价活动，促进教学！近年来，我们中学英语教