学校培优补差工作总结模板

1、学校培优补差工作总结模板工作总结以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和 多用.下面是xx为您精心整理的学校培优补差工作总结模 板.学校培优补差工作总结模板 1学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学 工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有根底上得到 提升开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提升学 生素质的目的,我们根据我班学生学习情况分层教学,在班 级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生 更优,差生不差,共享成功.为了更多了解学生,摸清底子,做到有的放矢.对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数. 进班级后,考察了学生听说读写,发现这班学生两极分

2、化很 严重.我认为只有扎实做好培优工作,才会是优生更优,差生 不差.于是就先成立课外兴趣小组,通过活动进行培优.对 于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃 好,因此给予“精科,也就是精心挑选一些拔高题,题型 要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活 动来提升他们的学习积极性,从而逐步提升优良学生的学习 成绩.接着更要照顾好中等生,由于中等学生中还存在个别 科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要 的,为此,我们要求做好中等生的补差工作.使他们喜欢这 一科目,循序渐进,不断提升,从而使他们优上加优,不优 创优,真正成为优秀的接班人.认真落实补差工作是我班重中之

3、重一、帮助他们树立自信心.学困生形成的原因是多种 多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的 是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了 错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师 首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮 助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体 情况把比较差的功课补上去.二、教会他们正确的学习方法, 使学习变被动为主动,具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习.课前预 习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲 时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留 问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放

4、矢,听课的 效果就会比较好.三、减少作业虽,认真查漏,专项练习.练习中选取后进生普遍不懂的问题, 作为专项练习内容,做到有的放矢C 练习中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作 业,并及时讲评.四、坚持不懈地关爱学困生.多鼓励少批评.学困生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们, 多和他们谈心.只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步, 也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉.只有主观积极性调 动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地 步入中等生甚至是优等生的行列.对学困生花的工夫多,但收效不算很大.在今后的教学 工作中,我仍要继续做好培优助

5、困工作.对优等生,提升他 们的自主水平,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火 车头.对因学习习惯不好, 学习方法不当,学习目标不明确, 学习心理不健康,学习根底不好等各种原因而造成的学习困 难学生,我要具体问题,具体分析,个别指导.多动脑筋, 多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效.学校培优补差工作总结模板 2这学期以来,本人本着使受教育者在德、智、体各方面 得到生动、主动、活泼的开展的原那么,认真做好培养优生转 化差生的工作,现回忆如下：一、了解掌握优生的特点“优生当然应该是指品学兼优的学生, 但在不少教师、 家长的眼中,所谓“优生更多的是指学生成绩拔尖的学生. 也被称为“尖子生.因

6、此,这里有必要对“优生作个 大致的界定一一这里所说的“优生,是指品德、学习和各方面水平都优于同龄人的学生.培养“优生的意义是不言 而喻的.“素质教育并非是“一刀切的教育,而是既面 向全体学生,乂针对每一个学生的个性特点的教育.尽可能 挖掘并开展每一个学生的潜力,让尽可能多的学生在各方面 都获得理想的开展,成为教育者所期望的“优生,最终成为对民族对国家有用的高素质人才,应该说这也是“素质教 育的题中应有之义.以上几点,只是就一般“优生的共性而,当然不一定每一个“优生都是如此二、培养优生的具体举措1、引导“优生树立志向.一般说来,“优生智商较高,即使不那么刻苦,他们的学习也会在班上名列前茅.这就往

7、往使一些“优生不求 上进.要让优等生真正发挥出自己的潜力,成为祖国的栋梁 之才,教育应从引导他们树立理想,明确志向,真正做到“志存高远抓起.要让“优生意识到,成绩比另U人好,就意 味着将来比别人多J份责任,从现在起就应比别人多J份努 力.引导学生立志,最有效的方法之一,是给他们推荐伟人、 名人的传记读物,让“优生把自己放在一个广阔的历史空 间和时代背景中熟悉自己的使命.一般说来,“优生有较强的自信心,这是一件很好的 事,我们应该予以保护和开展.但同时,有些由于“优生 对自己的缺乏往往熟悉不够, 对自己的人格修养、知识框架、 水平结构等综合素质缺乏科学的分析与评价,还有些“优生对自己某些方面的开

8、展潜力熟悉缺乏如此等等,都阻碍 着他们进一步提升自己的综合素质,阻碍着他们开展自己应 有的才华,最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素质人 才.所以,我们应该帮助“优生超越具体的测试分数和名 次,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程 中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内 外实践活动,正确全面地熟悉自己,进而有针对性地开展自 己.2、鼓励“优生超越自我.对少数具有出类拔萃潜质的“优生,我们那么应理直气壮地向他们提出“追求卓越的希望.鼓励“优生超越自 我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现 并开展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一*点一滴的小事中

9、战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些 难题去“折磨他们,让他们在一次次自己与自己 “过不去 的过程中,体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超 越自我.3、练习“优生受挫心理.长期处在“金字塔尖的“优生们,很少品尝失败和 被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱, 一旦遇到各种“打击,往往情绪低落、悲观失望,个别学 生甚至对前途失去信心.因此,优化“优生的心理素质特 别是受挫的心理承受力,是“优生培养的一个极为重要的 内容.练习并强化“优生的受挫心理,首先不可将“优生在上特殊化,而应与其他学生一视同仁.“优生平时就和一般同学一样,也就预防了某种情况下可能出现的 “失落感 其次,“

10、优生担任学生干部不宜搞“终身制 ,而应合理轮 换,使“优生应“能上能下的机制 ；另外,对“优生 犯错误切不可迁就,而应该严肃批评,让他们习惯于批评, 包括严厉的批评甚至处分 ；最后,也是很重要的一点,要多 给“优生创设一些品尝失败的时机一一这当然不是说要有 意让“优生不断失败,而是引导“优生尽可能多地在不 同方面摸索、尝试,在此过程中必然会失利,而当“优生 对此习以为常的时候,他们就学会了坦然面对人生路上的失 败、挫折和各种意想不到的打击.4、培养“优生创造水平.培养学生创造水平的重要性是不言而喻的.一般来说,“优生的学习成绩是拔尖的,但“高分低能的现象却不 是个别的.未来社会对人才的水平特别

11、是创造水平的要求越 来越高,我们决不能满足于“优生名列前茅的测试分数, 而应有意识地培养其创造性思维的培养,要教育“优生敢于让思想冲破牢笼.总之,让他们养成善于质疑、勇于否认、 独立思考、积极创新学习方法和学习态度.从解题时的独特 方法到作文时的新奇构思,从独当一面地开展班干部工作到 积极参与各类课余科技活动只要学生具备了创造性思 维的习惯,其创造水平锻炼的时机是无处不在无时不有的.三、了解掌握后进生的特点后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生. 后进生的特点主要表现为： 一、 自卑感强.后进生由于各方面较差,受到批评较多.父母的 训斥、怒骂,同学的挖苦、挖苦,

12、加上某些教师的“另眼相 看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃.二、逆反心理 较强.由于深感别人对自己的轻视,所以后进生的言行一般 较偏激.例如,认为违反纪律是“勇敢,向老师反映情况是“出卖朋友.他们在处理同学关系时重感情、讲义气.在日常道德行为上言行不能统一.后进生的形成,固然与家 庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系.正如苏霍姆林斯所说：“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有 不可救药的儿童、少年或男女青年.事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化 工作.四、转化后进生的具体举措1、动之以情,消除戒备心

13、理消除戒备心理的唯一径,是教师对后进生要爱得真,爱 得深,将严格要求渗透在爱之中.教育实践告诉我们,爱是 一种最有效的教育手,教师情感可以使浪子回头.当学生体 验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得 “亲其师而信其道.2、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力 之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利 和人格.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑、 自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以教师应特另U注意 以下几点：1对后进生要求要适度.要求过高,他们会认 为高不可攀,望而却步；要求过低,不利于培养后进生的学 习毅力和克服困难的水平.

14、2让后进生获得成功.只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进 步的信心和愿望.教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励(3)让后进生充分开展自己的才能,充分展示自己的长处.在选班干部时应加以考虑,让 他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用.3、晓之以理,增强后进生分辨是非的水平教师应晓之以理,提升后进生的道德觉悟和上进心,培 养后进生是非观念,必须坚持正确诱导,以理服人,切忌简 单粗暴,以势压人.对他们说理要透彻,一定要结合典范教 育和具体事例,利用集体论,辅之以清楚的奖罚.4、创设情境,锻炼后进生的意志针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应 凭

15、借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为 培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的 情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战 胜困难,战胜自我的顽强毅力.5、持之以恒,反复教育,稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就, 一般要经历醒悟、转变、 反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复 萌,出现屡次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的工 作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头总之,转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨 的教育系统工程.转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热 忱

16、,遵循因材施教诉原那么,进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合, 共同形成一体化的教育网络, 才能获得良好的教育效果.转化后进生的经验千条万条,核 心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心 灵,让爱的雨露滋润后进生的成长.一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和老师的密 切配合下,我们在“培优转差工作过程中,能依照方案, 根据实际情况,有步骤、有举措地实施落实“培优转差的 内容,方案中要求到达的目标根本能实现.学校培优补差工作总结模板 3时间过得真快,本学期乂要结束了.认真回忆一下本期 的工作情况,现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期,学校把九年级五班、六班的物理

17、教学任务以及 六班的班主任工作交给了我,我鼓励自己一定要在干好班主 任工作的同时不能拉下这两个班的教学工作.“培优补差,也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力,特别是班上的后进生,对于一个 班级的稳定来说尤其重要.而由于种种原因,要转化他们并 不容易.要想做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心 理,查找原因,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯.在 具体的心理辅导工作中,我深刻地感觉后进生的智力并没有 我们想象的那么差,他们当中有许多人都非常聪明,只是把 学习的欲望埋藏到了心灵的深处,作为教师就是要想法设法 的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力.大局部学生是由于家庭教育或老师教

18、育方法欠佳等因 素导致他们失去了学习的积极性,慢慢的养成了不良的学习 习惯等原因造成的.当然还有一局部学生是意志力不够坚 强,经不起周围社会上的诱惑,有的为了娱乐上网成瘾,有 的为了哥们儿义气打架斗殴.学生出现这样的现象,家长和 老师都很痛心,但是作为教师一定要正视这项事情.因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的 心理入手进行矫正,首先要帮他们树立学习的自信心.经过深入的剖析,我发现后进生的心理问题存在如下几 个问题：有一局部后进生特别是大个子的总是以自我为中央, 一切总是从自我出发,爱欺负弱小的同学,把自己的快乐建 立在别人的痛苦之上.还有一局部后进生那么易受班级中其他同学的影响,总

19、是 表现的特别自卑,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却 一切都不行.于是,引起情绪不稳定或忧郁,甚至以伤害他 人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼.针对以上后进生的心理问题,我是这样处理的：1、多鼓励.中学生一般都有很强的自我表现欲.对于后进生,教师 假设能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,就 可以使他们的内L、爆发出积极的感情,从而产生发奋向上的 动力.适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙.2、多关心.对于后进生,我们决不能采取冷漠和歧视的态度.与优 等生相比,他们更需要关心和保护.惩罚和冷漠往往会使他 们中的大多数产生逆反心理,这样做,不但于事无补,反而 事与愿违.当

20、这些学生出现错误时,处理要慎重,这样才能 让错误转化为成长的契机.3、多进行真诚的心理沟通.作为教师要拉下架子,走到学生中间去和学生进行平等 地交流,要让自己成为学生的朋友.在实际的工作中,我用真诚换得了后进生的理解,并在 此根底上,促使他们产生心理认同.最终使不少学生自觉的 改正自新,并取得了较大的进步.一分耕耘就有一分收获,最终在我的努力下,我发现有 不少后进生重新站了起来,走到了主动学习的队伍中来,我 们有理由相信：在不久的将来,他们会取得更大的成绩.其 实在后进生的转化过程中, 只要我们做个有心人,细心观察, 认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育 转化和提升工作,就能促

21、进更多的学生由后进赶先进,从而 提升学生的整体素质.在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我 在培养优生,转化学困生工作过程中,能依照方案,根据实 际情况,有步骤、有举措地实施落实,方案中要求到达的目 标根本能实现.学校培优补差工作总结模板 4通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己；学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学,现在是“我要学.通过不断的 增强练习,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提升；现将一学年来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持.学校领导能充分

22、相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家有 一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯少犯急功近利的错误,同时,学校还尽最大 的力气为老师的工作生活提供方便.2、班主任观念的积极转化,各科任的热心配合.在工作过程中,班主任的观念能积极转化,由以前看分数,注重 优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生 当成一个人来看待,以培养学生素质的提升为自己工作的重点.在工作过程中能个体分析、群体分析,确立开展目标和 举措,找出学生的优点、缺点、潜在的

23、优点、缺点,新的生 长点.用开展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每 一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价, 老师能热心配合, 使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃 学情绪抑制在一个最低点上.3、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层, 设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努 力营造一个良好的学习气氛,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用；其次,依据学生的水平,对各层次的学生分别有不同的完成目标, 由易而难,逐层推进.4、在增强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学 生自我教育水平形成的环境.努力把班级集体建设的过程转 化

24、为学生自我教育水平形成的过程.如试行“今日我当家 干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论, 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用.5、实行“低、小、多、快的教法改革,摸清学生相 关准备知识,根底,水平和心理准备的实际,把起点放在学 生努力一下就可以到达的水平上,使新旧知识产生联结,形 成网络.根据学生实际、确定能到达的实际进度,把教学的 步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进.6、建立家校教育“互联网,经常与家长取得联系,老 师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后 的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进 步都及时告知家

25、长,争取家长们的配合.在一年的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们 也还存在着一些问题, 如教育、教学方法、手段还有些粗糙, 还有待改进.但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我 们“培优转差工作一定能越做越好的.学校培优补差工作总结模板 5通过课内与课外相结合的教育教学,学生的学习积极性 大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,能明确自己 的学习目的,不是为别人,而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学,现在是“我要学.通过不断的增强练习,老师帮助学生获取一个个小 成功,学生的自信心、意志力得到很大的提升；通过开设心理健康咨询课,给学生以必要的心理帮助,现在学生也

26、能正 确地用科学的眼光来看待自身,看待别人.现将一学期来的 工作总结如下:、采取具体的转化举措,提升学困生的学习成绩1、 对学生采取“一帮一的举措.“学生一帮一即 品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息 时间给予适当的学习指导与帮助.2、利用课余时间对学困生进行辅导.每周的周一周二 和周四进行学困生的辅导,每班的学困生,采取纵向成绩对 比的方式,除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周二、 三、 四晚自习的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的 成功经验,在班级中树立典型,相信典范的力虽是无穷的, 以典型来诱导学困生的学习动机.3、争取得家长的配合,及时与学生家长沟通,给家长 提供必

27、要的教育方法的建议和指导.4、根据学生生理、心理特点和身心开展的规律,运用 相关的心理教育教学方法和手段,有针对性地实施教育,从 了解学困生心理入手,使学困生的心理素质得到提升.二、增强优生学法指导,切实提升学生成绩1、认真备课,认真上好每一节课.备课既要准备学差 生的情况,也要备优生的课,使学优生有所获.提升学习成2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在 生活中学习,生活处处有数学,生活处处有数学.借用生活 中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引 学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣.3、积极创设条件,利用多媒体辅助课堂教学,充分利 用,及时调节学生的注意力,注意

28、运用艺术性的教学语言, 运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状 态,思维状态.4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原那么.教 师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关 注那些需要帮助的学生,讲授新知与反响练习都要分层设 计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成 功的喜悦.平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的方法,帮助学困生找到学习的自信, 让学优生更加努力总之,让每一个学生都能学有所长, 是我们教学的目的 培养优生,转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作,还是 存在着问题,有待改进.一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持 下,我在培优补

29、差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有举措地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到开展, 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己 ；学习风气较以前有明显的变 化,以前是“要我学,现在是“我要学.通过不断的增强 练习,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意 志力得到很大的提升.现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化,家长的热心配合.在工作过程中,教 师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对 学困生耐心缺乏,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正 确看待每一个学生,以培养学生素质的提升为自己工作的重 点.在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用开展的 眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,恰 如其分地对他们进行鼓励性评价.同时,家长能热心配合, 使得每一位学生