大班主题我自己

1、大班主题?我自己?主题背景：进入大班以来,发现一个与小班、中班完全不同的现象,就是男孩子会聚成 一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不十扰.男孩、女孩的兴趣完全不同, 针对这样的情况引出了关于?我自己?的主题活动,并预设了?身体真有用?、?我和影子捉迷藏?、?我和别人不一样?等系列子主题,通过各种活动,让幼 儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好水平上有所不同,从关注自己到 关注他人,学会互相欣赏,从而促进其社会性情感的开展.根本经验：幼儿已经都很活楚地意识到自己是个男孩或女孩, 有初步的性别认同,在自 主游戏中也有明显的角色稳定性. 男孩、女孩的兴趣完全不同,这样的现象说明 大班的孩子

2、的个性特征在逐步地开展,情感的稳定性和有意性也在增强.环境支持：1、主题墙：我自己我的名片我长局了猜猜我是谁我和别人不一样我喜欢我自己拷贝不走样我会交朋友2、区域大家不一样：小时候的我蜡笔、铅画纸；指纹变变变水粉颜料、印泥； 自画像镜子、蜡笔、铅画纸;制作名片卡纸、蜡笔、贴纸.我有我的本领：漂亮蝴蝶结系鞋带棋板及实物；小棋手各种棋图； 五彩小腰带各种花、积木排序.我在变：我在长大从小到大照片、影集；我的骨骼报纸、X光片、剪刀、双面胶;字图配对图片、字卡我的身体真灵活：照镜子镜子模型；我的影子测量工具、纸、笔； 我的舞姿真漂亮舞蹈道具、音乐；小木偶的舞蹈自编小木偶舞蹈,进行动作速记；用提供的小木

3、偶进行舞蹈,记录活动关节.分析问题：我们在实施本主题前,除了分析本主题外,还对相关主题进行疏理和分析, 把主题实施置于课程背景中,更充分的了解幼儿相关经验,正确设置幼儿最近发 展区,预防主题实施的无序、经验的重复和人财物的浪费,促使幼儿更好成长.1、主题分析主题紧紧围绕目标,从“我自己出发设计了 “身体真有用、“和影子捉 迷藏、“我和别人不一样三个次级主题的系列活动,从单纯的关注自我到由 我和自然现象的互动引发的变化到我作为群体中一员的身份定位和关系处理,由简单到复杂,由单向到多向,由外表到内部,循序渐进的使主题步步深入,层层 剖析,为幼儿开展提供鹰架,为达成目标提供了良好的载体.2、年龄特点

4、与经验分析5-6岁的孩子,合作意识和水平逐渐增强,初步能理解周围世界中比较隐 蔽的因果关系,表现与表达方式多样化这些年龄特点为幼儿进入本主题活动 提供了生理和心理根底.根据本主题特点,我们认为还需要为幼儿作如下经验铺 垫或准备：1、初步了解自己身体的器官.2、有左右意识,观察、了解生活中左右手的常用用途.3、有一定的音乐、舞蹈、绘画和动手操作的根底.对使用工具感兴趣.3、主题目标分析1、根本经验了解自己的身体特征及生长中的变化和需要,比较自身与他人的不同,体验成长的快乐.用各种感观感知事物的特征,比较事物的异同,发现事物之间的关系.尝试多途径收集信息,用自己喜欢的方式表达体验和感受,理解他人的

5、表达 方式,乐意交流与分享.亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化与开展的兴趣.理解并遵守社会生活中根本的行为标准.2、目标指向了解身体各个部位都会活动.会欣赏和保护自己的身体,懂的活动能使我们的身体更灵活.对身体的影子及其变化感到好奇.在比较中,感知和探索影子的根本特征.知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐.尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为.主题框架:周环资幼儿园活动次境源创整生活运动学习游戏调设合整个别小组集体墙饰请家-重-我我比不一样的-运动类：?有趣我的长带要的能够很特比谁我照镜子镜子模型的表情名领做五官-蹦别最快名字的故-乙术类：和?骨头片

6、；各种床心做事小时候的我蜡笔、啥模样?我长运-身-攀目中名片拷贝不走铅圆纸；指纹变变中,由于高动,体的登架的英谁样变水粉颜料、印时间的了；哪些.摇雄的眼把我的名泥；自圆像镜子、关系,最猜猜看体部位小船悄睛灵字唱出来蜡笔、铅画纸；制后一个第我是育运会动-木悄话比看谁抓得作名片卡纸、蜡笔、环节的-谁；动节-生头人我高矮多贴纸；我的影子测内容都周掰日目,病的-爬爱健红我是谁量工具、纸、笔；放在区别人尝试时候网康绿小我喜欢我我的舞姿真漂亮舞角活动不一记-戴跳人自己蹈道具、音乐；小中进行.样；录；眼镜门坎街不认输的木偶的舞蹈自编小我喜收集的小脚头米访小火车木偶舞蹈,进行动作欢我动画猫尖脚队多么了不速记；

7、用提供的小木自片；-小跟脚变起偶进行舞蹈,记录活己；家长时尖踢化的有趣的表动美为0拷贝和孩侯、-热影子情益智类：不走子一现在身运我梦想档案小棋手各种棋图；样；起玩和将动们找从头唱到五彩小腰带各种我会影子来跳太阳脚花、积木排序；字交朋游.长马骨头啥模图配对图片、字友戏,眼睛.呼样卡.第一周心理 给每 一个 孩子 提供 熟悉 自我 的机 会, 让每 一个 孩子 都有 展示 自己 的舞 台, 从而 正确 的评 价自 我.尝试 做出 小同 的造 型； 寻找 白 天、 晚上 的各 种各 样的 影 子, 观察 具变 化.的皮 肤-特 别的 我-有 趣的 检查-生 病不 好玩-感 冒了-小 心肥 胖号叫球.

8、抽绳-碰碰车.踩影子会动的身 体请你和我跳个舞我的关节会表演我小时候心跳“咚咚咚会动的身体腿脚工夫我的身体朋友谁的本领大闻乐起舞我们在呼吸-生活类：漂是蝴蝶结系鞋带 模板及实物-角色类：我在长大从小到大 照片、影集；我的 骨骼报纸、X光片、 剪刀、双面胶实施主题:第一阶段一一“身体真有用主题依据：这一阶段我们进行?我自己?中的子主题?身体真有用?的假设干有关的学习 活动.孩子对丁自己的身体,一直充满着熟悉的兴趣.在本阶段我们给他们创设 了一些学习的情境,帮助他们了解身体,逐步提升自我熟悉的水平.阶段实施内容与要求：1、了解身体各个部位都会动.2、会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更

9、灵活.相关活动索引：1、腿脚功夫探索用不同的方法活动自己的手脚；创造性的表现各种走路动作, 体验幽默感.2、会动的身体探索身体上会动的部位,对身体的部位感兴趣,产生用身体 的动作来表现自己想象的愿望.3、我们在呼吸了解肺的特征和功能,通过实验、操作,理解空气中含氧气, 从而萌发出热爱大自然的情感.4、我的关节会表演探索身体上的各个关节,知道关节能使身体弯曲,发挥想象力,创造性地在关节部位作画.活动与指导： 活动一腿脚功夫1、探索用不同的方法活动自己的手脚.2、创造性的表现各种走路动作,体验幽默感.准备：教师事先会做腿脚功夫操.过程：1、腿脚功夫操摸脚趾：两脚稍稍分开,两臂举过头顶,站直.膝盖稍

10、弯,弯腰向前尽量摸 到脚趾.汇到起始位置.抬膝盖：两脚并拢,两臂自然下垂放在身体两侧,站直.尽量保持后背挺直, 并用双手抱住右膝,在进行同样动作抱左膝.抬腿：身体右侧着地保持平衡.后背及腿挺直,伸出由北到后闹,并平置于地面上,拥右背保持平衡.尽量抬高左腿,再把它放下换方向使身体左侧着地, 右腿做同样动作.你还能想出什么方法活动自己的腿脚.请个别幼儿演示,其他幼儿跟着一起做.2、奇怪走路法.你能用稀奇古怪的方法走路吗？比方高抬腿像马儿一样走路,或者像企鹅那样摇摇摆摆得走路.幼儿根据教师的提示走路想象活动室是一个古怪王国, 每个人走路都是不一样的,鼓励幼儿大胆、自 由的表演.活动二内容与要求：会动

11、的身体1、探索身体上会动的部位,对身体的部位感兴趣.2、产生用身体的动作来表现自己想象的愿望.活动准备：通过歌曲“我的身体 了解身体各部位的名称,一名幼儿扮演木头人.活动过程：一、活动导入激发幼儿参与活动的兴趣请出木头人,幼儿与木头人打招呼.帅：小朋友们,听,是谁在哭呀？我们一起把他请出来.木头人出现幼儿扮演提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高况也 我们问问他.不舒服、不能动扮演木头人的小朋友听音乐表演.二、自由探索探索自己身体可以动的部位,并做标记观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动.表演时,教帅提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪 些地方在动？表演结束,

12、提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？幼儿讲述自己的发现 幼儿给自己身体会动的部位贴标记.教师巡回指导.帅：其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一 动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记.幼儿自由探索 幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看.帅：找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看.请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿.听音乐,幼儿自由做动作.帅：我们的身体上有这么多部位都能动,下面 就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧.三、集体讨论通过讨论,知道多做运动,身体才会健康.讲述运动后的感觉.提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀

13、！鼓励幼儿大胆讲述自己的感受讨论运动对身体的好处 经常运动身体会怎么样？强壮、健康、不生病、棒棒的小结：为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动. 活动三我们在呼吸内容与要求：1、了解肺的特征和功能.2、通过实验、操作,理解空气中含氧气,从而萌发出热爱大自然的情感.活动准备：人体模型、肺的模型、蜡烛、玻璃杯、气球.活动过程：一、看一看,想一想.1、观察人体模型.帅：看看,人体模型中这两个是什么器官呢？他们的本领很大的, 我们人生存不 能缺少它,而且每天它都要为我们效劳的,它的名字叫做肺,来我们看看他有什 么本领.2、讨论肺的本领.A肺的特征：有弹性,像气球一样；可以装气体.B弹性的实验吹气球

14、感觉气球的充满气后的变化和放出气的变化.C幼儿自己呼气吸气体会胸廓的变化.二、肺不能离开空气的原因.1、空气中存在氧气的实验.A蜡烛在玻璃杯中燃烧.B讨论看到蜡烛是怎样变化的.C得出空气中含有氧气,肺也像蜡烛一样需要氧气.D幼儿自己将手放在嘴边,在呼气吸气中感觉气体在流动,得出我们呼气和吸气 都有气体在流动.2、讨论：在生活中有哪些行为会阻止氧气进入肺中？我们现在知道了,以后应该怎样保护我们的肺正常工作？三、肺的功能.肺有什么用呢？身体呼吸的主要器官、储存氧气维持身体正常运行的器官活动四我的关节会表演活动内容与要求：1、探索身体上的各个关节,知道关节能使身体弯曲.2、发挥想象力,创造性地在关节

15、部位作画.活动准备：水彩笔假设十、教师首先在手上画好“亲亲一家人.活动过程：1、会弯腰的一家教师出示一只拳头,请幼儿猜猜拳头里藏着什么？教师边念儿歌,边逐一伸出手指：拇指是爷爷,胡子一大把；食指是奶奶, 带着老花镜；中指是爸爸,排队站中央；无名指是妈妈,笑着把我夸；小指就是 我,聪明乂可爱；五指紧紧握,亲亲一家人.多亲热的一家人呀,我们来和他们打打招呼：爸爸好！妈妈好！爷爷好！教师伸出某一手指,幼儿也伸出同样的手指,做弯曲打招呼的动作.2、灵活的关节我们的手指之所以能够弯曲,是由于有关节.你能不能在身体的其它地方找 到关节？引导幼儿寻找身体上的关节,如腕关节、肘关节、裸关节、膝关节等,并引 导

16、幼儿发现有了关节身体才能弯曲.不弯曲膝关节,你能坐下吗？不弯曲手指关节,你能拿到桌上的小东西吗？3、我的关节会表演幼儿找一个裸露在外面的关节, 大胆地在这个部位上画一样东西,如在食指 关节上用水彩笔画一条毛毛虫,或在膝关节上画一个人脸等.画完后试着动一动这些关节.一弯一伸的过程中你发现了什么？幼儿弯动自己的关节,发现关节上的图形会随着动起来,非常有趣. 案例案例：身体会动背景：最近我班正在开展的小主题是?身体真有用?,主要目标是让幼儿了解身体 的各个部位都会动,感受活动使我们的身体更灵活. 对于自己的身体,幼儿一直 充满着兴趣.围绕主题目标我们开展了 “拷贝不走样、 “身体的秘密等一系 列活动

17、.通过这些活动使幼儿对自己的身体根本结构有所了解、 开始对身体动作 变化充满兴趣.根据幼儿的兴趣所在我乂设计了一次活动,重点是让孩子用记录的方式表现自己的动作.实录：活动开始了,我先请幼儿酝酿一个最满意的动作,并在前面大胆的表演出来. 在孩子们一个个展现自己的肢体动作的时候, 我用摄象机拍了下来.然后我请他 们把自己刚刚的动作记录下来,还简单的提了一个要求：记录的动作要让别人一 看就活楚.幼儿兴致勃勃的开始动手记录了,有的还小声的商量着.我一一的走过去看 孩子们记录的情况：张文静埋头认真的记录着,可是那画面上的是一些背景图, 有花,有草,有太阳；再走过去看看曹佳媛,画面上还要漂亮,多了一个人物

18、, 那人物的手是下垂在两边的,脚也就站立着；乂看看别的孩子,画面上都是以背 景为主,根本没有我预想的那样,记录自己刚刚的动作.这时,我意识到他们不是在记录了,于是我示意他们先停下来,举起一位孩 子的记录单,对大家说：这个小朋友的画面真漂亮,可是老师找来找去却没有看 见他刚刚在前面表演的那个动作,你们告诉老师,这是为什么呢？你们设计的动 作能不能够让老师一看就可以看活楚动作呢？很多的孩子开始思考了,也发现了问题,于是问我：老师,可不可以重新画在反面呢？我点点头.他们新的记录开 始了,看见的是他们刚刚表演的那个动作渐渐活晰起来.分析：由于幼儿对于画画中的要求比较印象深刻,因此在记录的过程中,他们把

19、画 画的要求和记录的要求混淆了,使得在记录的过程中偏离了最初的预定目标和任 务情况.另外,可能是提供的材料出现了问题,我提供的是彩色的蜡笔,幼儿一 看见蜡笔就条件反射为画画.反思：当幼儿的活动偏离目标时,教师的责任就是及时的介入,调整幼儿的记录, 完成今天的任务.此时只有教师及时的介入和引导,幼儿才会按预定的目标进行. 活动的目的性增强了,幼儿也能够更投入.第二阶段“和影子捉迷藏主题依据:这一阶段我们进行?我自己?中的子主题?和影子捉迷藏?的假设十有关的学习活动.在这个主题的探索活动中,小朋友们对影子的动态变化产生了浓厚的兴 趣.每天早上做早操的时候不停地变换动作,观察影子的姿态变化.因此,在

20、关 于?和影子捉迷藏?的子主题活动中,不仅兴趣很高,而且整个过程富有挑战性, 幼儿之间的合作性有一定的开展,为数概念的形成提供了一定的经验.阶段实施内容与要求：1、对身体的影子及其变化感到好奇.2、在比较中,感知和探索影子的根本特性.相关活动索引：1、?影子的变化?改编根据根据新教材改编,旨在激发幼儿探索影子 各种变化的好奇心,通过实验观察获得对影子变化的经验2、?影子有多长?改编根据新教材改编,旨在对影子的长短进行测量 并尝试记录,进一步感知影子的特性,幼儿在操作交流中感受合作的乐趣.3、 ?会变的影子?改编根据新教材改编,旨在获取影子形成 .变化的具 体经验,培养探索影子现象的兴趣.4、

21、?我见过的影子?改编根据新教材改编,旨在回忆生活中见过的影子, 丰富对影子的熟悉,引导幼儿用绘画方式描述物体的影子.活动与指导：活动一影子的变化1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验3、知道影子变化与和物体的位置变化有关活动准备1、幼儿分组活动,每组一个卡通形象标志2、操作材料：几个手电筒、假设十个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木3、奖牌、奖杯4、课件5、录音机、投影仪活动过程：一、激情导入1、帅带着幼儿玩踩影子的游戏2、幼儿随音乐自编动作进教室,选一个自己喜欢的座位坐下3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子4、请幼儿猜谜语看着像我不是我,我去踩它它不

22、躲,一举一动都学我,我走 哪里它跟着利用猜谜语的形式引出课题,激发幼儿探索的欲望.实验过程中利用幼儿喜爱 的卡通形象给小组命名,并进行小组擂台赛,培养幼儿团结协作精神,激发幼儿 团结合作精神,激发幼儿探索影子变化的好奇心二、探索发现1、师引导幼儿小组操作材料进行实验,探索影子的变化2、幼儿小组探索发现影子的变化 影子能变换方向 影子有时长有时短 影子会动通过实验观察让幼儿获得对影子变化的经验三、解决问题1、帅根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题1影子会变换方向,为什么？ 帅请幼儿演示自己的做法 引导幼儿观看课件一一叮当的一天,并答复以下问题 师引导幼儿小结：光照的方向变了,影子的方向就会变2影

23、子有时长,有时短,为什么？ 请幼儿演示自己的做法, 观看课件一一大头儿子旅行记,进一步验证影子的这一变化 师引导幼儿小结：当光线斜方向照射时,物体的影子就长长的,当光线在物 体的上方照射时,物体的影子就短短的3影子会动,为什么？ 请幼儿到屏幕前演示 帅放手影课件,幼儿欣赏 幼儿到屏幕前表演手影,并随音乐跳舞,边跳边观察自己影子的变化 师引导幼儿小结：当光照射到物体上,物体动影子就会动通过实验演示,引导幼儿验证自己实验的正确性,让幼儿体验到成功的快乐四、活动延伸影子的作用之一一一皮影戏请幼儿观看课件一一皮影戏让幼儿欣赏皮影表演,进一步激发幼儿探索的兴趣五、结束：幼儿随音乐出教室活动二影子有多长内

24、容与要求：1、对影子的长短进行测量并尝试记录,进一步感知影子的特性.2、幼儿在操作交流中感受合作的乐趣.重点：自己选择测量的工具和测量方法,并尝试记录.难点：在测量中碰到问题能合作商量,并找出解决的方法.活动准备：1、已有经验.1 前期已进行过“我见过的影子 “影子的谜语 “会变的影子等活动.2在户外活动时幼儿玩过影子的游戏.3平时幼儿对影子感兴趣时引导幼儿观察影子.2、材料准备：选一个晴朗的天气和舒适的场地.提供数量较多的测量工具绳子、小木棒、直尺等、笔和纸.提供十毛巾让幼儿擦汗.活动过程：一、踩影子,老师带幼儿去户外玩踩影子的游戏.提问：你们的影子有什么变化？老师的影子和小朋友的影子一样长

25、吗？二、测量影子.1. 让幼儿自由结伴比影子的长短.1在幼儿需要量长度时,适时提供测量工具让幼儿选择.2帮助幼儿运用自己独特的方法记录测量结果.3鼓励幼儿互相合作,互相帮助.2. 鼓励幼儿尝试多种方法测量.1建议先测量好的小组更换测量工具再尝试测量,并做好记录结果.2鼓励水平强的幼儿帮助水平差的幼儿一起测量、记录.3. 鼓励幼儿自己解决测量中出现的新问题.提问：用不同的工具测量出来的结果一样吗？对测量结果出现不同的小组,启发他们检查自己的测量方法是否前后 一致.三、交流比影子的结果.提问：你和谁一起比影子的？用了什么方法测量影子的长短？结果怎样？老师可根据幼儿的交流进行小结.四、活动延伸：上午

26、的影子和下午的影子一样吗？引导幼儿产生新的探索兴趣,引发后续活动活动三会变的影子活动目标：1、获取影子形成.变化的具体经验.2、培养探索影子现象的兴趣.活动准备：手电筒,图片三幅,太阳.树.影子的卡片教具.活动过程：一、谜语导入幼儿猜谜语“有个好朋友,天天跟我走,有时在前,有时在后,我和他说话, 就是不开口.猜出的要讲出理由.说说自己平时都看到了哪些物体的影子你见过自己的影子吗？在什么情况下能够见到自己的影子？你的影子会变化吗？是怎么变的？为什么会变化呢？二、探索发现由上面的谈话引出实验：探索影子的变化.幼儿分组进行第一次操作,探索怎样让玩具出现影子：介绍材料：手电筒和立体小玩具.幼儿尝试让玩

27、具出现影子.讨论：你们是怎样让玩具出现影子的？为什么这样做会出现影子？幼儿带着问题再次操作探索,讨论为什么光照在玩具上会出现影子.教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外,观察是否会有影子出现.小结：物体挡住了光就有影子.三、了解影子的变化游戏：摆放光源的位置,稳固光和影子之间变化的关系.出示三幅图,请幼儿根据树和影子的方位,正确摆放光源的位置.小结：改变玩具的位置,影子会发生变化,改变了光源的位置,影子也会发 生变化.活动四我见过的影子内容与要求：1、回忆生活中见过的影子,丰富对影子的熟悉.2、引导幼儿用绘画方式描述物体的影子.活动准备：活动前几天提示幼儿观察物体的影子.幼儿绘画用的纸、笔活动

28、过程：一、谈话导入你见过影子吗？见过哪些影子？引导幼儿交流自己所见过的影子.你看见的影子都是什么样的？你们见过自己的影子吗？在什么情况下能够看见影子？二、绘画影子出去观察影子：形状、大小、方向.把你刚刚观察到的各种有趣的影子用画笔画出来老师观察指导三、交流欣赏幼儿相互欣赏作品向大家介绍自己的作品：你发现的有趣的影子. 案例案例名称：影子有多长顾仙凤背景分析：这段时间我们正在进行?我自己?中的子主题?和影子捉迷藏?的假设十有关的学 习活动.在这个主题的探索活动中,小朋友们对影子的动态变化产生了浓厚的兴 趣.每天早上做早操的时候不停的变换动作, 观察影子的姿态变化.大班幼儿的 合作意识正在增强,这

29、次的活动在了解了一定的影子知识根底上, 引导幼儿共同 合作,互相商量,分工等过程中进一步提升幼儿同伴问的合作水平,使他们在快 乐的合作中能够体会测量的乐趣,激发了探索的兴趣.案例记录：一魏俊恒和陈敏怡两个好朋友一开始就用卷尺进行测量,但是量陈敏怡的影 子的时候,陈敏怡却蹲下了身子,这样他们测量的长度就不对了. 我就对陈敏怡 说,你看你的测量的影子还对不对呢？陈敏怡不说了, 魏俊恒呢,去另找别的东 西了.二陈茂林和何雨菲我发现他们两个用尺在量身高.我就问他们,你看看你们 比的是不是影子的长短呢？他们一听,就马上改变方法了.高本亮也过来帮助了.三蒋子宁和潘一帆是一对好朋友.蒋子宁是面向太阳站着的.

30、潘一帆拿了一 根短尺测量的,只见他往返进行测量,首尾衔接的方法.四在老师的提醒下,魏俊恒和陈敏怡进行了记录.他把纸一分为二,左边写 了陈敏怡,右边写了魏俊恒.他们把自己的量到的结果写了下来.分析与反思：在对制定活动目标的思考中,我在目标中以幼儿主语为主,把对幼儿的知识 水平和情感的目标融合在一起,而且对幼儿已有的影子经验到达的一定特性进行 了表述,使活动中的小朋友是在一个连续的学习阶段中逐渐获得和掌握本领的.在活动的开始局部,幼儿已有的经验我做到了心中有数. 先通过在房子的阴影下 的提问让幼儿知道了影子和人的关系,从踩影子的游戏让幼儿进一步感知到了影 子的特性,人和影子的空间位置的改变感知影子

31、的变化,再用和老师比较的方法 让幼儿自然而然探索比影子的过程.在测量影子的过程中,我强调了幼儿的自主性,让幼儿自由结伴,自由选择测量 的工具,再探索各种测量的方法,充分表达了幼儿的自主性.当然老师的主导作 用也不能丧失,幼儿在活动中碰到了困难,老师给予适当的质疑和引导,使活动 向着目标的方向自然地进行.小结交流局部我采用了随机提问和小结的方法, 把影子的特性,测量的各种不同 方法给予正确的归纳,使深奥的科学道理让幼儿浅显易懂地渗透在他们的思维 中,使活动的整体能到达令人满意的效果.确实大班的幼儿年龄特点是爱学、 好问,有极强的求知欲望,在中午和下午的比 影子活动中他们进一步发现了影子的特性.

32、小朋友在较强的阳光下似乎一点都不 觉得热,他们关心致志地测量着.建议和举措：活动前也可以让他们能再探索一些科学的测量方法,这样幼儿在选择测量工 具后,会更加细致地进行测量,测量的效果会更加的准确.第三阶段一一“我和别人不一样主题依据：阶段实施内容与要求：相关活动索引：1、名字的故事根据名师教案改编,旨在让幼儿熟悉自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事2、我是谁新教材,旨在让幼儿了解我在不同人的眼里是不同的；体验别人对 自己的评价,并以积极的态度去看待自己.3、多么了不起新教材,让幼儿体会赞美他人和接受赞美的巨大力量；熟悉 他人严重优秀的我,树立自信心.4、梦想档案新教材,让幼儿大胆的表

33、述自己的梦想；尝试用自己的表现方 式来记录、表达自己的梦想.活动与指导：活动一名字的故事1、熟悉自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事.2、体会家长对自己的期望.活动准备：1、事先请家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事.2、写有幼儿名字的各色小纸片,分散贴在大黑板上.3、彩色铅笔彩色纸.活动过程：1、找找我的名字.猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字.这些名字都一样吗？你能找到自己的名字在哪里吗？2、说说我的名字.找出写有自己名字的小纸片,大声地念出自己的名字.情幼儿自由地向同组同伴或邻座介绍自己名字的含义,以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事.以击鼓传花的形式,请轮到的幼儿说说自

34、己名字的故事.注意引导其他幼儿 安静地倾听.3、写写我的名字.请幼儿选择喜欢的彩色纸片和彩色铅笔.根据教师提供的名字卡片,临摹或书写自己的名字.4、取个大自然的名字.你的别名是什么？为什么要取这个别名呢？联想大自然中什么最能代表自己.如我的动作很快,就像一阵风；我很爱十净,就像小花猫 给自己取一个特别的名字,并告诉同伴自己取名的理由.活动二我是谁1、了解我在不同人的眼里是不同的.2、体验别人对自己的评价,并以积极的态度去看待自己准备： 幼儿活动材料第一册12页.过程：1、他是谁？有位小朋友的名字叫小米,他是大班的小朋友了！有的人叫他心肝宝贝,有 的人叫他笑坏蛋-他很奇怪：为什么我有这么多不一样

35、的叫法,我到底是 谁？你们知道这是为什么吗？听儿歌,说说为什么？看活动材料,完整欣赏尔格.教师在朗诵儿歌时要表现出各个人物不同的神 态和语气.例如,妈妈的语气疼爱、亲昵；爸爸的语气调侃、幽默；护士阿姨带 有鼓励赞赏的预期,等等.引导幼儿观察图中人物与小米的关系,说说为什么别人这样叫他.2、别人怎样叫自己.？别人是怎样叫我的？这是在什么情况下叫的？为什么要这样叫我？为什么自己这么多称呼？你喜欢别人叫你什么呢？3、别人眼中的自己.请幼儿回家后找几位他最喜欢的人,问问他们眼中的自己是怎样的.？请老师或爸爸妈妈把对自己的评价记录在幼儿活动材料第一册第12页上.活动三多么了不起目标：1、体会赞美他人和接

36、受赞美的巨大力量.2、熟悉他人严重优秀的我,树立自信心.准备1、彩色即时贴.2、小信封,玩具小人身上贴满优点过程：1、“了不起的优点这个玩具小人的名字叫做“了不起,瞧,他身上的小纸片上写满了优点.念出玩具小人上的几个优点.你想不想像他一样了不起？让我们一起来找找每个小朋友身上有什么了不起的地方.3、赞美与接受赞美请幼儿逐一站在集体面前接受赞美,其余幼儿都来说说最喜欢该幼儿的什么 地方.教师记录幼儿的赞美至此,幼儿每说一条,教师就写在即时贴上,贴在接受 赞美的幼儿身上.你能找出它更多的优点吗？听到别人对你的赞美,你有什么感觉？当别人赞美你时,你要感谢对方,还要说我会做得更好.4、我有多么了不起引导幼儿互相观看自己身上的“优点,我们每个人原来都有那么多的优点, 我们都是了不起的孩子.我们要把这么多优点小心的收藏起来, 让那么多优点永远伴随着自己,我们 还可以把自己不断增加的优点放进去,看一看自己的优点是不是越来越多.活动四梦想档案1、大胆的表述自己的梦想.2、尝试用自己的表现方式来记录、表达自己的梦想.准备：1、在日常活动中,于幼儿广泛的交谈有关梦想的话题.过程：1、谈谈梦想.梦想就是自己非常想做的事, 梦想有大有小不易实现和容易实现有远有近以后实现和近期实现你有哪些梦想？2、画出梦想选出你最