统编人教部编版小学语文三年级下册语文语文园地二教案

1、1语文园地二教学目标：1 .结合本单元的寓言故事，交流并总结寓言的学习方法。2 .观察发现词语特点，积累相似的词语；学会把人物说话时的表 现写具体；了解通知的格式和要素，会写通知。3 . 了解横画、竖画较多的字的书写技法，练习把汉字书写规范。4 . 了解有关寓言故事的成语与其蕴含的道理，积累成语。教学重点：观察发现词语特点，积累相似的词语；学会把人物说话时的表现 写具体。教学难点：了解有关寓言故事的成语与其蕴含的道理，积累成语。教学时间：2课时（第一课时完成第一至第二板块；第二课时完成第三至第四板块）教学过程：一、交流平台1.交流学习方法。（1）本单元学习的是寓言，谁来说说我们是怎样学习寓言的

2、？（先 读懂故事内容，再明白故事蕴含的道理。）（2）再读读书中的话，又受到了哪些启发？（寓言故事让人印象 深刻；寓言故事蕴含着道理；寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。）112.寓言故事会(1)本单元学过哪些寓言，能给大家讲讲这些故事吗？再说说故 事蕴含的道理，与实际生活有什么联系。先试着完成下面的表格，再 集体交流。题目故事内容蕴含的道理联想到实际生活中的哪些人哪些事(2)谁给大家讲讲其他的寓言故事？我们开展一次故事会，比比 谁说得好。预设：学生可能讲以前学过的故事，如“亡羊补牢”，并说出了 这个故事告诉我们的是：出现问题后要想办法补救，可以防止继续受 损失；如“携苗助长”，并说出这个故事

3、蕴含的道理是，急于求成， 反而坏了事；又如“坐井观天”，告诉我们看问题、认识事物，要站 得高，看得全面。学生也可能说出自己在课外阅读中了解到的寓言故 事。(3)你发现本单元的几则寓言在写法上有什么不同？(课文守 株待兔南辕北辙陶罐和铁罐北风和太阳鹿角和鹿腿是 故事体的寓言；池子与河流与其他课文不同，它用诗的形式和语 言来叙述故事，是一首叙事诗。)二、词句段运用1 .照样子，写词语。i1(1)默读题目要求，尝试完成。(2)出示两组词语，发现特点。源源不断津津有味无忧无虑无边无际预设：学生可能会分组发现特点：第一组是AAB邢式的词语，第 二组是ABACS式的词语；也可能会发现两组词语的共同特点：词

4、语中 都有相同的字。教师点拨：我们以前学习过“叠词”，比如高高兴兴、金灿灿等。 今天学习的这些词语，也叫作“叠词”。(3)根据词语特点，交流积累。在横线上修改自己写的词语，集体交流。预设：第一组中，学生会写出“栩栩如生、依依不舍”等形式的 词语。第二组中，学生会写出“无拘无束、无法无天”等形式的词语， 也会写出“全心全意、不闻不问”这样的词语，均予以肯定。2 .把提示语写具体。(1)读清题目要求。默读题目要求，说说你读懂了什么。预设：题目要求分为两组：读句子时要注意加点的部分并想想有 什么特点；然后在横线上照样子把句子补充完整。(2)写出人物说话时的样子。发现特点。出示第一组句子，发现加点部分

5、有什么特点。如果学生没有发现特点，则出示下面的句子进行对比 ：读读下面11两句话，你更喜欢哪一句？为什么？鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛起了嘴，皱起了眉头 ：“唉，这 四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿忽然看到了自已的腿，不禁说：“唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！”根据学生的发言进行总结：有了加点的部分，人物说话时的表现 就写得更加具体了。练一练。出示：他 “你真是急死我了！”用前面学到的方法，补充句子，把提示语写具体。例如：他脸憋得通红，汗珠直往下掉：“你真是急死我了！”指名学生读读自己写的句子，集体交流评价，再修改完善。(3)写出人物是怎样说话的。读句子，想想加

6、点部分是如何把人说话时的表现写具体的。出示句子：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。预设：学生能够发现加点部分写出了人物说话时是“高兴”的。点拨:这是写出了人物是怎样说话的。把句子补充完整。出示：“这次我终于可以好好地玩儿啦！"姐姐 ,例如：“这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐兴高采烈地喊着。集体交流，互相评价。(4)综合提升。21出示电视剧小别离中的一分钟片断。先观看有声版，记录主要人物对话。片断内容：朵朵是一名初中三年级的学生。有一次她考试不及格， 不敢告诉妈妈真相，于是向爸爸寻求帮助。关掉声音，再次观看视频。教师出示完整的对话，引导学生关注人物的表情、动作。妈妈 说：

7、“朵朵，考试成绩出来了没有？”朵朵 说：“还没呢。”妈妈 说：“怎么还没出来啊？ ”朵朵 说：“我也不知道。”（过了一会儿）爸爸说:“朵朵，你赶紧去写作业去，写完作业，一会儿咱们吃饭了。”朵朵说:“爸。”爸爸说：“又怎么了？”朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁说出了真相。爸爸 说：“朵朵，你这问题可严重了。不及格可不是小事,妈妈知道不得生气？ ”朵朵 说：“我当然知道，所以才让你帮帮我。”选择给你留下深刻印象的一句或者几句话，把提示语补写清 楚。3 .学写通知i1(1)温故知新。我们以前在学习动物王国开大会时，学会了如何把通知说清 楚。还记得发布通知要说清楚哪些要素吗？预设：参加人、具体时间、地点、事件、

8、通知人和通知时间。(2)观察发现。今天我们来学习怎样写通知。先读读题目，明确要求。预设：包括两个内容：读通知，注意格式；再选择一种情况，写一 个通知。出示教材中的通知。 默读，你能从通知里找出这些信息吗?参加人时间地点事件通知人通知时间预设：学生能知道参加人是全体同学，活动时间是 4月9日下午3点，地点是操场，事件是观看文艺表演，通知人是少先队大队部，通知时间是4月7日。再看看，写通知要注意哪些格式？根据学生发言，总结书写格式：正文第一行空两格，写清要素内容；落款写通知人，通知时间。(3)实战演练。从下面两个情境中选择一种写通知。通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆。投影展示。ii1

9、预设：学生能写出如下通知，一些同学写的通知可能要素不完整 或者格式不正确。通知9月2日下午2点，各班班长到后勤处办公室集合，领取新校服。学校后勤处9月1日通知请三(6)班全体同学在10月12日上午8点准时在校门口集合，集体到首都博物馆参观。三(6)班班长10月10日集体交流评价，修改通知。三、书写提示4 .观察，发现特点。(1)出示8个生字，发现有什么特点？预设：学生能关注到这些字的横画、竖画较多。(2)总结多笔横画的写法。出示8个生字。观察，说说有什么特点？预设：横画的间距相等。有些字的横画长短不同，例如，“艳”的左边是“丰”，中间的横最短，下面的横最长。有些字的横画长短 是相同的，例如，“

10、植”的石边是“直”，里面的横画同样长。11生字中的多笔横画什么时候长短不同，什么时候长短相同？出示课件：将生字“艳” “静” “集”中长短不同的横画涂色，将生字“植” “最” “静” “霜”中长短相同的横画涂另一颜色。观察涂色部分，发现了什么？预设：多笔横画写在里面时，长短相同；写在外面时，长短不同， 其中，中间的横最短，最后一笔横最长。(3)总结多笔竖画的写法。出示课件：将8个生字中的竖画涂色。 观察，有什么特点？预设:竖画间的距离要紧密一些。5 .练习，巩固技法。在田字格中仿写生字。6 .评价，取长补短。展示，集体评价。根据意见，修改自己写的字。四、日积月累1 .读一读。借助拼音，指名读，齐读这些成语。2 .讲一讲。哪些成语是你不熟悉的？读读自己课前查找的资料。课前请学生准备“邯郸学步”杞人忧天” “杯弓蛇影”等成语 故事与蕴含的道理。3 .练一练。i1(1)找朋友。在黑板上贴成语卡片，请学生将带有该成语意思的卡片分别贴在 相应成语的后面。(2)成语回家。我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要 ()，否 则绝不会办成事情。你