小青蛙识字教学重难点教学设计

1、小青蛙识字教学重难点创新教学设计一、教材分析小青蛙 是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。 这是一首儿歌形式 的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱 护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分 展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学 习汉字的兴趣。二、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制， 有趣、 具体、 细致的内容更有助 于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导 识字方法。三、教学目标：1.认识12个生

2、字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。2.正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。4.借助歌谣，加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点：识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族 识字的方法。五、教学难点:掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。六、教学准备：大转盘，课件七、教学过程一、激发兴趣，导入新课:1.猜谜语:阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。孩子 们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2.揭题：今天，我们认识的新朋友就

3、是小青蛙。（板书：小青蛙）3.学习青字：青蛙穿着绿衣裳， 你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）介绍青的字义并组词二、多种形式识记青字家族1.教师范读，找出青字家族（1）仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。2）仔细观察这五个生字，同桌讨论，说说他们都有什么特点（3）同桌互相说说你是用什么办法记住这些字的。2、合作学习，发现青字家族的规律（1）课件出示“清、晴、睛、情、请”引导学生发现这五个字的特点。（都是一个青字 加一个偏旁）（2）认识偏旁，重点学习“竖心旁”和“目” 竖心旁：动画演示变化与心比较，为什么都与心情有关系，形状却不一样？ 目：出示目和日的图片和和象形字，与日相比，“

4、目”是美丽的大眼睛，“日”是红红 的太阳。3、转盘游戏，识记“青”字家族的生字 （1）你能用什么好方法记住这几个字呢？学生回答（2）现在我们就和青宝宝一起玩“转转盘”找偏旁，同学们睁大眼睛不要看错呀！（学生游戏：找到第一个朋友（）找到第二个朋友）4、巧用微课，介绍构字规律（1）请你们猜一猜，这些字宝宝为什么要加这些偏旁？（预设“清水”要有“水”，所 以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳， 所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”（2）观看微课视频：介绍“清、晴、睛、情、请”这几个字宝宝的来历视频简介：清从水，

5、表示与水的清浊有关，清的本义是水透明，因此是三点水。“晴” 从日，表示与太阳有关。“晴”字的本义是雨停天空无云，因此是日字旁。“情”从心，表 示与心理活动有关，所以是竖心旁。“请”从言，表示与言语有关。“请”字的本义是拜见 长上，禀告或陈说，因此是言字旁。“睛”从目，表示与眼睛有关。“睛”的本义是眼珠， 因此是目字旁。5、巧用青字家族，总结形声字的规律（1）转盘游戏：一个青字加五个偏旁就变成了五个新字，现在我们跟着青字转呀转，转 来个（），摇身一变就成了（），（）。（2）师：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？（偏旁不 同）小结： 像这样的字我们把它们叫作形声字。 如“

6、睛”， 我们把“青”叫作声旁， 帮我们 记住读音； “目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义（3）出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字 义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。三、巩固识字,熟记青字家族（1）读歌谣，加强识记有水方说清， 有言去邀请， 有目大眼睛，日出天气晴， 用心来识记，天天好心情。（2）送字宝宝回家天气（），河水（），小青蛙，大眼（），保护禾苗吃害虫，做了不少好事（）。（3）我会用请清情晴睛青1.我们要学着自己的事 _ 自己做。2.一大早，太阳就升起来了，今天又是个 _ 天。3._晨，_洁工人在打扫街道。4.客人来了，小华说：“ _ 屋里坐。”5._蛙的眼 _ 又大又圆。四、拓展识字，总结提升 师：想一想，看看我班哪些同学或你认识的小朋友的名字中也带有“青”的字（预设学 生可能找到“靖、婧、静、菁