小学一年级语文《三只小板凳》课件精品.doc

1、小学一年级语文三只小板凳课件小学一年级语文三只小板凳课件集锦【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目的确定，教学内容和任务分析p ，教学活动构造及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联络。使用课件可以吸引学生注意力，进步学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。下面是WTT整理分享的小学一年级语文三只小板凳课件，与借鉴【篇一】小学一年级语文三只小板凳课件教材概述：三个小板凳是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文，记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事，在表达时，课文主要以人物对话为主，在人物对话中表达爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。学习目的分析p ：1、知识与技能：1

2、认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”2继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。2、过程与方法：尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、3、情感、态度与价值观：通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学媒体：投影机、投影片、计算机课前准备：配合课文的录像片、电脑教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。教学时间：一课时学习者特征分析p ：本班学生的想象力和思维的灵敏性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代长远的，可能学生理解起来会有一定的难度。教学策略选择与设计：在教学中

3、我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。在此根底上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法?”进展讨论、交流、汇报。学生通过与文本交融、碰撞，实现了在知识才能、过程方法、情感态度和价值观三维目的的自我建构。教学资与工具设计：教学中充分利用多媒体进展演示。教学程序：一揭题：1、简介爱因斯坦的生平。2、读题，学习“凳”：你想问什么?谁的小板凳?为什么有三个?二学习生字新词：1、自读课文，划出生字新词，自己分析p 理解。老师巡视。2、自主学习生字。3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部

4、件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。5、用生字组词。6、检查稳固：开火车式读字词。三再读课文理解课文内容：1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?2、说一说课文讲了一件什么事?3、指生读文，指导评价。四自读课文，独立考虑问题：读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子?教室里为何会静悄悄的"?老师开场认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢?你最想和爱因斯坦说些什么?结合详细的句子或段落讲一讲。五小组合作学习。共同交流讨论：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么?“这两只”指什么?1、训练用因为所以说话。2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。体会

5、爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。六小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢?编一编，演一演，训练表达和想象的才能；七作业指导，完成作业。搜集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。教学评价设计：教学中除了要评价学生的表现，还要和学生一起评价爱因斯坦的表现，这样更能帮助学生理解课文，从而解决本课教学的难点总结和反思：在教学中，我引导学生采用边读边思的方法来读文，再尝试采用讨论的形式来解决问题，在讨论中不急于求成，不以的答案去衡量学生要求学生，而且在这一过程中多给学生一些鼓励与赞赏，这样调动了学生参与讨论的积极性，激发学

6、生的学习兴趣。【篇二】小学一年级语文三只小板凳课件教学目的：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识10个生字。教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。教学准备：字卡教学流程：一、导入同学们喜欢故事吗?今天我们来读一读三个小板凳这个故事，看看你会有什么收获。二、自读感知1、自读文前提示，明确阅读要求。2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，到达正确、流利。3、指名读课文，检查自读情况。4、默读课文考虑：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。三、理解感悟1

7、、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。2、指名朗读课文2、3段。3、联络讲这个故事。4、识字教学开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。四、扩展练习开一个小故事会。【篇三】小学一年级语文三只小板凳课件一、引入：同学们，你们上过手工课吗?你都作过什么?有一个人在上小学的时候在手工课上作过三个小板凳，向去看一看吗?今天我们就来学习这篇课文“三个小板凳”读课题：这个凳字是我们今天要认识的字，谁有方法记住他?组词，再读课题。二、初读课文。1、师范读：你们想知道这个小板凳是谁做的吗?提问：1这三个小板凳是谁做的?2介绍爱因斯坦。2、分自然段度文，评价。提问：他笑时候做的小班的到底什么样，我们再来一下课文，这次分自然段读.说一说有几个自然段?3、同学们听的很认真，评价的"也很好.小板凳到底什么样?三、理解课文，认识生字.1、如今老师要考一考你们是不是都读准了.1出示生词:次室虽然但是说识字方法组词2捉迷藏的游戏3把带有虽然但是的句子读