北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教案

1、北师大版：小学一年级上册语文第 11 课?外面的世界?教案【篇一】教学目标：1、认识 15个生字，学会 10 个字。2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣教学时间：两课时第一课时一、谈话导入：小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意地了解外面的世界吗？想发现新奇有趣的东西吗？二、交流对话1、图上画了什么？你是怎么知道的？2、这些字你是怎么认识的？3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。三、识字1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？2、大家一齐读一读3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？4

2、、学生小组合作、讨论。5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？四、自学1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么 办呢？2、把刚刚认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准 吗？3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做适宜吗？生生互评。4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意答复你的问 题。评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。 经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。 五、写字1、今天，们学习写两个字 “外 “车

3、，读一读。2、观察 “外是怎样组成的，怎样写好看呢？左短右舒展3、“车字的竖在竖中线上，左右对称。4、你们写一写，互相评一评。评价教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的 * 自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。 第二课时一、导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认的字，你们把这些字带来 了吗？二、识字1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？经常回忆以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到开展和改良。三、交流对话

4、1、让我们读一读这段话吧！2、这段话中有什么不明白的词吗？3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、 因为留心那在你找到字的同时一 定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。四、写字1、今天我们要学习一个新笔画，出示 “卧钩 ，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。2、师范写，学生书空3、写“心时要注意三个点的位置。五、练习1、同桌之间互相检查 11、 12 单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？ 如果都学会了，奖励自己三个五星。2、你能给这些字分分类吗？亻氵女在教学中可参加这种回忆总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更 快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自

5、己积累的生字拿 到学校分类，使其他学生更扩大识字量。 教学反应： 【篇二】(一) 实践与交流 激趣导入1、实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带着同学走出校门，到外面 壬L壬看一看。(1)布置这次语文实践的活动要求：边走边留心观察路牌、商店名、广告 牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读；如果没有注拼音的可以问一问老 师或周围的同学， (想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么？) 。在实践活动的过程中，要注意平安，讲文明礼貌。( 2)老师组织带着同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫， 让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、 涂门街、回到学校。

6、2、交流( 1)分组讨论。以 “从出发，来到，我看到 句式在小组中说一说，我经过哪 里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论 十分剧烈。( 2)全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在 同学表达的过程中，老师有意识的问一问；你是怎么知道的？让同学说出自己的 方法：看拼音读；问同学或老师；上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁 机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。( 3)总结方法，激发兴趣。3、导入新课?外面的世界? 。理解“外面的世界 指的是在 “家门、 “校门外(二) 观察与指导 快乐识字1 、指导观察图画，在课堂上快乐识

7、字。( 1)指导学生先读读丁丁的话， 认读“告诉“图这几个字， 了解看图的目的。( 2)给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小 小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、 新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。让同 学在看图中识字。(3)再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生 在稳固中识字。(4)小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校？引导同学深入观察， 进一步稳固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。2、掌握识字方法，在生活中快乐识字。(1)读读冬冬说的话，激发学生接触社会

8、，观察生活的兴趣。(2)交给学生金钥匙，归纳识字的方法：有拼音的看拼音识字；没有拼 音的可以问别人。还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使 学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学 习的人。( 3)请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发现新奇有 趣的东西，在生活中识字。(4)小组合作交流。 以“星期， 带我去， 我看到 的句式说说学生在家长陪下， 观察到什么，并说说自己认识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活 中快乐识字。(三) 拓展与延伸 不断积累1、根据需要，努力开发，积极利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。( 1)认识钱币，鼓励学生在使用钱币时识字，认的字越多越好。(2)认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：从上学放学途中 识字；从电视，电脑等媒体上识字；从课外书报上识字。( 3)从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新认识的10 个字，贴在课本 指完的位置上。2、设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸，使学 生在生活中自觉识字。 1结合当地的自