建设校内实训数字化工厂 合作培养管理信息化人才

1、建设校内实训数字化工厂合作培养管理信息化人才赵天希回眸“十一五”，展望“十二五”。如何通过实践教学改革特别是课程建设与改革，全面提高高等职业教育教学质量，仍然是相当长一个时期内高等职业院校亟待解决的问题。用友软件股份有限公司（以下简称用友软件）基于多年与高等院校的合作经验，积极发挥企业自身的行业优势，适时推出校内实训数字化工厂解决方案，以期通过校企合作共同培养管理信息化领域的高素质技能型专门人才，为解决实践教学改革问题拓展了一条新的道路。教育部16号文件指出，要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。数字化工厂就是一种虚拟工厂，以管理信息系统为基础，以行业案例为载体，

2、以业务场景为目标，全方位模拟、全过程仿真企业管理信息系统的分析、设计与实施，以及企业关键业务流程的运行，其中蕴涵着丰富的理论知识和实践经验。校内实训数字化工厂综合应用了各种现代信息技术，对于管理信息化人才的培养，具有得天独厚的优势。2010年，闽西职业技术学院（以下简称闽西职院）与用友软件建立了战略合作关系，双方合作建设了“闽西职业技术学院校内实训数字化工厂”。这是用友软件在全国高等职业院校第一家、在福建省高等职业院校唯一一家作为样板院校合作建设的校内实训数字化工厂。为了突出闽西职院的办学特色，双方共同编制了闽西职业技术学院校内实训数字化工厂建设方案。该方案以国家中长期教育改革和发展规划纲要（

3、20102020年）为指导，以闽西职院相关专业现有条件为基础，以省级示范校和国家骨干高职院校建设为动力，积极探索了校企合作、工学结合的人才培养模式。该方案参照闽西职院的人才培养方案，根据管理信息化人才的培养目标，以“实践教学”为核心，规划了校内实训数字化工厂的建设内容，提出了经济系与计算机系相关专业实训平台、教学资源、实训课程体系和师资团队等方面的建设意见以及开展社会服务和服务外包的合作共赢模式。校内实训数字化工厂的建设内容主要包括数字化工厂的基础设施建设、实训平台建设、教学资源建设、实训课程体系建设、及师资团队建设等五大方面。正按照轻重缓急，分期实施。基础设施建设主要是实训室及其环境的建设，

4、包括沙盘实训室、会计信息化实训室、管理信息化实训室和管理软件开发实训室。重点是管理软件开发实训室建设。用友软件协助闽西职院为这四种实训室进行教学环境设计。数字化工厂的实训平台包括企业模拟经营沙盘、用友U8/ERP系统、用友U8/UAP开发平台以及知识更新平台。重点是引进UAP平台和知识更新平台。教学资源和实训课程体系建设是数字化工厂建设的关键。教育部16号文件指出，课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点；高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。为了支持复合型人才的培养，方案创新性地设

5、计了一系列新兴课程，加大了校内生产性实训、校外顶岗实习的力度。这些课程融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。这些课程的开发和实施，将推动精品课程建设，在全国起到榜样和示范作用。师资团队建设关系到数字化工厂建设与应用的成败，闽西职院将采取请进来、走出去的措施，加大师资培养力度。一方面是“学中做”。除了针对新兴课程为相关专业任课教师进行培训之外，用友软件将邀请部分教师参与到实践课程及其教学资源的开发。一方面是“做中学”。学校将选派骨干教师到用友软件顶岗实践，参与具体项目的实施与服务，积累实际工作经历，提高实践教学能力，促进双师型教师的培养。此外，用友软件还将为闽西职院提供兼职教师服务，选派优

6、秀专家顾问到学院担任兼职教师，参与实践技能课程的教学工作。建设校内实训数字化工厂，使之成为闽西职院经济系与计算机系相关专业的实验、实训、实习平台，使学生通过多种形式的实践教学，不仅可以全面认知企业及其经营管理模式，培养管理信息化的实际操作技能、业务处理能力，而且还可以积累分析问题、解决问题的经验，缩短学生与企业需求的差距，提升学生就业的综合竞争力。基于校内实训数字化工厂，用友软件还将与闽西职院合作进行订单培养，并为闽西职院学生提供校外实习与就业推荐服务。除支撑专业教学之外，校内实训数字化工厂还将作为闽西职院的教学科研平台和社会服务平台，为当地提供人才培养、培训与认证等社会服务，增强闽西职院服务海峡西岸经济区特别是闽西地区经济的能力，提升闽西职院形象，创造良好的经济效益和社会效益。校内实训数字化工厂支持高等院校相关专业的实验、实训、实习三个关键教学环节，强调课堂与实习地点的一体化，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性，体现了教育与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。作