人音版六年级音乐上册(简谱)第3课《聆听波斯市场》教学设计

1、波斯市场教学设计教学内容六年级人音第3课聆听波斯市场课型欣赏课教材及学情分析波斯市场是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐， 是一首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从 的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁 华喧闹，五彩缤纷的景象。其中五个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。 教学目标1、听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器。2、能随着“X X X”的节奏表现主题4中的铃鼓声。教学重点理解乐曲所描绘的内容。教学难点听辨各主题音乐及演奏乐器。教学准备多媒体、教学课件、图示若干教学过程：一、组织教学师生问好 二、导入1、上课之前，先请同学们

2、欣赏一段舞蹈,有请。（老师播放SHE波 斯猫）师：非常感谢几位同学的经常表演。你们知道吗？这首波斯猫有些乐段是出自于波斯市场。2、播放波斯市场乞丐的歌进行对比师问：请同学们对比听下两首歌曲旋律有何不同？（情绪不同，前面 欢快，后面比较悲伤）它的演唱形式是什么？（男生合唱）他在不断反复唱着“慈悲啊！阿 拉的神！”3、谁能说一说这段音乐在你脑海中是什么样的人在诉说？生：自由回答师：其实呀！这是乞丐在市场里乞讨，让我们用“啦”来哼唱一下旋律并在“重音处”拍手。（师带领学生 一起）提示学生反复了几次？（2次）师：同学们唱的非常好！这段音乐是波斯市场第二主题音乐。那你们 知道波斯在哪吗？波斯兴起于伊朗高

3、原西南部，也就是现在的伊拉克及伊朗和附近地 区。公元600年前，希腊人把它叫做波斯。波斯国非常富裕，他们盛 产有宝石、香料、名刀等，他的经济也很发达。今天，老师想请同学们沿着这条蜿蜒曲折的小路，一起来逛逛这座热闹的波斯市场。（出示课题，并在黑板上画出蜿蜒曲折的小路） 【设计意图：以流行音乐引入，激发兴趣自然过渡到下一个内容，又是对乞丐的主题提前感知和聆听。】三、分段欣赏1、聆听第一段主题骆驼商队接下来，请同学们听第一段音乐，听完后告诉老师，这段音乐你听到 了什么？音乐情绪是怎样的？师小结：这段音乐描绘了骆驼商队的来临，它的音乐情绪是欢快地。 问：你能听出它的主奏乐器是什么吗？（短笛）旋律的强弱

4、变化如何？ 短笛吹出的旋律由弱到强，代表骆驼商队越来越近，渐渐形成市场热 闹的场面，其中间还可以听见骆驼的铃声。2、聆听第三主题美丽的公主来带市场接着，听下一段音乐，它描绘了什么？音乐情绪是怎样的？请同学们 听完后回答？师：这段音乐描绘的是美丽公主坐轿来到。它的情绪是优美的，曲式 逐渐增强，象征公主仪仗的辉煌。同学们，这段音乐是以竖琴为伴奏乐器，那么他们的主奏乐器是什么 呢？请大家仔细聆听后回答？（大提琴）请人家模仿下大提琴的演奏方式来一起演奏下吧！（出示大提琴的演 奏方式，让学生模仿）师点评3、现在请大家看一节微课视频学习第四五主题。（看微课视频）4、聆听第六主题酋长来临我们来听下这段音乐，

5、它描绘了什么？音乐情绪如何？酋长行列经过市场，魔法师和玩蛇者的表演中断了。宏伟的铜管乐曲打断了玩蛇者的主题，突出酋长行列的威严。但酋长 行列立刻远去，没有逗留。5、再现主题请同学们听听看段落六是再现的哪个主题？乞丐的悲歌的再现。男生合唱“慈悲啊！阿拉的神！”师问：它和段落二比较，主题出现的次数又有什么不同？生：主题2只出现了一次（2）再次播放公主主题 公主准备回宫问：段落七又是再现的哪个主题？生：（公主）问：它和段落三的主题3比较，力度变化又什么不同？旋律由强变弱，表示公主从市场离去。（3）再次播放骆驼商队主题骆驼商队逐渐远去，市场复归宁静问：这是什么主题音乐？生：（骆驼商队）问：它和段落一的

6、主题比较，力度变化有什么不同？中间还听到哪个 主题？骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地转弱，依稀可听见公主的主题, 代表远远地望见公主的身影。最后骆驼商队的旋律也越来越弱，队伍 渐行渐远。最后，用一个响亮的尾声，结束这东方风格的乐曲。【设计意图：分段聆听感受每个主题所描绘的内容，每个段落分别用 不同的节奏或肢体动作引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识 的发现过程融于有趣的活动中，激发学生的探索意识，培养学生的聆 听，想象能力。】四、完整聆听1、师：其实波斯市场它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从 的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。那么，现在我们把公主的所见所闻，对应粘贴在黑板上这条蜿蜒曲折 的小路上吧！（播放音乐）1-2-3-4、5-6-2-3-1-3 （尾声）2、这首乐曲是英国作曲家凯特尔贝所创作，他善于写作富有东方情 调的描写音乐，乐风稳健、清新，给人的印像相当特殊。3、请同学们根据自己对音乐主题的感受与理解，给每个主题起个小 标题吧！【设计意图：让学生通过图片更快更准确的分辨出每个主题，按顺序