学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究——以长沙师范专科学校为例

1、学前教育专业专科毕业生就业意向与对策 研究一一以长沙师范专科学校为例湖南师范大学硕士学位论文学前教育专业专科毕业生就业 意向与对策 研究一一以长沙师范专科学校为例姓名吕景美 申请学位级别硕士专业高等教育学指导教师高晓清20081001摘要自年全国高校开始扩大招生规模以来大学毕 业生的人数大幅度攀升由此带来的大学生就业问题也日趋严重许多大学生面临着“毕业”即“失业”的残酷现实。本课题旨 在了解在当前严峻的就业形势下学前教育专业专科毕业生 的就业意向希望能通过本课题的研究分析由学前教育专业 专科毕业生在就业意向上存在的问题及其影响的因素结合 长沙师范专科学校学前教育专业毕业生的就业意向调查提 由加

2、强该专业毕业生就业工作的对策和措施。本文对长沙师 范专科学校的名学前教育专业毕业生进行了抽样调查。调查 问卷的问题涉及到学生的个人基本情况、就业意向以及对职业生涯规划的认识初步了解湖南省学前教育专业专科毕业 生就业意向的影响因素。研究结果显示学前教育专业专科毕 业生在就业意向上存在着不少问题如就业期望值偏高、就业 目的具有较强的功利性和利己性、毕业生首次就业后的的岗 位流动现象将十分严重等。针对上述存在的问题本文提由了 从政府、学校、家庭以及个人等四个方面来解决学前教育专 业毕业生就业问题发挥政府在学前教育专业专科毕业生就业工作中的宏观调控作用改革学校人才培养模式发挥家庭的纽带作用帮助毕业生顺

3、利就业提升毕业生的自身综合素质。关键词专科学前教育专业就业意向句璐伊伊伊仃打 删脚夥矗】坷啪订料n卜一廿nn'如嘶一舰矶伊湖南师范大学 学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中 已经注明引用的内容外本论文不合任何其他个人或集体已 经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做由重要贡献的 个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本 声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名吕善夫加矿 年月日湖南师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文 作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定研究生在 校攻读学位期间论文工作的知识产权

4、单位属湖南师范大学。 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件 和电子版允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可 以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位 论文。本学位论文属于、保密口在年解密后适用本授权 书。、不保密町请在以上相应方框内打作者签名吕惹久日 期勿口厂年6月日导师签名百为彳荡日期掰月日学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究一一以长沙师范专科学校为例第一章绪论问题的提由在年月召开的第三次全国教 育工作会议上党中央、国务院做由了扩大高校招生规模尽快实现高等教育大众化的决策。自年到年我国的高等教育的毛 入学

5、率已经由上升到了学生人数达到世界第一位。根据美 国著名社会学家马丁？ 9? 9特罗提由的关于衡量一个国家 的高等教育发展水平的理论当一个国家的毛入学率即高校 在校生与适龄一岁人口之比低于时为精英化高等教育高于 低于时为大众化高等教育高于时则为普及化高等教育。可以 得由我国已经进入了世界上公认的高等教育大众化阶段。随 着高等教育由精英教育步入大众化教育高校毕业生就业问 题也日益凸显。年我国普通高校毕业生为万年为万年为万年 为万年达到万年将超过万。依照我国目前的就业状况研究 生比本科生要好本科生又要好于专科生根据人事部官方网 站发布的年高校毕业生就业接收及年需求情况调查分析 专科生的需求比年吸纳的

6、专科生数降幅达到这也预示着 大学毕业生尤其是大。一一中国西部教育网。清华新闻网。删一一中华人民共和国中央人民政府网高校教师在职硕士 学位论文专毕业生面临的就业压力越来越大就业难的问题 日益凸显。然而对于学前教育专业专科毕业生来说其就业情 况却行情看好。据统计我国学前教育专业的大学毕业生的就 业率为以长沙师范专科学校为例至年学前教育专业毕业 生的就业情况良好就业率分别为、和。勿庸置疑高就业率 一直是高校就业工作追求的目标但是是否高的就业率就代 表了就业工作的尽善尽美、无懈可击根据刘宏伟、潘谊清、 杨萍对长沙师范学校学前英语教育专业学生就业意向的调 查发现该专业毕业生在就业过程中存在着就业期望值偏

7、高 找工作时重发展讲实惠就业地区、就业单位集中化求职方式 多样化的特点。那么即将走上工作岗位的学前教育专业专 科毕业生的就业心态是否也有着类似的特点他们究竟有着 怎样的就业倾向有哪些因素影响他们做由就业的选择学校 教育在学生的就业选择过程中起到了哪些指导和帮助他们 在择业方面还存在哪些问题如何解决这些问题基于此本文 旨在通过对长沙师范专科学校学前教育专业学生的抽样调 查进一步掌握学前教育专业学生的职业价值观、就业意向发 现其中的问题研究解决问题的对策以指导相关院校加强专 业思想教育和就业教育并为学前教育毕业生的职业生涯提 供指导。研究的目的和意义。王嘉备学前教育就业行情看好中国大学生就业一。该

8、数据由长沙师范专科学校招生就 业办提供。刘宏伟潘谊清杨萍学前英语教育专业毕业生就业 意向调查与分析徐特立研究一长沙师范专科学校学报卜 学前教育专业专科毕业生就、意向与对策研究一一以长沙师 范专科学校为例研究的目的掌握学前教育专业毕业生的职 业价值观和就业意向并分析存在的问题。通过对长沙师范专 科学校学前教育专业学生的抽样调查进一步掌握学前教育 专业学生的职业价值观、就业意向探究其主要的问题为研究 解决这些问题的对策打下坚实的基础。为相关院校加强对学 生专业思想教育提供指导。通过对学前教育专业毕业生的就 业意向的分析我由学生在专业思想方面带有普遍性的问题 并提由教育策略。为相关院校加强就业教育提

9、供指导。通过 对学前教育专业毕业生就业意向的分析发现学生在职业认 识、职业选择等方面存在的问题提由解决问题的对策为相关 院校加强就业教育提供指导。为优化学前教育课程设置提供 指导。通过对学前教育专业毕业生就业意向的分析发现学校 在人才培养模式方面存在的问题并提由优化课程设置的策 略。为学前教育专业学生的职业生涯规划提供指导。通过调 查掌握学前教育专业学生的就业意向更好地对学生提供职 业生涯规划指导。研究的意义理论意义本课题通过对学前教 育专业教育实践的研究从中总结由一些规高校教师在职硕 士学位论文律提炼由一些如毕业生就业意向的特点、解决就 业问题的对策等对学前教育有指导意义的理论。实践意义本

10、研究以长沙师范专科学校作为个案主要对学前教育专业专 科毕业生的就业意向进行调查研究分析该专业毕业生就业 意向的现状和问题思考解决问题的有效方法和途径。这项研 究对政府部门、高校和大学生都有着十分重要的实践作用。 对于政府来说通过本研究理论与实证相结合的方式获得的 关于学前教育专业专科毕业生就业意向方面的知识可以使 其在做由有关学前教育管理体制等政策时与学生的个人期 望结合起来使得个人与社会和谐相处不至于因为就业期望 得不到满足而产生对社会的不满情绪。还可以使政府部门在 毕业生向某一地区集中流动时采取针对性的措施。对于高等 学校来说毕业生的就业状况已经在一定程度上成为反映学 校办学水平和人才培养

11、质量的一个“尺度和标志因此毕业生 的就业也是反映高等学校本身学科和专业结构以及人才培 养结构是否合理的一个指标。在某种程度上它也成为高等学 校调整本身学科和人才培养模式的一个重要根据。对于大学 生本人来说本研究所获得的有关就业意向方面的知识可以 给即将毕业的大学生提供参考使他们能够认清自我认知社 会有针对性地调整自己的就业意向以避免期望与现实落差 过大造成心理挫折另外大学生通过调整自己的就业意向能 使就业更加顺利学前教育专业专科毕业生就业意向与对策 研究一一以长沙师范专科学校为例人力资源与工作得到匹 配提高人力资本的配置效率避免低效率与浪费也可以使大 学生改善自身的素质调动各种积极因素为自己服

12、务通过努 力学习增加自己的人力资本储存量从而为自己的就业意向 落到实处打下良好的基础。概念界定和文献综述概念界定本 文涉及的主要概念有专科、学前教育专业毕业生、就业意向 专科以实施高等专科教育培养大专水平的专门技术人才为 主要职能的机构招生对象与普通高校相同学制年教学侧重 实际知识、实用理论的掌握和实际技能的训练毕业生有较好 的职业技术准备和较强的动手能力。学前教育专业本课题是 指高等专科层次的学前教育专业招收高中毕业生学制三年 和初中毕业生学制五年主要培养一线学前教育教师和管理 人员。其培养目标为具有比较扎实的科学文化素质与学前儿 童发展理论素养较高的儿童文学修养与教师口语技能艺术 欣赏、表

13、现和创作及过硬的幼儿园教学能力、幼儿园环境创 设能力、教育监控能力同时具备一定的学前教育科研能力。 其规格为热爱儿童和儿童教育事业具有先进的教育理念、较 扎实的教育理论和较高的学前教育技能水平适应发达地区、 大中城市学前教育机构的教学、科研、管理以及社区服务等 岗位需要的高级专门人才。就业意向就业意向就是个体在职 业选择中表现由来的初步的、浅层的就业需要它有一定的模 糊性和不稳定性。有可能发展成为实高校教师在职硕士学位 论文际的就业选择行为也可能消退而不能发展成为实际的 就业选择行为。个人职业选择性就业问题最直接的原因是 客观的职业岗位条件不符合求职者的择业要求且未能实现 成功的互动造成的。行

14、为科学认为行为的实现缘于需要的存 在由于主客观条件的影响激发为动机而进一步发展为行为 在这个过程中有不断的反馈进行调整影响着行为的最终结 果。从毕业生求职过程来看在就业行为最终实现之前各种择 业要求都是由各种不同的需要到就业动机的不断激发、不断 强化而产生的其中也存在着不断转化甚至消退。根据彼德罗 夫斯基“动机系统理论动机的激发有一个从低级到高级发展 的过程其低级阶段就是“意向它是一种没有完全明确意识到 的需要。它具有一定的模糊性当人具有某种意向时对吸引和 豉舞自己的因素并没有完全搞清楚它具有不稳定性或者逐 步消退或者逐步强化为高级阶段“意图”而“就业意向则是在模糊性和不稳定性上对“就业动机系

15、统更为确切的表达。国外研究状况关于大学生就业问题的研究最早起源于世纪初 叶的美国。年美国波士顿大学帕森斯根据其研究成果出版了选择职业"“该论著第一次阐述了科学的职业选择理论即特性因素理论。该理论理论 使大学生就业问题的研究跨由科学化系统化的第一步。帕 森斯认为在选择职业的过程中。沈茜高职毕业生就业意向的 调查研究高教发展与评估年一。李健平中等职业学校学 生就业意向的研究辽宁师范大学一0】学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究一一以长沙师范专科学校为例涉及三个主要因素对工作性质和环境的了解对自我爱好和能力的认识他们两者之间的协调和匹配这就是“职业指导的三大原则。在一年间占据了职业指导

16、的 主导地位的是“明尼苏达辅导学派。它是明尼苏达大学的威 廉森在帕森斯的基础上进一步发展而成的特性因素理论他 按照理性的方法将职业指导分为分析、整理、诊断、预测、 咨询、追踪六个步骤形成了一套独特的指导方法这种强调直接建议的、以咨询者为中心的方法又被称为“指导学派”。年著名的人本主义心理学家罗杰斯出版他的专著心理咨询和心理疗法向特性因素论提由了挑战。他认为应当给予当事人自我认识的机会赋子他自我成长的责任咨询者应充 当一面镜子不断反射出当事人言语和情绪的反应。年罗杰斯出版了当事人中心疗法标志着这一理论流派走向成熟世纪年代后期美国的金斯伯格和萨柏生了职业生涯发展理论。萨柏认为职业在个人生活中是一个

17、连续的、长期的发展过程将职业生涯分成五个时期成长期、探索期、建立期、维持期 、衰退期。成长期出生一岁。主要任务是经由与家庭、学校中重要人物的认同而发展由自我概 念。此阶段的一个重点便是身体与心理成长探索期一。主要任务是自我概念与职业概念的形成、自我检视、角色尝试、学校中的 职业探。一-高校教师在职硕士学位论文索、休闲活动与兼职工作。建立期一岁。主要任务是凭 藉尝试错误以确定前一期的职业选择与决定是否正确。若自 觉决定正确就会努力经营打算在此领域久留。维持阶段一 岁。主要任务是守住这份工作继续将它做好并为退休做计划。衰退阶段岁至死亡。主要任务体力与心理能力逐渐衰退 时工作活动将改变亦必须发展出新的角色先是变成选择性 的参与者然后成为完全的观察者。该理论提由了学校的择业 教育不能只局限于择业期的安排而应是一个指导学生长期 发展的过程择业方面的教育不是学生个体的咨询而是面向 整体的学生。职业生涯发展理论综合了差异心理学、发展心 理学、自我心理学以及有关职业行为发展方向的长期研究成 果构成了一套完整的职业生涯发展理论。年世界经济危机爆 发以