阅读风向标 高考古诗文精读精练 方案

1、阅读风向标·高考古诗文阅读与训练编 写 方 案 一、 概述1.编写原则：本书旨在提高学生在古诗文方面的阅读理解与鉴赏能力，通过有针对性的学习与训练，从而提高考场应对能力。同时，为了避免单纯的题海战术，本书采取讲练结合，以练为主，多角度讲解分析，多方面练习巩固的编写方式。讲解的重点在于解析考点，并以简明的语言介绍最实用的解题要诀，以让老师、学生们感到好用、实用为目的。2.内容设置：本书拟编写三个模块：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写。其中第一、二两个模块为重点，每个模块分别从考点、题型、文体三个方面分层分条全面讲解，对点练习与综合练习相结合，最终达到由分到总，全面提高。3.读者对

2、象：高中生。从高一用到高三。二、 体例说明体例1：模块一 文言文阅读 体例2：第一章 考点突破体例3：第一节 理解常见文言实词在文中的含义 体例4： （一）考点精释（含考纲要求及能力要求解读）体例5： （二）高考精析 说明：（1）举例要典型、新颖、精练。一般不超1-2道题。 （2）分析要详细，要引导读者举一反三，从中学会如何分析此类问题；同时注意紧密结合考点，与考点、要点对应，以引起读者的重视。体例6： （三）解题要诀（含易错提示） 说明：(1) 介绍答题方法与技巧，实用为上，有话则长，无话则短。 （2）必要时举例说明，以免抽象空谈。 （3）讲解层次清晰、 条理分明、举例恰当，让读者以最少的时

3、间获取尽可能多的有用的信息与技巧。体例7： （四）对点精练 说明：（1）把要求掌握的120个实词分成若干组，如5个一组，集中释义，释义一律例句用课文例句。（2）配合讲解，针对每一组实词分别设置习题。 （3）练习题精选高考试题、经典模拟试题等。 例文: 第1组 （1）必考实词：爱、安、被、倍、本 爱：爱护。例：爱其子，择师而教之(韩愈师说)。 喜欢，爱好。 （2）点对点训练 练习1 练习2 第2组体例8： （五）答案精析说明：（1）答案附以解析 （2）附以白话翻译，注意直译为主，以体现重点词语的释义、重要语句的翻译。体例9：第二节 理解常见文言虚词在文中的用法 体例10：第X节 新题预测 说明：

4、（1）此部分习题为本章综合训练，注意体现其综合性，应与高考对接。不用高考原题。选择的文章注意难易度应与高考试题吻合。选择的文章注意在文体类别上与高考试题贴近。 （2）习题格式应与高考试题吻合。 （3）每道习题分别赋分，分值比例与高考试题吻合。（4）答案附以解析，让读者知道其所以然。 （5）附以白话翻译，注意直译为主，以体现要求掌握的重点词语的释义、重要语句的翻译，以防误导。体例11：第二章 题型突破 体例12：第二章 文体突破 体例13：模块二 古代诗歌鉴赏 说明：（1）应包括如何读懂（理解）、鉴赏，如何答题，文体常识几方面内容。（2）体例同第1模块。 (3)每一节细分为若干小组，如常见意象、常见手法、常见内容等各分成几个小组讲解及设置练习。 体例14：模块三 名句默写 说明：整理中学阶段要求背诵的古代诗文名句 三、 字数：25-30万字 四、 交稿时间：2010年3月15日五、 说明： 1.习题中的古诗文务必与出处原文核对。2. 如果交手写稿，务必注意统一用楷体书写。3. 不得抄袭他书，文责自负。补充意见：1. 新课标要求的“阅读延伸”如何突出？这道题通过阅读理解，让学生结合现实评古论今，相