水温的变化教学设计

1、.水温的变化教学设计教学目标：1、初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。2、根据折线图发现并归纳水温的变化规律。3、初步知道折线图的特点和作用。4、培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。教学重点：学习用简单的图表、文字等记录实验数据， 对水温的变化过程做出简单描述。教学难点：通过对折线图的分析，发现并归纳水温的变化规律。教学具准备：铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100 ），棉线，电子表，火柴，温度记录表，折线统计图等等。教学过程：活动一水的加热和冷却活动目标：.1初步学习用观察、实验的方法收集、记录水在加热和冷却过程中温度变化的数据。2培养分工协作的精神。

2、活动 器木才：铁架台、酒精灯、火柴、温度计、烧杯、秒表，教材。学生活动流程指导要点一、导入新课*实验前讲清加热的注意事项和温度计的使1、要知道物体的温度，应该使用什么用方法，保证实验数据的科学性。测量工具？加热水后，水温可能出现的变化：2、 怎样用温度表测量物体的温度？1开始水温升得慢，以后升得快；二：新授2开始水温升得快，以后升得慢；1、加热一杯水，水的温度将发生怎样3水温升高的快慢始终一样；的变化？4不断加热，水温不断升高。2、学生讨论并回答：冷却水后，水温可能出现的变化：3、（先不表态） 如果让这杯热水冷却，1开始水温降得慢，以后降得快；水的温度又会怎样变化？2开始水温降得快，以后降得慢

3、；4、 学生讨论并回答：3水温下降的快慢始终一样；5、学生设计实验：*提醒学生及时记录实验中的发现和遇到的A 你们可以用什么方法去验证你们的问题，已备交流。.猜想呢？提醒学生一实事求是、细致认真的科学态度B 现在给你们以下这些实验用品：铁架 和良好的协作精神进行观察、实验和记录。台，酒精灯，中试管，温度表（100 。C），小组内分工合作，加热烧杯中的冷水，每隔棉线，电子表，火柴。你们可以设计怎样1 分钟记录一次水温。当水温保持不变之后将烧一个实验呢？杯取下静置一旁， 继续每隔 1 分钟记录一次水温。C 学生讨论。把结果填在教材第17 页的表格中。D 学生汇报：可以把温度表挂在铁架台上，下面一部

4、分浸在水中，下面用酒精灯加热。 然后就可以测量温度了。E 教师请几个小组回答，确定实验方法。6、讲解组装方法和实验步骤：A、加热前先测出水温，记录在“0 ”分格内；B、每 1 分钟记录一次温度，一人看表计时，两人看温度表，一人记录填表，还有一人注意实验安全；C、加热到 7 分钟，从铁架台上取下酒精灯熄灭，记录温度，这一温度也是热水自然冷却时的起始温度，再记录在另一表格中的“ 0 ”分格内。.7、学生实验操作，教师巡视指导。8、学生汇报实验结果（数据），全班分析。A 学生：水温上升和下降时开始都很快，后来就慢了。B 学生：水温上升到 100 度就不上升了。9、小结水受热时，开始温度上升得快，以后

5、越来越慢， 达到 100 度时，温度不再上升。热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。10 、介绍：液体沸腾时的温度叫沸点。水的沸点是 100 .活动二水的温度变化规律活动目标：1根据记录和整理的实验数据绘制水温变化折线图。2根据折线图探究水在加热和冷却过程中温度的变化规律。活动 器木才：.实物投影仪，活动作业。学生活动流程指导要点刚才，我们做了实验，记录了数据，现在要把它绘制成折线统计图。1、（通过讨论建立统计图的框架）统计图上的横线表示什么？（时间）纵线表示什么？（温度）它们的相交点表示什么？（表示0 点，也是起点。）横线上每一格表示多少时间？（1 分钟）纵线上的每一格表示多

6、少温度？（5 ）*提醒学生绘制折线图时，2、师生一起将统计表中的前两个数据描点，连线。（例：横线代表时间，纵线代表温度，时间 2 分钟在横线上的什么地？此时的温度是多少摄氏度？要正确对应时间和相应的温应沿着横线上的 2 分处竖直向上的什么地方？每组数据都度，然后把各个点连接起来。用点表示后，还应怎样才能看出温度的变化情况？）3、在教师指导下，根据记录的数据，在活动作业第14页上绘制水温变化的折线图。4、学生上实物投影仪前交流所完成的折线图。5、小结。看一下，你们画的折线统计图，表示水温的一种怎样的变化。（水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达.到 100 度时，温度不再上升。 热水冷却时，开始温度下降得