八上第二章第三节中国的河流和湖泊

1、【课题】 八上第二章中国的自然环境第三节 河流和湖泊（第三课时）作者：滕州市大坞中学 杨淑君 电话课程标准】在地图上找出我国主要的河流。运用地图和资料说出黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。【课型】新授课【教学目标】1运用“黄河流域图”说出黄河的 发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区， 流经的主要省区，上中下游的分界点等。2说出黄河上、中、下游各河段的 水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河 的危害。3举例说明治理黄河的综合措施。【教学模式】自主学习，教师点拨 合作探究【教学方法】读图思考、小组讨论【教具准备】课件【教学过程】学生活动设计意图教师活动激

2、情 导 入定 向 示 标引入：黄河是中华民族的母亲河。初一时 我们曾共同领略了冼星海与光未然一起创作 的黄河赞歌，今天，让我们共同表达对黄河 母亲的深情与依恋。让我们一起朗诵黄河 颂。展示目标1运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、 注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经 的主要省区，上中下游的分界点等。2说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河的危害。3举例说明治理黄河的综合措施。全体同学随着雄 壮的旋律，跟着字幕 高声朗诵黄河颂由学生代表朗读，明确本课的学习 目标1通过跨学科学习 的方式引起学生的 学习兴趣，在朗读 中激起对母亲河的 热爱，进而充满学 习的激情。

3、2 总体认识本节 课的任务，进而有 目的地学习。激情过度：你知道黄河主干像什么形状吗?自主学习师出示自学指导阅读课本P45- P46有关文字及“图5黄河流域”描出黄河的主干找出1黄河的发源地、注入的海洋、 下游的分界点。2黄河干流流经的主要地形区、3主要的支流上中省区。（师及时巡视、指点、督查学生学习 并在黑板上画出黄河主干图）教师占八、拨及 时 巩 固老师出示幻灯片引导学生及时巩固巴E控山IQ £Ma李白曰：“黄河之水天上来，奔流到还不复回”中的“天上”指，“海”指 学生齐声回答：知道! 像“几”字！学生根据自学指导阅读课本P45-46正文及 图。先描出主干再圈 划出：1发源地巴颜

4、喀拉山 入海：渤海上中游的分界：河口 中下游的分界：桃花 峪2流经的地形区：青藏高原、 内蒙古高原、黄土高 原、华北评原3流经省区：青、川、 甘、宁、内蒙古、晋、 陕、豫、鲁九省区1学生跟随老师的引 导快速抢答，巩固自 学知识2把学生分成三个小 组：北辛旅行社、荆 河旅行社、龙泉旅行 社，相互交流后选出 代表先后向游客介绍 黄河的上述1、2、3 概况。（边补充板图边介绍） 对于学生的表现，师 生都给以真诚的赞美 龙泉旅行社可根据 省级行政区空白图介激起学生的自信心 和学习的热情。学生依据自学 指导自主学习，使 每个学生都积极动 手、动脑，培养他 们图文相结合的学 习方法和自主学 习的习惯、能力

5、。1培养学生的快 速应变能力，促进 师生融洽交流的关 系。2锻炼学生团结合 作的意识，同时培 养、提高学生语言 组织、语言表达能 力和回答问题面对 观众的勇气。承老师饱含情感的赞美：我们每一位同学都能转认真准备、积极回答、表现十分出色，为旅学生信心百倍过游团争得荣誉。现在我们各旅游团再次准摩拳擦掌渡备，向游客们继续介绍黄河各段的水文特征。通过语言激励让学 生能更主动的学 习.师出示要求：根据课本P46 P47文字和图 片及已有旧知，分组探讨上、中、下游的水 文特征。时间：5分钟赛一赛：看哪组介绍的清晰、准确重点探究 上游什么资源丰富？在P45 “黄 河流域图” 中找出主要的水电站（龙羊峡、 李

6、家峡、刘家峡、青铜峡），记住它们的名称 和位置。为什么水能资源丰富？中游 最突出的特点是什么？哪 些句子或词语能够说明中游特点？试分析其 形成的原因。下游 来自中游的泥沙在下游 形成哪些特殊地貌？能具体说说它们的形成 原因吗？学生分为三组1北辛 旅行社共同探究上 游水文特征 荆河旅行社共同探 究中游水文特征 龙泉旅行社共同探 究下游水文特征师巡视、指导、聆听各组的表现和发言 师出示上游梯级开发图以帮助北辛旅行社" -irtfl-Jl河口生石S州1*19千直/»»占 /蠶（交流探究，并选出 小组代表以导游的身 份上台指图为大家介 绍黄河沿途的状况。） 北辛旅行社导游

7、（自 豪的语气）：我们上游 水能资源特别丰富， 看有龙羊峡、李家峡、 刘家峡、青铜峡等很 多水电站，为我国许 多地方输送电能。原 因呀，她从第一阶梯 青藏高原流向第二阶 梯时，落差大、水流 湍急，产生了巨大的 水能。荆河旅行社导游（低 沉的语气）；我们中游 黄河水含沙量巨大， 从“一碗水半碗沙” 可看出。原因是中游 流经黄土高原，她土 质疏松，植被稀少， 夏季多暴雨，水土流 失严重。我们正积极 治理。1通过导游的身份 学习,既能提高学 生的兴趣，又能激 励学生细致、深入 地探究黄河各段的 水文特征，2培养学生的综合 分析能力，合作精 神，而且锻炼他们 的声情并茂的语言 表达力。陕县37&quo

8、t; 了干宜丿师引导学生分析图：从河口到陕县含沙量由6.7千克/立方米增加到37.7千克/立方米, 此段流经，说明高原水土流失严重1学生分组合作探 究，既可以全面认 识黄河各段的水文 特征，在交流中互 相提高基础知识 和语言表达能力。师出示“地上河”及 “黄河三角洲”图帮 助龙泉旅行社。并提 醒大家“黄河三角洲 洲”是最年轻的土地龙泉旅行社导游（幽 默的语气）我们下游 段形成了独特的令人 仰慕（“目”）的景观， 那就是河床高出地面 57米的“地上河”。 夏季一旦决口，可真 是“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”啊! 灾难深重。来自中游 黄土高原的泥沙在下 游沉积形成了 “地上 河”外，在入海口

9、还 沉积形成了“河口三 角洲”。师面带微笑，鼓励学 生更好地表达，给他 们信心和勇气。同时， 在每一组发言后都给 以充分的肯定和赞 美。2 “导游”们的不 同语气，既增强了 趣味性又使学生更 利于掌握识记上中 下游的特点。教 师 占 八、 拨各旅行社都对本河段的水文特征作了详细介 绍，真是有喜有忧。凌汛又是一大问题，让 我们了解它的有关情况。播放凌汛视频。学生观看视频，了解凌汛 的产生原因、危害、地点 及解决办法。在轻松中 了解知识，有松 有驰学以 致 用为了我们的母亲河更美，更利于人民的生 活，我们要对她进行综合治理，国家采取了 哪些办法呢？快速阅读课本P48找出具体的措施。师播放黄河小浪底

10、水利枢纽工程，进一步了 解治理黄河的措施。（师提示：小浪底水利枢纽，控制了黄河洪 水，基本解除下游的凌汛威胁。）学生阅读课本P48,自学 具体措施1在中游黄土高原地区, 植树种草，开展水土保 持，防止泥沙下泄。2下游，加固大堤，修建 分洪、蓄洪工程，使黄河 水顺利入海。通过从课本中 提取有用信息， 解答实际地理 问题，培养学生 的阅读能力、分 析能力。以便进 一步养成良好 的自学习惯。1常言道“跳进黄河也洗不清”这说明了黄河什么样的水文特征? 生：含沙量大2我们这儿的河流是通过黄河汇入大海，还是通过淮河汇入大海？ 生：通过淮河，因为黄河下游是地上河。我国第二河【当堂达标】1关于黄河的叙述，A.被称为黄金水道C我国第一大河正确的是B.D.2.黄河的泥沙主要来自A. 我国的青藏高原B. 我国的黄土高原C. 我国的内蒙古高原D. 我国的华北平原3黄河注入的海洋(A渤海 B.黄海 C.世界上含沙量最大的河 四季通航( )东海D南海4黄河与长江水文特征像似的河段是( A上游 B中游 C下游A黄河有地上河之称的河段是 B有凌汛现象的河段是 。你还知道哪儿有?C在上图中标出上中下游的分界点，并写出名称。D图中2处平原最优越的发展条件旦【教学反思】在教学中让学生大声朗读，首先就进入情境，产生对母亲河的热爱，并有了学习的 激情。在自学中