《望岳》教学设计

1、学习好资料欢迎下载临沂经济开发区语文德育讲课比赛望岳教学设计位：临沂第三中学授课人:依彬课型：新授课时间：2016年 9月30日望岳教学设计教材内容分析：翻译泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚、了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。 我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。学习目标：1、了解诗意，领略泰山雄伟神奇的景色。2 、品味语言，学习借景抒情的写法。3 、培养学生热爱祖国山河的感情。学习重点：理解名句蕴含的人生哲理。学习难点：学习借景抒情的写法。课时：一课时教学过程：

2、一、创设情境，导入新课：（一）导入:老师：同学们，现在开始上课！中国人跟山的情感是非常深厚的，你知道我们 山东有一座名山最什么名字。（请同学说一说）泰山集万千宠爱于一身。古往今来，多少文人墨客为之倾倒。那当诗人中的诗 人和大山中的大山相遇时会上演怎样的传奇呢？老师：今天，就让我们一起学习杜甫的名作望岳。先请一位同学读一下这节 课的学习目标：二、了解作者和文体常识：好，我们还是先来了解作者杜甫。我们和杜甫应该算是老朋友啦！从小学到初中， 语文课堂还总离不开他。同学们知道哪些杜甫的资料呢，请哪位同学给我们大家说一 说。杜甫人称“诗圣”；与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。 、朗读诗歌、了解内容（微视

3、频）1、学生自由朗读望岳。有请一位同学给我们大家读一读：2、一起读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。3、下面请同学们再一次把这首古诗大声朗读三遍，然后小组合作，结合注释，疏 通文意。找同学起来说一说作者描写的泰山有什么特点？你是从哪些地方看出来的？(1) 望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”(2) 望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。(3) 望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。四、再次朗诵，研讨品析那么杜甫是看到了一座什么样的山，才让他激发出这种情怀呢？下面就让我们 一起来细细地品读诗句，看看到底是一座什么样的山。有人说：诗歌是要“品&

4、quot;的， 就跟茶一样。你不细细地品，是品不出它的味道的，你要一个字一个字地慢慢地品， 才能品出他的味道。下面就让我们用品茶的方法来品品诗，看看品出了一座怎样的山，以致于能够激 发他的壮志？(作者描写的泰山有什么特点？你是从哪些地方看出来的？)望岳杜甫(736年)岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。(1)(2) (3)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” 望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。 望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。2大家都感受到了作者

5、在这首诗中传达给我们的那种壮阔的情怀。也告诉我们： 面对美好的事物景，请不要吝啬我们的赞美，有想法就要表达出来。二十四岁的杜甫过一种 裘马清狂”的漫游生活。字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝 气。全诗没有一个 望”字，但句句写向岳而望。首句 岱宗夫如何？ ”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰 之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。齐鲁青未了 ”，是经过一番揣摹后得出的答案，真是惊人之句。以距离之远来烘托出泰山之 咼。造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上 青未了 ”的注脚。荡胸生层云，决眦入归鸟 炳句，是

6、写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾； 长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。会当凌绝顶，一览众山小 ”，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。会当”是唐人 口语，意即一定要”。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人 杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关 键所在， 也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们 强烈共鸣的原因。此诗被后人誉为 绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。无疑，

7、它将与泰山同垂不朽。它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。 它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。写法：借景抒情4、背诵诗歌。五、拓展延伸：好，我们再来欣赏一首杜甫的诗歌登高，看看这一首与我们所学的望岳在写法上和情感上有什么异同？老师先读一遍，大家注意读音和停顿。好，请同学们自由朗读，然后小组探讨：这首诗写了什么景，又表现诗人怎样的情怀？好，开始一一登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。注释：疋题一作九日登高。古代农历九月九日有登高习

8、俗。选自杜诗详注 。作于唐代宗 大历二年（767 ）秋天的重阳节。啸哀：指猿的叫声凄厉。渚（zh U：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：模拟草木飘 落的声音。万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。百年：犹言一生，这里借指晚年。 艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜 雪。 繁，这里作动词，增多。潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：刚刚停 止。杜甫晚年因病戒酒，所以说 新停”1. 下列对登高的赏析，不恰当的一项是（）A. 首联多角度写景，既写出了深秋时节的特征，又借景抒发了诗人欣赏大自然的喜 悦之情。B. 颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得 个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C. 颈联以秋为底色遣怀，即感伤长久的飘泊，又表现老病的孤独。尾联卒章言志， 因悲秋而生“艰难”之思，有对自我命运飘零和乱世生民涂炭的无尽忧患。D. 诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋 漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。2. 试从写法情感上分析两首诗的异同。六、课堂小结：诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后 两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一