会议新闻通讯稿三篇

1、学科德育精品课程展示活动 案例设计一反思表学校传统文化的继承教师姓名案例名称激发 学生 的学 习学段高二新授课案例类型一、知识与技能区分传统文化继承性的四种表现形式；识记：（-）（二理解：传统文化的特点、作用对待传统文化的正确态度（二）运用：教学/活动U标二、过程与方法 引导学生阅读教材，小组讨论探究材料，师生交流，教师讲评。三、情感、态度和价值观目标通过传统文化和关理论的学习，激发学生热爱传统文化的信念，从而成为自觉的文化传 承者和 享用瓠本谍教学活动而对的是高二年级文科班的学生。经过半个学期的训练，他们已经具备了 定的埋性思维能力，并能够准确衣达自己的观点，但受年龄、心理和知识储备等学习者

2、 分析 的限制，他们对问题的思考往往不够全而的。因此，需要教师通过较有针对性的教学活动的设计，引导学生全而、准确的分析掌握知识并获得定的文化。导入：创设情景，观看班级同学衣演京剧农演剧照，感受京剧的魅力，兴趣，一、传统文化的含义设问：结合教材P39第段思考传统文化的含义？ 学生阅读教材找出答案继续设问：除了京剧，在我们的现实生活中还保留若哪些传统文化？ 教学/i舌动过程学生举例师：总结。明确这一含义应注意的问题二、传统文化的特点 I.继承性从传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想四个方而理解这一特点。）传统习俗1 （.设问：什么是传统习俗？ 学生阅读教材找出答案探究活动一：请同学们就传统习俗的

3、种具体形式介绍其起源.和对今天物质和精神生活的影响？师：总结2.民族性探究活动二：展示材料设问：从传统文化的特点角度，怎样理解“每逢住节倍思” ？学生讨论回答师：总结，得出传统文化的民族性这特点1.继承性（2）传统文艺请同学结合自身学习京剧的经历分享京剧的魅力（承接导入注重知识间的逻辑性：同时，通过学生的亲:Q介绍更为直观感受传统文艺是中华灿烂 文化的重要组成部分）1.继承性（3）传统建筑探丸活动三：由学生借助视频、图片介绍中国传统建筑之美（4）传统思想学生代农介绍种中国传统思想及其对今天的影响.培养啓生独立自主的学习的能力，明确传统思想对今天的影响3.和对稳定性探究活动四：构建和谐社会在经济

4、领域和政治领域有哪些新的农现？小组讨论，派代农发言.通过学生的举例分学更准确理解相对稳定性的内涵师：总结归纳传统文化的三个特点，注重知识的完整性，使学生形成对传统文化特点的整体认识三、传统文化的作用 探丸活动五：展示材料“鞭炮的去与留”观点辩论“鞭炮的去与留”师：总结归纳传统文化的作用、正确态度四、对待传统文化的正确态度探究活动六：结合对待传统文化的正确态度，请就上述问题设计一个可行的解决方案埋论联系实际，注重学生对知识的运用。师：总结本节谍知识点布置作业，巩固本节课学习成果人要时常自省，教师尤其要如此，在反思中发现问题，在纠正错谋中成长，教师成长的必由之路 反思本节课，有收获亦有不足：这也

5、是本 节课 明确 相对 稳定 性 同时 又突 出了(-)本节课教学设计的收获1.导入方式要简洁并贴近学生的生活实际。本节课我选择通过学生现场农演的方式导入传统文化的学习，这一方式迅速抓住了学生，激发了学生的学习兴趣，为本节课的学习营造了一个良好的氛围，的一个亮点。2.充分发挥学生个体和小组合作学习的作用，培养学生自主学习和探究问题的能力。整节课圉 绕发挥学生的主体作用和教师的主导作用展开：对重难点的处理，传统的讲授法，而是通过学生自片查阅资料、借助小组合作和教师必耍的引导，深入”加以突破。 如对传统文化相对稳定性的理解上，没有宜接给出答案，而是通过学生代农对“贵和”思想在今天经济和政治领域的新

6、农现的发言，的内涵。这不仅调动了学生 独立分析和解决问题的能力，更在交流互动中培养学生的合作意识，强化集体意识。同时，这也是学生很好展示自我的方式，有助于提升学生本学科的学习兴趣和自信心。3.重视知识的连贯性和内在逻辑性，合埋安排教学环节，突出重、难点为了更好的突破难点，我选择改变教材内容的呈现方式，将传统文化四个农现放在传教学/洁动 反思统文化的四个特点中进行处埋，既保证了知识的连贯性和内在的逻辑性，难点。4.重视学生的文化体验，传承传统文化本节课的探究活动都是学生-小组亲身参与.去体悟传统文化的魅力，从而培养学生成为自觉的 传统文化的传承者和享用者。（二）本节课的不足：小组讨论不充分。由于经验不足和准备不充分，整节课不管是学生还是我个人都略显