小学二年级语文《小花雀》教学设计

1、小花雀教学设计教学目标: 一、通过比较x xx和xx x的不同,学习新节奏，强化认知。使学生 正确区分并掌握这两种节奏型。二、学唱小花雀，通过画、唱、比的教学手段达到熟练背唱并能 用欢快、活泼的情绪演唱歌曲的目的。三、能在学会歌曲的基础上进行歌词的创编， 培养创造力，达到拓展 学生思维的目的。教学重难点：1、掌握xxx节奏型，并在歌曲中做更进一步的感知。2、创编歌词。教学过程：一、发声练习：小动物发声歌二、导入：动物是我们人类的好朋友，你们喜爱小动物吗？你最喜欢 什么小动物？（学生自由回答）黄老师也有最喜爱的动物，我喜欢它 是因为它有一项过人的本领，你们想知道它是谁吗？1、教师范唱并在黑板简笔

2、画出小花雀2、出示图片介绍小花雀三、学习并练习新的节奏。1、分辨x迎和xxx节奏，分析两种节奏的区别。（师）小花雀有什么过人的本领？（会唱歌）它的歌声有什么魔力呢？ （春天唱的百花香，秋天唱得瓜果甜）你们想像小花雀一样唱歌吗？ 小花雀说了；我的歌可不那么好学，要想学会我的歌必须要闯过一道 难关，你们要认清这两个让人头疼的朋友，因为他们长的太像了，总 让人难以分清，你们能分清吗？(1)出示x xx和xx x节奏,分析两种节奏的区别(2) x节奏在前面一课中学过并在歌曲恰利利，恰利中出现 过，为方便学生区别和记忆用恰利利代替 ti dili读拍四遍。2、学习新节奏xx x ,并练习带有xx -x节

3、奏的歌谣xx x有谁能试着拍拍？提示：母鸡下蛋时，它会很着急的叫着咯咯,， 读拍四遍。接着，我们来练习一首歌谣，找出咯咯哒这个节奏出现过 几次？拍拍歌谣。四、进入新歌曲的学习1、接着上面的节奏练习拍打歌曲节奏及按节奏读歌词。(师)小朋友，小花雀问你们这两个朋友分清楚了吗，小花雀有点惊 讶，这么短时间你们就把这么头疼的两个朋友认清了，它不相信，它 想检验一下，看看你们是不是真的会了(出示歌谱)这里既有恰利利 也有如遮 你们一定要分清楚哦，提示：两个八分xx读ti ti, 一个四分x读作ta ,遇到休止o就刹车.(1)分组竞赛拍歌曲节奏(师)这样吧，我们来个小小的竞赛，四个小组每个小组选一行，拍的

4、 好的加五分，不好的不给分，如果哪个组能帮助没拍对的小组完成的 话额外另加五分。(2)全班一起完整拍歌曲节奏。（ 3）按节奏读歌词2、学唱新歌曲。（ 1）放歌曲范唱视频，问：这首歌唱到了什么？唱到小花雀外形特长、歌声动听、模仿小花雀的声音。分别学唱外形特长乐句、歌声动听乐句、模仿声音乐句。（ 2）在学唱模仿小花雀声音乐句时可提问：是哪几个音组成了小花雀美妙的旋律呢？让学生唱谱找出1、 3、 5三个音，并进行二声部的练唱。（ 3）师生接龙完整演唱歌曲，学生唱模仿花雀声音部分，老师唱前半部分。（ 4）画花雀，唱花雀。请同学们根据歌曲的描述画画小花雀，并请画得好的同学拿着自己作品与台下的同学比赛看谁

5、的歌声动听。（引导学生根据歌词画花雀，加强对歌词的记忆）（ 5） 请问： 小花雀在唱这首歌时情绪是怎么样的？给你怎样的感觉？（引导学生用欢快、活泼的情感演唱歌曲。）（ 6）带表演，用欢快、活泼的情感完整演唱。3、歌曲创编（ 1）为小花雀的好朋友小公鸡创编歌词。（师）小花雀还带来了一位最要好的朋友（展示小公鸡图片），它想请你们根据它的外形特征也给它编唱一首歌曲，你们可以帮忙吗？提示：小公鸡外形有哪些特征？它的叫声是怎样的？（ 2）布置课后作业，课后你们还可以把你们喜欢的各种小动物编唱到这支歌曲里，下节课展示。4、小结并进行环保教育。（师） 这节课我们学唱了小花雀这首歌，最重要的是我们和小花雀成了

6、好朋友，它同人类有着密切的关系，在维护生态平衡和保护自然界绿色植物方面都有着很重要的作用，因此我们要爱护小花雀，保护生态环境！小花雀教学反思小花雀是花城版教材二年级第六课中的歌曲，本课的编写意图是节奏要素的学习，在原来学习的X 、 XX 、 X、XXXX 、 XXX五种节奏的基础上，本课再次新增加一个XXX 节奏的学习，歌曲 小花雀 就是这五种节奏的综合运用。这节课的设计根据二年级学生的心理特征，同时针对新课程标准的精神，以激发学生兴趣为主，如在XXX 和 XXX 节奏教学中如单纯的用ti dili 和 dili ti 来读拍学生很容易混淆不清，通过实践，本课在此环节中改用了学生容易记忆的恰利利和母鸡下蛋的咯咯哒的形象读拍法来代替就收到了事半功倍的效果， 学生在愉快的读拍游戏中轻松的掌握了此两种节奏。而整个节奏练习中更采用了对比节奏、读童谣，找节奏，拍节奏的方法让学生更加巩固了这一节奏型。另外再加上通过学唱歌曲小花雀进一步强化这几种节奏的运用。在整个歌曲学习过程中，把设疑、比赛、绘画