2和5的倍数__教学设计(青岛版)

1、2 和 5 的倍数的特征 教学目标：1 、让学生经历 2 和 5 的倍 数特征的探索过程，理解并 掌握 2 和 5 的倍数的特征， 会运用这些特征判断一个 数是不是 2 和 5 的倍数； 知道偶数和奇数的意义，会 判断一个自然数是偶数还 是奇数。2、在学习活动中培养学生 的观察、分析、比较、概括 能力和合情推理能力， 增强学生的探索意识，进一步感 受数学的奇妙 教学重点：掌握 2 、5 倍数 的特征及奇数、偶数的概 念。2、5教学难点：灵活运用、倍数的特征进行综合判断。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 同学们，自从开展大 课间活动以来，东关小学举 办了多种活动（课件出示照 片）， “每天锻

2、炼一小时，健康学习一整天” ，这就是 我们的切身体会。( 1 )请你说一说图中有哪 些数学信息？.O生：跳交谊舞的 2 人一组 , 跳圆圈舞的 5 人一组，叠 罗汉的 3 人一组(2) 下周学校要举行比赛， 如果让你选派人数，每项活 动可以选派多少人？ 得出：跳交谊舞的人数都是 2 的倍数。跳圆圈舞的人数都 是 5 的倍数。叠罗汉的人数是 3 的倍数。（板书）小结：看来，无论选 什么项目，我们所选派的人 都应该是 2、5 、3 的倍数。 今天我们研究的是 2 和 5 的倍数。（板书： 2 、5 的 倍数的特征） 二、合作探究：（一）、探索 5 的倍数的 特征”1 、师：在自然数中， 5 的 倍

3、数有多少个？（无数个） 我们不可能研究所有 5 的 倍数，怎么办呢？那我们就 先来研究 100 以内的 5 的 倍数有什么特征吧！ 2、出示百数表： （1 ）、在百数表中用 圈出 5 的倍数。（2 ）、观察 5 的倍数，你 有什么发现？将你的发现 在小组中交流。（四人小组，在组内交流并 讨论 。）学生汇报： 板书：（ 5 的倍数，个位上 的数是 5 或 0 ）（3 ）师：你们都发现了 5 的倍数与个位有关， 那么与 十位有没有关系？ （4）举例验证。 （5）刚才我们研究的是100 以内 5 的倍数的特征， 那 100以上 5 的倍数也有这 样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。 254 是 5

4、 的倍数吗？过渡：100 以内个位上是 0 或 5 的数就是 5 的倍数，100 以上的数也是一样。（7）、375 、240 、2357 64300 这是 5 的倍数吗？271 、（6 ）现在你能对 5 的倍数 的特征下一个结论吗？ 过渡：知道 5 的倍数的特 征你能快速判断一个数是 不是 5 的倍数吗？ 示卡片：（学生判断，说明理由。）（二）、探索 2 的倍数特 征圈出 2 的倍数，找（1 ）猜一猜： 2 的倍数可 能会有什么特征呢？ （2）请在你的百数表上， 用“ o ” 完后自己研究发现 2 的倍 数有什么特征？然后小组 交流，汇报。（3 ）总结得出： 2 的倍数 的个位是 0,2,4

5、，6,8 。过渡：知道 2 的倍数的特 征你能快速判断一个数是 不是 2 的倍数吗？ （4）相继出示卡片：84、215 、18 、22 、703 、456 、940 、57这是 2 的倍数吗？你是怎 样想的？（5 ）刚才找 5 的倍数和 2 的倍数的特征时，你还有没 有其它发现？学生： 个位上是 0 的 数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。（三）、奇数、偶数的认 识过渡：同学们，是 2 的倍 数的数和不是 2 的倍数的 数，在数学中都有自己的名 称，请同学们自学数学书第 74 页，看看它们分别叫什 么？学生自学 （1 ）学生汇报。（板书： 偶数，奇数）（2）师：说一说偶数有什 么特点？奇数有

6、什么特 点？（ 3 ）师：判断一个数是奇 数还是偶数要看什么？ 师：偶数实际上就是我们前 面讲的什么数？（双数）奇数实际上就是我们前 面讲的什么数？（单数） （ 4 ）出示卡片：请你帮忙 分一分哪些是奇数，哪些是 偶数？四、练习巩固：1.请你找一找：3921 ，1 ，30 ， 35 ， ， 2 ， 40 ，7212 ，15 ， 60 ，18 ， ，85 ， 90 。1 ）2 的倍数有：5 的倍数有：（2 ）既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数有：2、火眼金睛辨对错：（1）偶数都是 2 的倍数。（）（2）210 既是 2 的倍数又 是 5 的倍数。 （）（3）两个奇数的和不一定 是偶数。 （）3、里能填几？（1 ） 2的倍数：8 ，匚2（2 ）5的倍数：7 ,匚54、小游戏（1）请学号是偶数的同学 站起来（2 ） 请学号是奇数的同 学站起来全班同学有没有没站起来 的？我们研究的数按是不 是 2 的倍数来分，可以分 为几类？（3 ）请学号是 2 的倍数的 同学站起来（4 ）请学号是 5 的倍数的 同学站起来的倍数），）。的倍数），）。的倍数）， ）。（5 ）请学号既是 2 的倍数 又是 5 的倍数的同学站起 来五、拓展训练：同时是 2 和 5 最小的两位数是（ 最大的两位数是（同时是 2 和 5 最小的三位数是（ 最大的三位数是（同时是 2 和 5