第一节两种电荷

1、第十五章电流和电路第1节两种电荷【教材分析】, 本节的教学内容有 : 摩擦起电现象、两种两种电荷是人教版九年级第十五章第一节 电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝 缘体等。摩擦起电是人类最早发现的电现象 , 两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习 电学、理解许多电现象的基础 ,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键, 因此本节课作为初中电学起始课 , 具有很重要的地位。【教学对象分析】本节课中的摩擦起电现象 , 两种电荷及其作用规律 , 学生在小学自然常识课中曾经学 过, 初中阶段应在这个基础上 ,通过实验分析 , 使学生了解“自然界只有两种电荷”的

2、逻辑思 维过程,发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度 ,不然难以引起学生的学习兴趣。 通过课本图 15.1-3 所示的演示实验 , 使学生知道验电器带电 的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应 , 从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接 告诉学生的 , 为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解, 应举例说明 : 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量 , 大约只有 10-7 库仑, 一片带电的云上所带的电荷量 ,大约有几 十库仑。关于元电荷及原子的知识 ,此地只要 学生了解即可 ,留待 化学课上进一步学习 ,此地 主要是让 学生 知道电荷的由来。最后一部

3、分“电荷在导体中定向移动”有点抽象 ,可用演 示实验作进一步的形象讲解。【教学内容】摩擦起电现象 两种电荷规定方法及电荷间的相互作用规律 用验电器来检验物体是否带电电荷量及其单位 元电荷及原子结构、电荷的定向移动、导体和绝缘体本节课教学内容主要分为以下五个部分 :第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 【教学目标】1 知识与技能认识摩擦起电的现象 , 了解电荷的种类及电荷间的相互作用;了解验电器的原理及其作用 , 了解电荷量及其单位 ;了解原子结构 , 认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2 过程与方法通过实验活动感受摩擦起电 , 知道带电体的性质 ;在认识自然界只有两种电荷的过程中

4、, 感受人们所用的推理方法。3 情感态度与价值观注意观察静电现象 ,对电荷种类的探究产生兴趣 , 能主动利用简易器材动手做实验 , 激发 学生 主动学习的兴趣 ;鼓励学生自己查找资料、 培养学生的自学能力 ,引导学生关注社会、 初步认识 科学及 相关知识对人类生活的影响。【教学重难点】重点： 两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。 难点：认识自然界只有两种电荷。【教学器材】玻璃棒（附丝绸）,橡胶棒（附毛皮）,塑料刻度尺，验电器，支架,带绝缘皮铜导线，碎纸 屑若干。【教学方法】实验探究法【课时安排】1课时【教学过程】环节教 师 活 动学生活动设计意图环节教师活动学生活动设计意图教

5、师设问：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为学生实验：先用塑料刻联系实际，设置新什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了度尺靠近碎纸屑，看有疑问，创设物理课化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时什么现象？然后和头发情境，激发学生导会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是摩擦后，再靠近碎纸屑兴趣，使学生认入什么呢？学习完本节内容我们就可以找到答案。看有什么现象？真观察、思考（学生回答）用摩擦的方 法使物体带电。观察实验说出看到的现 象。思考、并归纳总 结。学生利用身边 简易器材动手 做实验，激发学 生主动学习的 兴趣。让学生自 己实验，以保证 实验的效果。这 样既能使学生 认识到摩

6、擦起 电现象，又可为 后面学生探索 性实验的成功 打下良好的基 础。（一）电荷1、摩擦起电现象（教师提问）刚才是用什么方法使物体带 电的？使物体带电还有什么方法 ？（教师定义）用摩擦的方法使物体带电的 方法就叫做摩擦起电。组织学生动手做实验教师补充：还有接触带电和感应带电 的方法2、两种电荷及电荷间的相互作用规律演示实验：（1）将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上 ,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：（2）将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上 ,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：（3）将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上 ,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：引导学

7、生分析：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方 法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是 跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶 棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排 斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带 电荷相同，没有第三种可能。归纳：1）.人们认识到自然界中只有两种电荷。学生规定：用丝绸认识自然界 中只存在两种 电荷。为了研究方便,美国科学家富兰克林对这两摩擦过的玻璃棒带的电种电荷做出规定：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷荷叫做正电荷；可用叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫

8、做“ +”表示。负电何。用毛皮摩擦过的橡2）.电荷间的相互作用。胶棒带的电荷叫做负电冋种电何互相排斥，异种电何互相吸引。3、验电器及电荷量的概念1）检验物体是否带电的方法（A）利用带电体的性质来判断。荷。可用“-”表示。新例1:如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电 ？观察实物知道验电例2:如果一个带电体排斥一个轻小物体，器的主要构造（金属球、能否判断这个轻小物体也带电？金属杆、金属箔等），让学生认识（B）用验电器来检验。通过实验了解验电器的验电器课验电器金属箔片张开的角度不同，说明了原理和作用。所带电多少不同。归纳：验电器是实验室里常用的一种检验物学生演示实验：用体是否带

9、电的仪器。它利用同种电荷互相排斥的原被丝绸摩擦过的玻璃棒理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分接触验电器的金属球，推电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由验电器金属箔片张开，学生亲自体验于带冋种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张此时金属箔片带正电，实验的乐趣，开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的用力多摩擦几下玻璃多少不同。棒，再去接触验电器的 金属球，验电器金属箔2）电荷的多少叫 电荷量，简称电荷。片张开的角度变大_。进电荷的单位是 库仑，简称库，符号是C。 库仑是一个比较大的单位。 一根摩擦过的玻学生阅读并学习电璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10-7库仑， 一片带

10、电的云上所带的电量，大约有几十库仑。荷量及其单位，（二）原子的结构元电荷学生阅读课文初步4、指导学生阅读课文了解物质的组成、元认识了解物质的组成、电荷的概念。元电荷的概念。与大家1）原子结构：原子由原子核和核外电子分享自己的收获。组成。2）电子:带有负电的最小的电荷。3）元电荷：最小的电荷。4）中和：原子对外不显电性。听老师讲解，对原子教师介绍物质由分子、原子组成的，介和元电荷有更形象深层绍原子的结构，也可配合课件形象讲解，给学生次的认识此节主要为学生思考摩具体的印象和模型，让学生知道电子是市有负环节小 结 与 检 测环节电最小电荷的粒子，叫做元电荷，介绍原子呈中 性的原因，引入“中和”的概念

11、。（三）、电荷在导体中定向移动教师演示实验：1）取两个验电器 A和Bo用金属杆把 连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器 以看到A和B的金属箔都张开了。擦起电原因铺 下伏笔，并且使 电荷的概念更 具体化。A和BAN2）改用橡胶棒把 A和B连接起来，重做上面 实验，可以看到只有验电器 A的金属箔张开，而B仍 然闭合。实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。导体:善于导电的物体。绝缘体：不善于导电的物体。金属靠自由电子导电。如果用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金 属棒做实验，比较现象的不同，并让学生思考为什 么，讨论得出导体和绝缘体的不同，借助于学生日常经验举出常见的导体和绝缘体。教 师 活 动三、

12、课堂小结问：这节课我们研究了什么问题？你学到了什么？四、达标检测：学生依据目标自查，完成学习之 友检测练习（练习题略），然后师生共同分 析讲评。五、布置作业： 课堂作业：学习之友 家庭作业：课本P35动手动脑学物理： 2、3。学生认认真观察实 验现象并思考其中的原 理自主阅读并认识导 体和绝缘体。举例说说哪些是导 体,哪些是绝缘体.学生活动学生总结本节知识要点： 通过对实验现象的观察、分析 和比较，并结合历史上的大量 实验结果归纳得出：自然界中 只有两种电荷，同时认识到了 电荷间的相互作用规律，然后 学习了验电器、电量的概念和 中和现象、以及电荷在导体中 的定向移动、导体和绝缘体 等。教 师 活 动第十五章电流和电路15.1两种电荷一、电荷1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象摩擦起电。2、使物体带电的方法：摩擦起电、接触带电、感应带电。3、自然界中只有两种电荷：正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷+，负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。H II-O设计意图学生自查并巩 固所学知识4、检验物