泉水教学设计

1、範7：懐中国敦歸研修网 WWW Iqi<h4>club浙江省2015年信息技术应用能力提升工程学校浙江省桐庐县石阜小学课名泉水教师徐洁学科（版本）人教版章节二下第二单元第一课学时1课时年级二年级教学目标1. 正确认读“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、，“瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃”9 个2. 能正确流利、有感情地朗读课文。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会: 的幸福感。脆” 8个生字。能规范书写 -生字。泉水一路奉献的精神和奉献教学重点难点以及措施教学重点：1. 正确认识8个生字，回规范书写9个生字。2. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水的精神。3. 正确流利、

2、有感情地朗读课文。教学难点：1. “股、脆、鹃”的书写。2. 培养学生主动帮助别人的意识。突破措施：1、通过“月”字在旁和在下时的撇的不同写法来教学 “股、脆、鹃”的书写。2、 培养孩子主动帮助别人的意识主要通过学习课文第二自然段。通过师生角 色扮演，让学生在具体的情境中，感知山里的姐姐需要泉水的帮助，这时 孩子们自然而然地就会伸出自己的援助之手， 孩子帮助别人的意识的培养 就水到渠成了。学习者分析1、学生对课文中出现的“瓦罐”、“天然水塔”、“杜鹃”等事物孩子们在日常 生活中不太常见，这孩子理解起来较难。2、孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。这样的文章要培养孩子帮助别人的 意识，对学生来说相

3、对困难。3、学生在日常生活中都很喜欢童话色彩的文章，本篇文章就是，它赋予了泉 水生命的色彩。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互 式电子白板使用功能）一、播 放声曰，引入课题。1、揭题1、播放泉水流动的声音。2、揭题。从听觉入手，引 发孩子学习本课 的兴趣。【白板插入媒体功能、 隐藏、即时出现功能】2、学习“泉”，交流识字方 法。你有什么好方法来记住这 个字吗？通过已有的识字 方法，交流如何 记住这个字，以 及对这个字的理 解。二、初读课 文，识 字。1 初读课 文，自主识 字1、自由朗读课文，找出文 中生字。2、利用预习单，说说你觉 得容易读错的字，提醒 一下同学们。3、交流

4、识字方法。根据学生自己识 字的情况来进行 识字教学，学生 能更容易记住这 些生字，加深印 象。【白板隐藏、即时出现功能】带拼音读完后，再把拼音隐藏2.不理解的 词理解。1、用图片理解“一股清泉”、“石缝”、“瓦罐”、“天然水塔”、“杜鹃 花”、等词语的理解。2、“清脆”的理解。通过图片和声音 的直观感受，使 孩子能更直接理 解词语的意思。【白板拖拉功能】根据学生说的词，随意 拖拉图片【白板插入媒体功能】 插入画眉鸟清脆的鸣 叫声三、书写1.预习反馈1、本课有9个要求会写的 字，说说哪几个字容易写 错。学生说，老师强调【白板即时书写功能】 老师用不同颜色的笔， 标出学生反馈的易错 的地方。2.出

5、示老师范写的三个字。1、读一读,找一找2.填一填。四、再读课文，感悟语言3.感悟理解4、比一比(1)观察“背、鹃、股、脆”四个字，说说你的发现。(3)学生交流。师总结。老师范写。请你快速默读课文，边读边用笔画出泉水是从哪里流出来的，经过哪些地方？遇到了谁？泉水说了些什么?把你找到的答案填入你的作业纸上。泉水说了些什么？泉水游哪些特点呢？你能说一说吗?出示：1.来吧，我的水 很多，山上有一座天然水 塔。2.来吧，来吧，我的水 很多很多，山上有一座天然 水塔。朗读感悟比较两句话的不学生能找出“月”【白板书写功能】字在下和“月”字在旁的不同写法。得出“月字在下撇变竖，月字在旁撇不变。”理清泉水流经的

6、路线。巩固泉水流经的路线和在路上碰见了谁，以及泉水的特点。让学生在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点通过朗读对比两句话在感情表达上的不同。而且通过朗读，学生能很容易地找出在学生说出月字的变化时，用书写笔标记。【白板隐藏、即时出现功能】呈现月字的变化规律。【白板透明度调节器功能】出示生字组词。【白板隐藏、即时出现功能】学生一个一个说，老师根据学生说的内容即时出现学生所说的内容。【白板拉幕工具】逐个出示泉水说的4句话。【白板拖动、删除功能】比较得出好句后,把第一句话最直接拖动删除。5、解疑五、对话悟情。1、这句话 里，热情的 泉水把水送 给了谁？山 里的姐姐来 打水。（说话 训练）2.总结同。泉水说的这句话中有 什么不明白的地方吗？学生当泉水，老师当山里的姐姐，师生来对话读（互换角色）这真是一股热情的、 助人为乐的泉水啊。看着 这泉水，人们情不自禁地 唱起了歌，听！多动听、 多美妙的声音呀。让我们 在快乐的歌声结束今天的 课堂吧。泉水清的特点。理解“天然水塔”通