《伶官传序》练习及答案

1、伶官传序学案一、积累整合1、给下列加点字注音：勖勉仇雠盛以锦囊伶官传序泣下沾襟逸豫2、指出下面加点词的古今不同含义1】原庄宗之所以得天下古义：2】抑本其成败之迹古义：3】则遣从事 以一少牢告庙古义：4】岂非人事 哉古义：5】其意气 之盛，可谓壮哉古义：3、解释下列加点的词语1】盛 衰之理2】负 而前驱3】及凯旋而纳之4】方其系燕父子以组5】函梁君臣之首4、解释下列各句中词类活用现象1】负而前 驱2】函梁君臣之首3】一夫夜 呼，乱者四应4】仓皇东 出5 解释下列加点的虚词。今义：。今义：。今义：。今义：。今义：。6】抑本其成败之迹 7】举天下豪杰8】数十伶人 困之9】祸患常积于 忽微5】忧劳可以

2、兴国，逸豫可以亡 身6】而告以成功7】祸患常积于忽微，智勇 多昆玉所溺1】于3】之庙将终也A 庄宗受而藏之于A 世言晋王之B 至于誓天断发，泣下沾襟B 莫能与之 争C 霜叶红于 二月花C 尔其无忘乃父之志D 智勇多困于 所溺D 句读之 不知，惑之不解2】其E 之二虫又何知A 与其所以失之者F 吾欲之 南海，何如B 尔其无忘乃父之志4】与其所以 失之者C 其后用兵5】而皆背晋以 归梁D 其真无马耶6】尔其 勿忘乃父之志6 判断下列句式1】此三者，吾遗恨也。3】方其系燕父子以组所溺2】 智勇多困于7、翻译下列语句1】与尔三失，尔其勿忘乃父之志。2】一夫夜呼，乱者四应。3】原庄宗之所以得天下，与其所

3、以失之者，可以知之矣。4】故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。8、名句默写1】满招损，。2】，逸豫可以亡身。3】夫祸患常积于忽微，。9、文学常识1】欧阳修 (1009 1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号，晚年号，谥。欧阳修是北宋中叶的倡导人。大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形1式的文风，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他写的朋党论新五代史·伶官传序与高司谏书 醉翁亭记丰乐亭记泷冈阡表等，都是历代传诵的佳作。2】本文是之作，序作为一种文体，相当于今天某些文章的或其编者的，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，

4、或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。伶官传序是为伶官传所作的序。新五代史是我国的之一，原名五代史记，记载五代 (907 960) ，即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的五代史区别开来，就称为新五代史。二、感悟鉴赏1、感知内容与结构1】问题预备：（ 1）课文第 2 段称李克用为“晋王” ，称李存勖为“庄宗” ，为什么有这样的不同？（ 2）晋王临终告庄宗语的基本内容是什么？作者特意提到晋王的这些话有什么目的？2】本文的用意何在？从课文中哪一句话可以看出来？3】本文是怎样提出论点的？4】在文章的结尾，作者得

5、出了怎样的结论？为什么要强调这一结论？2、课内语段精读【 1】阅读下文，完成 1 6 题。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志! ”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（ 1） 选出各句中“以”用法与其他三句不同的一项（）A. 以三矢赐庄宗而告之C.则遣从事以 一少牢告庙B. 皆背晋以 归梁D.请其矢，盛以 锦囊，负而前驱（ 2）选出下列各句中，不是判断句的一项（）A. 梁，吾仇也B. 燕王，吾所立C. 此三者，吾遗恨也D.请其矢

6、，盛以锦囊（ 3）下面句中“其”字与其他不同的一项是（）A. 方其 系燕父子以组C.请其矢，盛以锦囊B. 尔其 无忘乃父之志D.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（ 4）从下列各句中选出“尔其无忘乃父之志! ”中的“乃”，用法和意义相同的一项（）A. 嬴乃 夷门抱关者也C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。B. 巫医乐师百工之人， 君子不齿，今其智乃D.荆轲知太子不忍，乃 遂私见樊於期。反不能及。（ 5）解释“告”的意义 以三矢赐庄宗而告 之曰 入于太庙，还矢先王，而告 以成功 则遣从事以一少牢告 庙（ 6）找出下列翻译不正确的一项（）A. 梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟译文：梁王是我的

7、仇敌；燕王是我扶立起来的；契丹和我结缔盟约，结为兄弟。B. 尔其无忘乃父之志译文：可是你不要忘记你的父亲的志向。C. 及凯旋而纳之译文：等到胜利归来，我（仍然）把箭藏在祖庙里。D. 满招损，谦得益译文：自满引来祸患，谦虚得到利益。2【 2】阅读下文，完成（ 1）（ 4）题。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?（ 1）选出下面不属被动句的一类（）A. 而身死国灭，为天下笑B.正方其系燕父子以组（ 2）选出与“莫能与之争”中“莫”的意义相同的一项（A. 至莫 夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。B. 保民

8、而王，莫之能御也。（ 3）“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉（ 4）“方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争”的正确意思是（A. 当庄宗强盛的时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。B. 当庄宗盛年的时候，拿天下所有豪杰都不能跟他竞争。C. 当庄宗强盛的时候，全天下所有豪杰都不能跟他竞争。 D. 当庄宗盛年时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。C. 而智勇多困于所溺D. 行将为人所并，岂足托乎 ?）C. 愿早定大计，莫用众人之议也。D. 成仓猝莫 知所救，顿足失色。?”有何深刻含义?）【 3】读下面文段，完成问题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可

9、谓壮哉！及仇雠已灭， 天下已定， 一夫夜呼， 乱者四应， 仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾， 不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。 ”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（1）下列句中加点的词，解释不正确的一项是（）A 方其系燕父子以组组：丝带、丝绳，这里指绳索B 其意气之盛，可谓壮哉壮：雄壮C抑本成败之迹抑：或者D 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也身：（2）下列句子中加点的词，用法不相同的一项是（）A 函梁君臣之首B楚人一炬，可怜焦土C方其系燕父子以组D庐陵文天祥自序其诗，名曰指南录（3）下

10、列句子，不同类的一项是（）A 请矢，盛以锦囊，负面前驱，及凯旋而纳之B 方其系燕父子以组，函梁君臣之首C君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也D及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑（4）下列句子的翻译，不正确的一项是（）A 方其系燕父子以组当他用绳子把燕王父子捆绑起来B一夫夜呼，乱者四应一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应C至于誓天断发，泣下沾襟以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟D忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭（ 5）对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句的理解， 最准确的一项是 （ ）A

11、强调得天下困难和失天下容易B强调“得” 、“失”都是由人事决定的C 否定“得” 、“失”的难易都是由人事决定的D 否定得天下困难，承认失天下容易（6）对这一段的理解，不正确的一项是（）A 庄宗得天下之时，意气昂扬，威武雄壮，失天下时，痛哭流涕，衰败凄惨。B庄宗得天下在于他忧虑辛劳，失天下在于安逸享乐。C作者认为成败得失，全在于人事。D庄宗得到天下后，骄傲自满，不求进取，失败是自然的道理。（7）反复诵读本段文字，体会本文“文笔酣畅、波澜起伏”的特点。3三、应用拓展1、相关语段阅读【一】阅读下面两段文字，完成文后问题。（甲）何泽 为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田，泽乃潜身伏草间伺庄宗。当马谏曰：“

12、陛下未能一天下以休民，而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租赋，吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过也。”庄宗大笑，为之止猎。（乙）庄宗好田猎，猎于中牟。践民田，中牟县令当马切谏， 为民请。庄宗怒，叱县令去，将杀之。伶人敬新磨知其不可，乃率众伶走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎耶？奈何纵民稼穑以供税赋！何不饥汝县民而空此地，从备吾天子之驰骋？汝罪当死！”因前请亟行刑，诸伶共唱和之。庄宗大笑，县令乃得免去。1】下列加粗字读音意义全部正确的一项是数践民田以给军食 A shuò 屡次，多次； gi 付给B shuò

13、; 屡次，多次；j í供给C sh 计算；j í供给D sh 计算；gi 付给2】下列加粗词解释正确的一项是A 当马 切谏切：急切B 请 亟行刑亟：赶快C何 以出租赋以：因为D 县令 乃得免去乃：却，反而3】与“当马谏曰”的“当”字，讲法相同的一句是A 汝罪 当死B 则存亡之理，当与秦相较，或未易量C一夫 当关，万夫莫开D 有大石 当中流4】翻译下列句子，并解释加粗词词类活用现象陛下未能 一天下以 休民译文： _解释：一： _。体： _。何不 饥汝县民而空此地译文： _解释：饥： _。5】甲、乙两文就内容与写法分析，正确的一项是A 写的都是对庄宗的进谏，进谏的方式相同。B写

14、的都是对庄宗的进谏，但进谏的方式不同。C甲文写何泽进谏用的是详笔，乙文写伶人敬新磨进谏用的是略笔。D甲文写何泽进谏，语言强硬，乙文写敬新磨进谏，有意附和唐庄宗的作法。4一、【参考答案】1、xù ch óu ch éngling jn y ìyù2、原：古推究今- 原则，原来；抑：古或者，今抑制；从事：古泛指一般属官，投身到。中；人事：古 -人力，今 - 事理人情，人与人之间的关系；意气：古 -气势，指骄傲之气今- 意志、气概，志趣性格等。3、理：道理负：背负及：等到方：当；组：绳子；函：用匣子装着；迹：迹象；举：全；困：围困；忽：一寸的十万分之

15、一；微：一寸的百万分之一4、前：名词做状语；函：名词作动词；夜、东：名词作状语；兴、亡：动词的使动用法；成功：动词用作名词； 忽微，智勇：形容词用作名词5、1】在；介词，到；介词，比；介词，被；2】代词，他；语气副词，一定；代词，那；疑问副词，难道；3 】助词，取独；代词，他；助词，的；助词，宾语前置的标志；代词，这；动词，到；4 】 所以： 的原因5】以：而6】其：祈使副词，相当于“应该” “一定”的意思。6、判断、被动、状语后置7、1】给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。2】一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应3】推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。4】因此，当庄宗强盛的时候

16、，普天下的豪杰，都不能跟他抗争。8 略 9、1】醉翁，六一居士，文忠，诗文革新运动2】借古讽今，“前言”， “按语”，“二十五史”二【参考答案】1、1】（ 1）李克用以“晋王”爵位告终；李存勖后来做了皇帝，谥为“庄宗” 。这种称呼的方式是史家惯例，读史应注意这个问题。（2）（梁、晋之间仇恨极深。 ）（要说明庄宗的前半期不忘乃父之志， 所以大有作为，终于灭梁。）2】欧阳修写这篇传记小序， 意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者： 应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不当满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂非人事哉”一句可以看出作者这一用意。3】本文开门见山提出盛衰由人的主张： “盛衰之理， 虽曰天命

17、，岂非人事哉！ ”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。4】祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，因为本文是为伶官传所写的序，这样强调既可以扣住题目，又可以使事理推而广之，更具有现实的针对性，更具有普遍性。2、【 1】（ 1） B （A. 介词，把，拿； C. 介词，用，拿； D. 介词，用。 B. 连词，相当于“而”，表顺承关系。）（ 2） D（A、B、C均为判断句。 D 为一般句式。）（ 3） B （A、C、D均作代词。 B 为语气词，表祈使，一定。）（ 4） C（题干例句与 C 均为代词，你，你的。 A，是，表判断；且竟然，却，表转折。于是，便，表顺承。）（5）告诉祭

18、告禀告。（6）B【 2】（ 1） B （ A 、C、D均为被动句，分别用“为”“于”“为 所”表被动，B 为状语后置句。）5(2) B （ A通“暮”，傍晚；C、D，否定词，不。B 与例句均为无定代词， 没有人（谁）。）(3) 说明庄宗溺于伶人因而“身死国灭”的教训，具有普遍意义。警告当时北宋统治者如果一如既往，不防微杜渐，一味溺于声色犬马，也会重蹈“后唐”灭亡的覆辙，为天下所笑。(4) A （“举”，副词，全部，所有。“盛”与“衰”相对，即强盛。）【3】（1）D（此处“身”应释为“自己、自身” 。）（ 2） C（ 3） D（ D项是一个被动句， A、B、C 三项均为倒置句。）（ 4） B（“乱了的人”应为“作乱的人” 。）（ 5） B（ 6） D（ 7）本文抑扬顿挫，语言错落，感情起伏。 “方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”两个长句，一写兴盛，一写衰败，运用鲜明的对比手法， 总结历史教训，阐述“忧劳兴国”“逸豫亡身”的道理。前面写庄宗系燕父子、杀梁君臣胜利归来、还失太庙时的意气风发，“可谓壮哉”！而与此相对应，有些到