小小的船说课稿 2

1、小小的船说课稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我说课的内容是 小小的船 的第二课时，下面，我将从教材、教学目标、学生情况、教师的教法与学法和教学程序设计及板书六个方面进行说课。一、教材分析小小的船是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗， 以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务， 同时进行说话训练， 进而提高学生的朗读和说话能力。那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景

2、，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求， 我我将第二课时的教学目标确定为：1认知目标：体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象， 理解课文中“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，练习用“我看见”的句式说话。2技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课1文的基础上，初步培养学生的想象能力，。3 情感目标：感受蓝天、明星、新月的美，体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快之情，启发学生想象，培养好奇心，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和学生热爱大自然的情感。根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定

3、的教学重点是培养学生有感情的朗读， 使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度， 所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。 但对于一年级的孩子来说， 理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态， 本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到 " 学生眼前，

4、把月亮 "搬进 " 教室，使他们走入情境学习，让他们坐上 "月亮船 "，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。四、教法与学法众所周知，教师通过多媒体、音乐和文学语言的描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力发展区。从本课儿童诗的特点考虑， 从学生实际出发， 教学时主要采用情境教学2法引入新课；在教学儿歌的过程中我主要想利用三种方法引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插

5、上翅膀， 将孩子的想象领到一个美的天地中，让画面在他们的头脑中浮想， 激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读和演读的方法去抒发情感。 通过朗读，让画面在他们眼前呈现，让旋律在他们耳畔响起， 让意境在他们的心中生成。教学过程（一）创设情境，猜谜激趣同学们你喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中有哪些景物？走， 一起看看去。出示多媒体课件学生观看课件。出示谜语学生猜谜（二）学习课文1、出示多媒体课件：夜景图。问：这幅图美吗？（引导学生观察，图上的景物有哪些？感受夜景美）2、师：今天我们要学的这篇课文就是描写这幅夜景的。请同学们借助拼音读读课文。师：板书课题（带领学生齐读）3、师：放课文朗读录音。

6、生：认真听把不认识的字都圈出来。师:领读课文生跟读3生：齐读生：小组合作读，说说你最喜欢哪一句或哪些词。将它读给同学听。师：在读的基础上思考：课文写了几句话？生：一共有三句。4、师：学习第 1、2 句。指名读 1、2 两句。思考 :“小小的船”指什么？生：小小的船指的是月亮5、学生讨论交流后教师小结： “小小的船”是指“弯弯的月亮” ，也就是说弯弯的月儿像小小的船。6、师启发问 :生活中还有哪些东西是弯弯的？（让学生拓展思维，联系生活实际去想像。如：香蕉、豆角、镰刀、彩虹）生 :香蕉、豆角7、语言训练：弯弯的月亮像8 、教师读第 3 句，思考：“我”坐在小小的船里，看到了什么？生：看到了闪闪的

7、星星、蓝蓝的天9、放小小的船的曲子，让学生边听音乐边看挂图，说说你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么。语言训练：蓝蓝的天空像_。闪闪的星星像 _。生：蓝蓝的天空像蓝蓝的大海。4闪闪的星星像眼睛、宝石。六、指导有感情的朗读教师指导：本课有弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的这些前后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些叠词，这首儿歌才写了小女孩想像中美丽的图画，让我们读出这种美来。1、教师范读。2、学生自由练习读。3、指名读。（教师讲评）七、背诵课文看哪些同学背的快。交流背诵经验。 （边看图边记）八、课堂小结学了这篇课文，你们有哪些收获？六、板书设计小小的船弯弯的月亮像小小小的船闪闪的星星像

8、？蓝蓝的天像？作业：背诵课文57 小小的船教学目标知识与技能1、认识 9 个生字，会写 4 个生字，认识 1 个偏旁“门”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法采用以读为本， 创设情景激发学生的创造性思维， 培养创新能力。情感态度与价值观通过学文，培养学生小组合作意识的想象能力，激发学生热爱自然、树立人与自然和谐相处的意识。重点、难点重点：识字、写字、朗读、背诵课文。突破方法：可引导学生自主识字，选择自己喜欢的方法认识生字，引导学生观察课文中美丽的插图，边读边想。难点：理解句子感受晴朗夜空的美丽。突破方法：抓住关键词理解。教法与学法师：师范法。生：练习法。教学准备多媒体课件6课时安排1

9、 课时教学过程设计（一）创设情境，猜谜激趣你喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中有哪些景物？走， 一起看看去。课件出示谜语学生猜谜（三）学习课文3、出示多媒体课件：夜景图。问：这幅图美吗？（引导学生观察，图上的景物有哪些？感受夜景美）2、师：今天我们要学的这篇课文就是描写这幅夜景的。请同学们借助拼音读读课文。3、放课文朗读录音。4、小组合作读，说说你最喜欢哪一句或哪些词。将它读给同学听。5、在读的基础上思考：课文写了几句话？6、学习第 1、2 句。指名读 1、2 两句。思考 :“小小的船”指什么？7、学生讨论交流后教师小结： “小小的船”是指“弯弯的月亮” ，也就是说弯弯的月儿像小小的船。8、启发问 :生活中还有哪些东西是弯弯的？（让学生拓展思维，联系生活实际去想像。如：香蕉、豆角、镰7刀、彩虹）9、语言训练：弯弯的月亮像10、教师读第 3 句，思考：“我”坐在小小的船里， 看到了什么？（看到了闪闪的星星、蓝蓝的天）11、放小小的船的曲子，让学生边听音乐边看挂图，说说你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么。语言训练：蓝蓝的天空像_。闪闪的星星像 _。蓝蓝的天空像蓝蓝的大海。闪闪的星星像眼睛、宝石。七、指导有感情的朗读教师指导：本课有弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的这些前后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些