对比的写作手法

1、对比的写作手法教学目的：教学目标一）知识与技能1、认识“对比手法”的概念；2、掌握“对比手法刻画人物”的方法；3、感受对比手法刻画人物的魅力。二）过程与方法通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对比手法的特点及优势。三）情感态度与价值观在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的情感价值观。四、教学重点感受对比刻画人物手法的魅力， 让学生直观感受到 “对比”的重要性。五、教学难点通过生活及文学作品实例分析探究，从而有效地掌握这一刻画人物的 手法。教学过程：、导入图组一：跑车和SUV的对比图组二：两只猫的对比图组三：雾霾的天空和晴朗天空的对比图组四：人像PS前后的对比二、整

2、体感知1、明确概念：对比手法，是把对立的事物，或景，或人，或情，前后相叙，加以比照， 来使人有所感有所悟， 更加强烈清晰地传达作者所要 表达的意旨， 以增强艺术效果的表现手法。 它强调的是通过比照更鲜明强 烈地表达某种意旨。三、精细讲解按照对象分类第一种：人物间的对比例一：范进与胡屠户闰土与杨二嫂使君与众人呈现两种不同写法，让同学们分析哪种写法更好。两个人物动作、语 言上对比描写，表现出不同个性，从而塑造出个性鲜明人物形象。结论：通过与周围其他人对比，在对比中突出所要表现的人物形象的 鲜明个性。第二种：事物间的对比例二：方与圆 长与短 高与矮第三种：景物间的对比例三、我的叔叔于勒中两处景物描写

3、的对比第四种：情感间的对比例四：谁是最可爱的人 中志愿军战士对敌人的狠与对祖国的爱的对 比。按照时间段分类：1、横向对比：例子：人物间的横向对比于勒与菲利普夫妇的对比范进与张乡绅的对比2、纵向对比：例二：少年闰土与中年闰土的对比这篇文章要表达的是对中年闰土生活困苦、麻木的同情，为什么还要 写少年时的闰土呢？结论：通过对同一人物前后变化的的对比刻画，形成巨大反差，突出表现人 物性格思想特征，以及包含作者对人物形象改变前或者改变后的思考和态度。例三：从前的杨二嫂与现在的杨二嫂的对比仿照上面的句子进行分析。提示：通过对同一人物不同方面的对比， 更加丰富形象， 或者更加 突出表现人物形象的某一品质。四

4、、实战演练从下面例文中找出运用对比的地方。例文：差生例文：丑娘五、归纳总结1、同学们通过这节课的学习感受到对比手法有什么好处呢？概括地说：我们单一的描写一个人物，常常感到单薄和无力，如果采不比用一些与之相对、 相异或与之差别很大的人物作对比的描写和阐述， 人物 形象的特征就凸现出来了，表达的感情倾向也更强化了。俗话说， 不知道，一比吓一跳” ，通过互相对比，互相映照，互相衬托，从而使人 物形象表现得更加鲜明突出。2、运用对比描写我们应该注意什么问题呢？a).运用对比描写，不应该是勉强凑合，要看运用的材料适不适合采用 对比 的写法或者需不需要采用对比。即：明确运用对比手法的目的。b) .两个人对比时，不能割裂开来先写一个人， 后写一个人，互不相干， 而 是要围绕中心事件来叙述，刻画两个人不同的思想性格。C).对比手法往往是和肖像描写、语言描写、动作描写和细节描写等刻 画人物形象的手法结合起来使用的。六、总结中考答题技巧：七、布置作业请同学们下去写一篇小作