多位数乘一位数口算乘法教学设计

1、多位数乘一位数口算乘法教学设计教学目标：知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。解决问题方面： 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题， 提高解决 问题的能力。情感与态度方面： 对计算以及相关实际问题是否感兴趣， 是否乐于与同学相 互合作并积极进行交流。重点难点：本课教学重点、 难点都是掌握整十数、 整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学策略与手段：利用教材所提供的教学资源， 学生根据画的内容提出教学问题， 让学生亲自 参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生 经历知识主生和形成的

2、过程。课前准备：学生准备：背诵表内乘法表。教师准备：教材第 68页的主题图、第 69页例 1的两幅插图。教学过程、复习旧知教师引导，学生回忆所学知识。1. 组织学生听算练习。6 X 49 X 35 X 39 X 78 X 57 X 5(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。2. 组织学生口答练习。 6个十是多少？ 10个十是多少？ 150是几个十? 8个百是多少？ 10个百是多少？ 1200是几个百?设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。二、合作学习，探讨算法1. 教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？ 出示第 68 页主题图。谁能说说你从图中

3、都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表你都玩过什么游戏？ 你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流， 并说说怎样列式解决你 提出的问题。小组合作交流，再指名汇报） 哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。 今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。学生读课题，了解学习目标。设计意图：提出问题比解决问题更有意义， 更有价值。给学生独立思考的空间， 培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。 ）2教学例 1。出示例 1 中的图 （1） 及题（ 1）。从图和题中你了解了哪些数学信息？坐旋转木马每人 2 元，

4、9 人要多少钱？ 10人要多少钱？ ） 你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的， 把你的算法在小组内说一 说。指名汇报） 学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流，说说你的算法。甲：2X 9=18 想9个2的和是18。2X 10=20 想9个2再加1个2就是10个2, 18加2等于20。乙：10个 2相加是 20。丙：也可以把 2X10 看成 2 个 10， 2 个 10 相加等于 20。 指导学生完成练习十第 1 题第一行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。 出示例 1 中的图（ 2）及题（ 2）。坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？ 指导学生理解题意。谁能列式解答这道题

5、？ 你是怎样想的？想好后在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。指导学生完成练习十五第 1 题第二行。巡视指导。指名汇报，说说你是怎样想的。设计意图： 给学生提供合作与交流的机会， 使学生在合作的过程中学习别人的 方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。 ）3小结谁能说说怎样计算整十数乘一位数？ 谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？ 引导学生归纳算法。设计意图：探讨发现知识之间的规律，并运用规律进行学习。 ） 三、学习效果测评1指导学生完成练习十五第 1 题三行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。2 指导学生完成第 69 页“做一做”。20 X

6、4=200X 4=2000X 4=巡视、指导。集体订正。说说你发现了什么规律？3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：1）乘激流勇进每人 6元， 10人要多少钱？ 20人呢？2）乘登月火箭每人 8 元， 30人要多少钱？3）坐过山车要 10 元， 10人要多少钱？可以让学生 1 人提问，其他人回答。4指导学生完成练习十五第 2、3 题。指导学生理解题意。怎样列式解答？做完后和同桌交流解答方法。批名汇报。设计意图： 重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习， 充分发展学生的潜能。）九、板书设计多位数乘一位数的口算例12X 9=18做一做20 X 4=X 10=20200X 4=2000X 4=十、作业设计