unit2whattimeisit的教学设计案例

1、Unit 2 what time is it?教学设计案例教学设计表学科小学英语授课年级四年级学校教师姓名章节名称Unit 2 what time is it? Part B计划学时1-1学习内容分析本节课内容是 pep小学四年级英语下册 Unit 2 what time is it?(part B )部分。本课时的主要内容是让学生会用英语询问时间并做出正确的回答，需要掌握的词汇和重点句型是：get up; go to school; gohome; go to bed; what time is it ?; It 'It ' time to ;It ' time fo

2、r学习者分析四年级是小学低年级向高年级过渡期，孩子开始从被动的学习主 体，向主动学习的主体转变，教学内容的设计以轻松活泼、浅显易懂，学生易于接受和运用为主导思想。同时四年级的学生对身边的事物有了 一定的认识，学习的积极性很高，具有探索的欲望，他们对英语的学习 已经产生了浓厚的兴趣。教学目标知识与技能：1. 能听，说，读，认本节课的主要词汇及重点句型2. 会用英语询问时间并做出正确的回答3. 会运用重点句型进行造句，如：What time is it? It ' 6:30. it ' timeto get up.等等。过程与方法：1.让学生通过看图片、拨指针等认知游戏学会读时间；

3、2.替换练习，学生根据实际时间环境能询问时间并做出真确的回答。情感、态度与价值观：通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、 合理安排时间，培养学生合理安排自己时间的习惯。教学重点听，说，认，读本节课的单词，对新句型what time is it? It s.;it stime to.;it s time for.的应运和理解。教学难点及解决措施根据实际场景对新句型 what time is it? It s.;it s time to .;it s timefor.的应运和理解。教学策略选择与设计教法：观察法、讨论法、归纳法、启发引导法。学法：自主探究、合作交流、归纳总结。教师与学

4、生互动：学生自主探究，教师引导点拨。教学环境及资源准备1. 让每个学生在课前自己做一个钟表2. 多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warmig upLet' s si ngasong (cuckoo)给学生教唱这首歌跟老师学唱暗示学生这节课要开始ReviewLead ing inP rese ntatio总结归纳全拓展思维复习数字1-20 ,几 十，几十 几在大屏幕上出示几幅钟表图 问题：谁会用英语读出钟表上的时 间？一. 教学 what time is it? It' oclock.按时钟不同的时间，教学生认读日1. 教师在大屏幕上呈现一副英语时间表达示意 图

5、，英语时间：整点，半点，过几分，差几分 的表示方法。2. 教师拿出教具钟表和学生一起做拨指针游戏， 掌握几种英语时间表示方法。二. 图片教学(let 'learn, let 'talk)1. 学生掌握句型之后，利用课件出示学生 起床，去学校等图片，引出词汇：get up go to school,句型 it 'time to get up/go to school. Its time for 2. 出示几幅图片让学生一组为单位进行练 习本节课所学的句型3. 老师叫几组学生进行练习，T: Whattime is it? S: it '7:00 o 'loc

6、k. S: it 'time to 三. 练习组织各组学生进行比赛，(以各组的正确率为标准)。集体复习数 字叫个别学生 读出钟表上 的时间通过图片、 游戏、小组 合作，学生 练习句型：what time is it学习的内容为本节课的学习内 容做铺垫让学生掌握本节课要学习的学习目标，如：重点词汇,重点句型让学生谈谈这节课的收培养学生自主学习的意识，养成爱动脑、勤思考的学习习惯，做课堂的主人。Ask your classmates what timethey get up, have breakfast, go toschool, go to bed, Write down thecon

7、versations on your exercise让学生通过练习来加强巩固本节课的学习内容*教师补充结束这次我有幸参加了学校的青华杯赛课活动， 作为一名新老师，这对我来说是一次很重要的经历。在这之前有位同事就对我说过：“参加这种活动对 你有很大的帮助，你能从中收获很多。”的确，我从中学会了很多，也思考 了很多。下面就是我对本堂课的教学反思。一.反思教材，本节课的教学内容是PEP小学四年级英语下册unit2 part B部分，本节课共六部分，我结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又不完全以教材为模板。第一部分的热身练习，因为本节 课我的教学目标是：会用英语询问时间并做出正确的回

8、答， 我就给学生在课 前放了一首英文时间歌（布谷歌）让学生一起学唱这首歌，暗示学生本节课 的学习内容跟时间有关，激发他们的学习兴趣。第二部分的复习，因为是讲时间，需要用到数字，目前学生只学了1-20数字的英文读法，而本节课需要学生掌握几十，几十几的读法，在这之前学生们对数字的学习有过接触对 他们来说不难，在复习了数字之后，直接切入难点，并采用了大量的活动让学生练习，学生突破了难点。.反思教学目标，本节课的学习目标是让学生会用英语询问时间并做出正确的回答，掌握并运用句型如：Whattime isit? It ' s. ; it ' s time to .; it ' s

9、time for.让学生以小组为单位进行对话练习，很好的理解和运用句型，目标是让学生在上完课后能在日常生活中去运用，达到学以致用的目的。三.反思教学结构，我对本节课的教学结构是这样设计的：热身-复习-呈现-练习-巩固-归纳总结。一.热身是课前对课堂气氛的营造，激发学生的学习兴趣。和这节课铺垫，三.新课呈现，创设恰当的情景让.复习是对上节课巩固学生在情景中感知语言，我出示了一幅钟表的图片T： Whafs this? SIt ' s a clock .T: what time isit? It ' s. ; it ' s time to.。出示一张英语时间结构示意图边讲解边给出例子让学生理解，拿出教具钟表师生一起做拨指针游戏练习巩固刚学的几种英语时间表达法，老师拨一个时间，让学生读出来，进行几组后，叫几组学生上讲台来表演，充分利用小组合作学习。这一环节学生对这几种时间的表达法掌握的还可以， 但还是有一些缺陷，如果当时让学生自带一个手工钟表就好了， 让每个学生都亲自拨弄体会一下效果会更好，四.练习，充分利用互助学习，合作学习，出示几幅图片让学生以小组为单位进行对话练习， 编自己的对话，让学生感受到学习的自主权掌握在自己手里。五.归纳总结，对本节课的学习内容进行小结,