小学三年级写字教学计划5篇

1、小学三年级写字教学计划 5 篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规 定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学三年级写字教 学计划 5 5篇，希望对您有所帮助。小学三年级写字教学计划（一）一、 前言写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学 习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运 用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联 想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生 写得一手好字，更是对

2、学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。二、学生情况分析本班共有学生 4242 人，虽然是我一直从一年级带上来的学生， 但是在一年级中由 于学生人数众多，我又是刚毕业，经验不足，因此造成现在学生字迹潦草，错字别 字常有出现，而写一手好字的则凤毛麟角，写字的时候很随意，不仅不能端正地书 写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。较为突出的有李婷婷、应成宇等。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正 的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一 （一尺，一拳，一寸）的规范写字习 惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做 到执笔方法

3、和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和 足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做 得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂三、教学目标1 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(1)(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身 子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜 ；两臂要自然 撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身

4、体健康也很有好处， 所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。(1)(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。(2)(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间 后两边、右上或里边的点后写等。(3)(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、 全包围结构、品字形结构。(4)(4)汉字的偏旁部首。3 3、 对小学

5、生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。四、教学措施：1 1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。2 2、学生书写，老师具体指导。3 3、时常督促写字姿势。4 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。5 5、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。6 6 收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。7 7、结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。8 8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。五、教学安排周次教学内容第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周由于功课表未整

6、理好，因此都未开始正式上课 用钢笔写字短横和长横 悬针竖 和垂露竖 短撇和长撇 平撇和竖撇 斜捺和平捺 期中评价 左点和右点 斜提和平提 竖钩和弯钩 斜钩和卧钩 练习与评价（一）小学三年级写字教学计划（二）1.1.课程标准关于中年段识字写字的要求。1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字 25002500 个，其中 20002000 个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字 帖。5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。2.2. 中年段是在写字教学中应该注意的问题。中年段的学生一定有了一定的

7、识字量，具备了一定的识字能力，不能一味像低 年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效 地完成识字任务。第一，加强学习方法的指导，培养初步的独立识字能力，养成独立识字的习惯 初步培养学生的预习能力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习 基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字义。第二，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，教师已经渗透 给学生许多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中注意总结所学汉字的规律， 按一定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。第三，加强反馈矫正，提高巩固率，减少错别字。学生在完成一定量的

8、识字任 务后，随着写作中应用的逐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点， 在一定时期，往往会出现错别字较多的现象， 教师注意抓住时机，采用分类、比较、 运用等多种方式，及时纠正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、 准确地记忆和运用。第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结 合起来。文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境 中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩 大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字 的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、欣赏性

9、阅读的全过程，将汉字 的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、欣赏、积累中。加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、整 洁；学习用毛笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写 字指导，课外书写任务不可过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套 教材配套的写字教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能 会收效甚微，教师一定要发挥当地的资源优势，通过书法讲座，办书法班等形式将 软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的基础上感受中国书法的魅 力。小学三年级写字教学计划（三）一、指导

10、思想写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素质教育的 一个方面。把字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的 准确性和效率。一手漂亮的字具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到美的享受 掌握正确的写字姿势，握笔姿势，养成良好的写字习惯，对小学生进行写字教育， 不仅仅是培养他们写一手好字，更是对学生进行德育教育，意志毅力、智能素质、 审美情操的培养。二、学情分析三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练 掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿势还有待 纠正，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差。三、

11、工作重点1 1、 进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同 位置所占的空间大小及笔画的变化。2 2、 写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。培养学生认真写字和爱惜 写字用具的习惯。3 3、 培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的 鉴赏能力。四、具体措施1 1、在教学中以写字书为载体，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识， 介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国 语言文字的感情，米用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起 学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2 2、抓

12、汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫 正学生写字结构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。3 3、 认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练 有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。4 4、 重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习 能够有章可循，从而提高写字水平。5 5、 要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。6 6 培养和发展学生的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进- 步提高写字水平。7 7、 学生互评写字水平，交流写字经验

13、，激发写字积极性。8 8、 开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提 高书写水平。9 9、 抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手” 介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。1010、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生 树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。1111、要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多给予自信，多给展示的机会， 及时表扬，帮助学生树立自信心。五、教学进度随课堂进行练习，对写字书进行一课一练。小学三年级写字教学计划（四）一、指导思想巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培

14、养学生良好的书写习惯，通过不断完 善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养， 实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人” 的目标。二、学情分析三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练 掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写 字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1.1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同 位置所占的空间大小及笔画的变化。2.2. 写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3.3. 培养学生

15、的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4.4. 培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5.5. 激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。四、具体措施1.1. 在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代 书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感 情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字 的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2.2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练 有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信 心3.3.重视写

16、字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习 能够有章可循，从而提高写字水平。4.4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教 学与课外书法活动的关系。5.5. 培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一 步提高写字水平。小学三年级写字教学计划（五）教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的写字规律，逐渐掌握钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用钢笔写字，做 到规范、端正、整洁。一、教材分析1 1、 目标要求适度教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握 一般的结字规律，

17、逐渐掌握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用铅笔写字，做 到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。2 2、 体现写字规律本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画 和偏旁，配以与之相应的汉字。3 3、 紧密联系语文教科书写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分注意与语文教科书相 联系。4 4、合理设置板块新授课一般由“写写笔画” “描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之 间层次分明，各有侧重。5 5、 引导自主探究教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每课设计了儿童化的提示语， 提醒学生在练字过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的

18、对应关 系。6 6 重视习字兴趣通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境 中习字。二、教学目标1 1、能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写 钢笔字。2 2、能用正确的握笔方法书写钢笔字3 3、培养学生养成良好的写字习惯。4 4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。5 5、钢笔字工整入体。6 6 培养学生对书法的浓厚兴趣。7 7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。8 8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；9 9、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。三、重难点1 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同 位置所占的空间大小及笔画的变化。2 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4 4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5 5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。四、学生情况分析本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草， 结构不匀称，没有掌握硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书 法训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写