初中九年级上册化学氧气第一课时教案

1、初中九年级上册化学氧气第一课时教案课 题 名 称氧气第一课时科 目初中化学年级九年级教 学 时 问1课时（45分钟）学 习 者 分 析通过氧气的性质实验进一步的培养学生的分析描述事物的能力教 学 目 标一、情感态度与价值观1 .对学生进行 性质决定用途，用途体现性质 ”的辨证规律教育。2 .培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法。3 .培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发 学生探索科学的进取精神。二、过程与方法1.通过活 动与探究，培养学生观察与分析、合作与 交流的能力；2.通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的 归纳方法。、知识与技能教

2、学 重 点、 难 点学 资 源教材分析1 .知道氧气的物理性质。2 .掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出 来 的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3 .知道化合反应和氧化反应的定义并会判断。4 .认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。5 .知道氧气在生产和生活中有重要用途。1 .氧气能与许多物质发生化学反应(即化学性质比较活泼)2 .化合反应、氧化反应概念的建立(1)教师自制的多媒体课件。(2)上课环境为多媒体大屏幕环境。本课题是在对空气的成分及用途有基本了解的基础上进一步学习氧 气的知识，把氧气的学习作为系统认识具体物质及其变化的起始点，

3、一 是氧气与人类的生活、生产极为密切，学生对氧气并不完全陌生，易于 接受。二是氧气比较活泼，它能跟许多物质发生化学反应，具有代表性， 学生通过对氧气的学习就会比较顺利导出许多有关化学基本概念和基本 规律。掌握认识物质的系统方法，学会观察、描述实验现象。为以后学 习水、二氧化碳等物质的性质和用途奠定基础。最后总结出氧化反应和 化合反应的概念，层层深入，来迎合初中学生从感性认识上升到理性认 识的认知规律。教学之前用百度搜索 .en/s/blog_4de682a20100fq00.html在网上搜索人教版 初中化学 氧气的相关教学材料，找了很多教案和材料作 参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学

4、形式和方法。然后根据 课堂教学需。通过百度搜索在网上搜索一些关于氧气的文字资料和 图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本， 理解本节的重难点。第8页共7页教学方法实验法、观察法、自主、合作、探究法、归纳法« 氧气设置问题、导入新课：教 学 活 动1氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，但是健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧，为什么？（讲解）因为人吸入氧气后在人体内进行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5 C o如果长时间 吸入纯氧，体内氧化速度过快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温 升高会出现病态。所以健康

5、的人不要长时间吸入纯氧。看来我们还 得多了解氧气的知识。（板书）课题2氧气引导探究物理性质：【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物理性质。【设疑】氧气能否溶解在水中?【追问】容易溶解吗？ 在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气【指导阅读】P34第一自然段教学内容及问题情境【总结】一、物理性质1 .通常状况下，无色、无味气体，2 .标准状况下，密度 1.429g/L ,比空气（1.293 g/L ）略大、3 .溶解性：不易溶于水 30mLO2/1LH2O （室温）教 学 活 动 2工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中（天蓝色，黑字）实验探究化学性质：【展示】一瓶无色气体，如何来证明它 是氧气？【演

6、示】实验2-2把带火星的木条伸到盛氧气的集气瓶中【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧？【补做实验】木炭在空气中和氧气中燃烧【实验2-3】 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的刘德燃烧时伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？【强调】在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象【设问】铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴， 待火柴快燃尽是，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水 或细沙）。【

7、思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？【引导分析比较、得出结论】对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？【引导讨论】教材P35“讨论”比较三个反应的共同点【讲解】化合反应：我们把两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应教学内容及问题情境【讨论】蜡烛与氧气的反应是化合反应吗?教学活动(讲解)氧化反应：物质与氧_(氧元素)发生的反应氧化反应【注意】1 .氧化反应是指物质跟氧发生的化 学反应，而不是专指物质跟氧气发生的化学反应.物质跟氧气发生的化学反应只是氧2.物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都 像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进

8、行的很慢，甚至不容易 被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。举出生活中的缓慢氧化的例子【讨论】氧化反应和化合反应的区别【小结】化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应, 两者没有必然的联系.举例说明。【提问】在什么情况下氧化反应也一定是化合反应呢？【小结】有氧气参加反应，生成物只有一种物质的反应。【练习反馈】判断下列反应哪些为化合反应？哪些是氧化反应？(1)硫+氧气一二氧化硫(2)锌+盐酸一氯化锌+氢气（3）石蜡+氧气一二氧化碳+水（4）镁+氧气一氧化镁联系运用、总结归纳：【讨论】你知道气割为什么要让可燃气体在氧气中燃烧，而不是在空气中燃烧？【小结】通过本课题的学习，你们知道了什么？有何收

9、获? （四）自主学习，学以致用1 .学生自学内容。2 .学生展示各应用的文字表达式。（五）归纳总结，畅谈收获教 学 活 动5学生发言，谈一谈这节课的收获。（六）课外延伸，巩固提高1、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，出现了下列问题，请你分析其原 教因。学 （1）、铁丝未发生燃烧。（2）、集气瓶破裂。活 2、我们在探究空气中氧气的体积分数时，在选择物质上应本着什么原动贝u?【学生课后阅读】氧气的用途6【板书设计】课题2 氧气一、氧气的物理性质：色、态、昧、密度、溶解性、沸点、熔点二、氧气的化学性质：1、氧气与硫的反应：2、氧气与木炭反应：3、氧气与铁丝反应：三、反应类型（一）、化合反应：（属于基本反应类型）概念：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。表达式：A+B=AB特点：多变一（二）、氧化反应：物质跟氧发生的反应（不属于基本反应类型）化合反应和氧化反应的区别和联系：区别：氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反 应。联系：有氧气参加的反应，生成物只有一种物质时，在这种情况 下，氧化反应一定是化合反应。氧化反应的分类：剧烈氧化：缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。【教学反思】氧气是