电影英语教学与学生自主学习能力的培养

1、电影英语教学与学生自主学习能力的培养?摘 要 同传统的课堂教学相比,电影英语教学具有真实直观的特点,对于培养学生的英语综合应用能力、提高学生的跨文化交际意识、培养学生学习兴趣、激发学生学习动机及培养学生自主学习能力方面具有无可比拟的优势。教师在教学过程中必须认真准备,精心实施,认真评估,才能达到既定教学目标。?关键词 电影英语教学;优势;自主学习能力;培养;评估?前些天看了一篇某校学生的文章,该生对英语教师在课堂上放映英文电影颇有微词。看了之后,笔者颇感费解。其实,英语教师利用电影进行教学在国内外已相当普遍,有学者甚至在十几年前就对此进行了研究。1利用影视作品进行教学不仅在英语课堂上,在历史、

2、文学等课堂上也进行过大胆的尝试,并取得了可喜的成绩。在此,笔者无意对此生的言论做出批评,也无意对老师的做法进行评论,只是想结合自己的教学经验谈谈电影之于英语教学的见解,敬请专家批评。?一、电影英语教学的优势?电影英语教学是以多媒体为手段,给学生呈现真实生动的情景和丰富地道的语言,融视、听、说、读、写于一体的教学过程。电影资料不仅为学生提供英语国家的历史、社会、风土人情等文化知识,而其真实的语言交际过程也有助于学生接触交际中的自然语言。相比传统的英语教学,电影英语教学符合大学英语教学培养学生听说能力的新理念,具有独特的优势。?第一,电影英语教学可以创设轻松的语言学习环境,让学生接触到真实地道的语

3、言。电影情境真实直观,内容生动,语言地道且贴近生活,能真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境,既具有语言技能学习的特点又有语言习得所需的条件,为学生创造了摆脱母语羁绊、调动感官及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的环境,可以产生一种身临其境的直观效果。2?第二,电影英语教学能够调动学生的学习热情,激发学习兴趣,提高其自主学习能力。3学生对电影的喜爱毋庸置疑。如何利用这一特点培养其语言学习能力和自主学习能力变得更有意义。因此,教师课前布置与电影有关的作业,引导学生利用网络资源和图书资源,可以扩大学生的阅读范围,提高其自主学习能力。?第三,电影英语教学能够培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际

4、能力。文化教学在外语教学中必不可少,对文化背景知识的了解是培养学生跨文化交际能力的前提,发展交际能力是语言教学的目标。英文影片可以帮助学生了解英语国家的社会文化。通过电影教学,学生可以直观地了解英语国家的日常生活,使学生身临其境,真正体会到语言的结构功能和语用功能的巧妙结合,在输入文化、语言知识的同时,培养学生的跨文化意识,提高学生的英语交际能力。1?二、电影英语教学过程?电影英语教学不仅仅是在课堂上放电影,而是精心准备、悉心实施、及时反馈的教学过程。只有如此,才能有效地提高学生的自主学习能力。?(一)认真准备?1.教师的准备?(1)电影的选择:教师首先应做好电影的选择工作。教师选择电影时应充

5、分考虑教学内容、学生的兴趣、影片的内容以及是否适合学生的实际水平等因素。?(2)问题的准备和电影的剪辑。教师一定要先熟悉所选择电影的内容,准备好问题让学生在课下提前熟悉电影的基本内容和情节;要根据教学目标及放映时间对影片进行适当的剪辑,以使其符合课堂教学的要求。?2.学生的准备?学生的准备主要是针对教师提出的问题充分利用网络和影视资源对影片内容、人物和故事情节进行熟悉。这样,学生在看电影时可以将更多的精力放在语言的吸收和文化的输入。学生利用网络等资源熟悉影片的同时,也可以培养自己的自主学习能力。?(二)悉心实施?电影英语教学在实施过程中应注意以下几点。?1.必要的提示?为帮助学生更好地理解影片

6、,激发学生的兴趣,教师在放映前要给学生必要的提示。?(1)心理上的提示。教师放映之前要让学生明白看电影并不意味着要完全听懂影片中的每一个单词、每一句话(这是很多学生的误解)。只要理解故事情节,完成教师安排的学习活动,就算完成了学习任务。这样,学生不至于在心理上对影片产生畏难情绪而挫伤积极性。?(2)语言上的提示。教师要提醒学生注意影片中的人物如何运用语言体现他们的个性特征。原版电影更接近于英语国家的日常生活,通常会出现一些较难理解的口语、俚语。因此,教师在课前应该把拟播放影片的背景以及可能会影响学生理解的生词、难句预先准备,发给学生。?(3)任务上的提示。教师在放映前应说明影片的内容、观看电影

7、的重点,提出思考的问题,启发学生在电影教材中进行详细观察。同时,教师要对学生指定学习任务,以促使其专心观看,让学生在观看电影时寻求答案。?2.活动的组织?电影英语教学是通过电影的语言形式来提高学生的英语综合应用能力和交际能力,所以课堂上应围绕电影内容组织教学活动。教师在组织活动时,应以提高学生的英语综合应用能力为主,提高其交际能力。不少专家学者已提出了不同的活动组织形式5,主要可以通过以下途径。?(1)电影知识的课外阅读。这主要是学生在准备阶段的任务。学生可以根据教师提供的问题,通过网络和杂志等渠道,搜集、整理与影片相关的资料,如对影片的评论、影片主题的背景、相关新闻等。资料的收集和整理不仅可

8、以增加学生的课外阅读量,而且通过网络进行探究式学习也是对学生自主学习能力的一种有益的培养。?(2)课堂听说训练。电影英语教学的目的就是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,以及学生的自主学习能力。因此,课堂上组织一定的活动来训练学生的听说能力必不可少。课堂训练可以通过小组讨论与个人陈述、小组辩论及电影模仿等形式进行。?小组讨论与个人陈述是最常用的一种方式,因为这种方式对学生来讲机会均等。学生可以通过课前准备就影片的某个方面发表看法。有了前期准备,即使程度差一点的学生也能够积极参与其中,得到锻炼。?小组辩论可能比较难以组织,因为学生的语言水平参差不齐,学习差一点的学生往往不愿意参加,这有可

9、能影响活动的进行。教师在组织辩论活动时,应充分了解学生的水平,精心准备,合理分组,以保证活动的顺利开展。?电影模仿既可以锻炼学生的听说能力,也便于培养学生的学习兴趣,激发学习动机。要使活动顺利进行,就要让学生熟悉相关的台词,教师可以为学生提供相关台词,学生也可以从网上下载。4当然,要使学生得到更多锻炼,教师可以将影片上传至网络学习平台,以方便学生反复观看。学生增加了听力练习的机会,还可以模仿人物的语音、语调,培养自己的语感。教师在学生模仿表演之前或之后可以重放模仿的片段,使学生进行对比,发现问题,加以改正。电影模仿可以使学生掌握地道的英语,也能够在表演中获得愉悦和成就感,从而达到理想的教学效果

10、。?(3)写作练习。通过电影进行英语教学不仅可以培养学生听的能力,还可以培养学生的写作能力,这同时也符合将来网考的趋势。写作练习可以安排在课堂讨论开始之前,让学生写一篇简短的观后感,以此作为学生开展课堂活动的准备材料。写作练习也可以安排在课堂讨论之后,使学生在课堂讨论的基础上,进一步收集与电影相关的材料,就影片内容写出总结或评论。这样既可以锻炼学生的写作能力,也有助于学生通过探究性学习培养自己的自主学习能力。?3.及时反馈?反馈是教学过程的一个重要环节。及时有效的反馈不仅可以帮助学生及时了解自己学习上存在的优缺点,还可以帮助学生树立信心,形成良好的自主学习习惯。因此,教师应利用课内外各种渠道,

11、对学生的活动状况进行有效反馈,以培养学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。?摘 要 同传统的课堂教学相比,电影英语教学具有真实直观的特点,对于培养学生的英语综合应用能力、提高学生的跨文化交际意识、培养学生学习兴趣、激发学生学习动机及培养学生自主学习能力方面具有无可比拟的优势。教师在教学过程中必须认真准备,精心实施,认真评估,才能达到既定教学目标。?关键词 电影英语教学;优势;自主学习能力;培养;评估?前些天看了一篇某校学生的文章,该生对英语教师在课堂上放映英文电影颇有微词。看了之后,笔者颇感费解。其实,英语教师利用电影进行教学在国内外已相当普遍,有学者甚至在十几年前就对此进行了研究。1利用影

12、视作品进行教学不仅在英语课堂上,在历史、文学等课堂上也进行过大胆的尝试,并取得了可喜的成绩。在此,笔者无意对此生的言论做出批评,也无意对老师的做法进行评论,只是想结合自己的教学经验谈谈电影之于英语教学的见解,敬请专家批评。?一、电影英语教学的优势?电影英语教学是以多媒体为手段,给学生呈现真实生动的情景和丰富地道的语言,融视、听、说、读、写于一体的教学过程。电影资料不仅为学生提供英语国家的历史、社会、风土人情等文化知识,而其真实的语言交际过程也有助于学生接触交际中的自然语言。相比传统的英语教学,电影英语教学符合大学英语教学培养学生听说能力的新理念,具有独特的优势。?第一,电影英语教学可以创设轻松

13、的语言学习环境,让学生接触到真实地道的语言。电影情境真实直观,内容生动,语言地道且贴近生活,能真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境,既具有语言技能学习的特点又有语言习得所需的条件,为学生创造了摆脱母语羁绊、调动感官及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的环境,可以产生一种身临其境的直观效果。2?第二,电影英语教学能够调动学生的学习热情,激发学习兴趣,提高其自主学习能力。3学生对电影的喜爱毋庸置疑。如何利用这一特点培养其语言学习能力和自主学习能力变得更有意义。因此,教师课前布置与电影有关的作业,引导学生利用网络资源和图书资源,可以扩大学生的阅读范围,提高其自主学习能力。?第三,电影英语教学能够培

14、养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。文化教学在外语教学中必不可少,对文化背景知识的了解是培养学生跨文化交际能力的前提,发展交际能力是语言教学的目标。英文影片可以帮助学生了解英语国家的社会文化。通过电影教学,学生可以直观地了解英语国家的日常生活,使学生身临其境,真正体会到语言的结构功能和语用功能的巧妙结合,在输入文化、语言知识的同时,培养学生的跨文化意识,提高学生的英语交际能力。1?二、电影英语教学过程?电影英语教学不仅仅是在课堂上放电影,而是精心准备、悉心实施、及时反馈的教学过程。只有如此,才能有效地提高学生的自主学习能力。?(一)认真准备?1.教师的准备?(1)电影的选择:教师首先

15、应做好电影的选择工作。教师选择电影时应充分考虑教学内容、学生的兴趣、影片的内容以及是否适合学生的实际水平等因素。?(2)问题的准备和电影的剪辑。教师一定要先熟悉所选择电影的内容,准备好问题让学生在课下提前熟悉电影的基本内容和情节;要根据教学目标及放映时间对影片进行适当的剪辑,以使其符合课堂教学的要求。?2.学生的准备?学生的准备主要是针对教师提出的问题充分利用网络和影视资源对影片内容、人物和故事情节进行熟悉。这样,学生在看电影时可以将更多的精力放在语言的吸收和文化的输入。学生利用网络等资源熟悉影片的同时,也可以培养自己的自主学习能力。?(二)悉心实施?电影英语教学在实施过程中应注意以下几点。?

16、1.必要的提示?为帮助学生更好地理解影片,激发学生的兴趣,教师在放映前要给学生必要的提示。?(1)心理上的提示。教师放映之前要让学生明白看电影并不意味着要完全听懂影片中的每一个单词、每一句话(这是很多学生的误解)。只要理解故事情节,完成教师安排的学习活动,就算完成了学习任务。这样,学生不至于在心理上对影片产生畏难情绪而挫伤积极性。?(2)语言上的提示。教师要提醒学生注意影片中的人物如何运用语言体现他们的个性特征。原版电影更接近于英语国家的日常生活,通常会出现一些较难理解的口语、俚语。因此,教师在课前应该把拟播放影片的背景以及可能会影响学生理解的生词、难句预先准备,发给学生。?(3)任务上的提示

17、。教师在放映前应说明影片的内容、观看电影的重点,提出思考的问题,启发学生在电影教材中进行详细观察。同时,教师要对学生指定学习任务,以促使其专心观看,让学生在观看电影时寻求答案。?2.活动的组织?电影英语教学是通过电影的语言形式来提高学生的英语综合应用能力和交际能力,所以课堂上应围绕电影内容组织教学活动。教师在组织活动时,应以提高学生的英语综合应用能力为主,提高其交际能力。不少专家学者已提出了不同的活动组织形式5,主要可以通过以下途径。?(1)电影知识的课外阅读。这主要是学生在准备阶段的任务。学生可以根据教师提供的问题,通过网络和杂志等渠道,搜集、整理与影片相关的资料,如对影片的评论、影片主题的

18、背景、相关新闻等。资料的收集和整理不仅可以增加学生的课外阅读量,而且通过网络进行探究式学习也是对学生自主学习能力的一种有益的培养。?(2)课堂听说训练。电影英语教学的目的就是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,以及学生的自主学习能力。因此,课堂上组织一定的活动来训练学生的听说能力必不可少。课堂训练可以通过小组讨论与个人陈述、小组辩论及电影模仿等形式进行。?小组讨论与个人陈述是最常用的一种方式,因为这种方式对学生来讲机会均等。学生可以通过课前准备就影片的某个方面发表看法。有了前期准备,即使程度差一点的学生也能够积极参与其中,得到锻炼。?小组辩论可能比较难以组织,因为学生的语言水平参差不齐

19、,学习差一点的学生往往不愿意参加,这有可能影响活动的进行。教师在组织辩论活动时,应充分了解学生的水平,精心准备,合理分组,以保证活动的顺利开展。?电影模仿既可以锻炼学生的听说能力,也便于培养学生的学习兴趣,激发学习动机。要使活动顺利进行,就要让学生熟悉相关的台词,教师可以为学生提供相关台词,学生也可以从网上下载。4当然,要使学生得到更多锻炼,教师可以将影片上传至网络学习平台,以方便学生反复观看。学生增加了听力练习的机会,还可以模仿人物的语音、语调,培养自己的语感。教师在学生模仿表演之前或之后可以重放模仿的片段,使学生进行对比,发现问题,加以改正。电影模仿可以使学生掌握地道的英语,也能够在表演中

20、获得愉悦和成就感,从而达到理想的教学效果。?(3)写作练习。通过电影进行英语教学不仅可以培养学生听的能力,还可以培养学生的写作能力,这同时也符合将来网考的趋势。写作练习可以安排在课堂讨论开始之前,让学生写一篇简短的观后感,以此作为学生开展课堂活动的准备材料。写作练习也可以安排在课堂讨论之后,使学生在课堂讨论的基础上,进一步收集与电影相关的材料,就影片内容写出总结或评论。这样既可以锻炼学生的写作能力,也有助于学生通过探究性学习培养自己的自主学习能力。?3.及时反馈?反馈是教学过程的一个重要环节。及时有效的反馈不仅可以帮助学生及时了解自己学习上存在的优缺点,还可以帮助学生树立信心,形成良好的自主学

21、习习惯。因此,教师应利用课内外各种渠道,对学生的活动状况进行有效反馈,以培养学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。?三、电影英语教学的评估?评估是教学过程的一个重要环节。评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率、取得良好学习效果的有效手段。5评估主要包括对学生学习的评估和对教师教学的评估。?(一)对学生的评估?电影英语教学旨在培养学生的英语综合应用能力和学生的自主学习能力。因此对学生的评估应该以学生的学习效果、自主学习能力的提高为依据。?1.对学习效果的评估。对学生学习效果的评估主要包括学生语音语调的改善、课堂交流、课堂活动的参与及作业的完成情况。评估的目的是为了促进学生的自信心和表达的自然流利程度。?2.对自主学习能力的评估。对学生自主学习能力的评估应当与对学生学习效果的评估相结合。主要包括学生能否根据教师要求自主完成课前的准备任务及课后的作业