《渔家傲秋思》

1、【教学目标】1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。【教学难点】清晰地了解整首词分上、 下两阕写景和抒情， 以及词作者通过景物描写， 达到情 景交融的艺术境界。【教学重点】 解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。 【教学方法】朗读法、问答法、教读法【课时安排】一课时【教学过程】一、课前预习1、对照课文注释，通读全词；2、了解作者的生平概况以及写作背景。二、导入 中华五千年的文化博大精深， 其中，唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。 前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味， 那么

2、，这节课我们就进入宋词的学习。 在每一个朝代， 都有爱国将士戍守边关的动人事迹， 以及仁人志士渴望建功立业 的雄心壮志。 那么，现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士 心情的诗句。（学生回答，老师补充。 ）1、王之涣：出塞“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春 风不度玉门关。”2、岑参：白雪歌送武判官归京 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”3、王维：使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆。 ”4、王昌龄：出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不 教胡马度阴山。”5、李贺：雁门太守行“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。半卷

3、红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携 玉龙为君死。”刚刚我们列举的这些诗歌， 它们所描写的都是同一个主题边塞， 因此，人们 把这一类的诗歌称之为“边塞诗” 。今天，我们将要学习的渔家傲也是反映 边塞主题的。但是，在范仲淹以前， 很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生 活。由于作者有丰富的边地生活经验，所以词中洋溢着浓厚的生活气息。、初步感知，学生朗读 1、现在请同学们在预习的基础上一起有感情的朗读这首词，体会词中的韵味， 以及词人的思想感情。 （老师领读，学生齐读）2、同学们朗读得很好，已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。那么，这样一首充满着理想和抱负的词，是在什么样的背景下产生的

4、呢？四、文本赏析（一）导入作者介绍以及写作背景介绍：1、背景简介： 北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危 机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每 战辄败。1038 年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。1040 年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安） ，抗击西夏。 范仲淹到任后， 改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。2、作者介绍 由此我们可以看出范仲淹不仅具有很高的文学造诣，而且还有卓越的军事能力， 这就与他被称为北宋著名的政治家、文学家相符合。现在请同学们看看注释中的作者简介

5、：范仲淹（ 989-1052），字希文，苏州吴县（今江苏吴县）人。北宋著名政治家、 文学家。（二）分析全词此时的范仲淹肩负着国家的重担， 我们知道， 诗词的创作往往讲究情景交融， 那 么，当词人身兼重任之时，他的笔下又会描绘出一幅什么样的图景呢？接下来， 我们就一起来看看词人眼中的西北边塞大漠风光。1、分析词的上片这首词创作于边塞是显而易见的， 那么，同学们知道它是创作于哪个具体的季节 的吗？秋天。很好，你们又是从哪里得知这一信息的呢？“塞下秋来风景异“（ 1）首句，“塞下秋来风景异” ，“塞下”点明环境， “秋来”点明时节。此时此 刻，词人身处西北边地， 我们刚刚介绍过词人的家乡在苏州吴县，

6、 这样一南一北 的差异究竟会有何不同的风景呢？我们接着往下看看其中的异别之处。（2）“衡阳雁去无留意”A、这句词运用了一个典故。古代传说，雁南飞，至打衡阳即止，同时，衡山的 回雁峰也因此得名。B、在古文中，“去”是离开的意思。那么，这里“衡阳雁去”的语序是否符合我 们现代的阅读习惯呢？如果不符合，那么正确的语序又是什么样的呢？“雁去衡阳”这里运用了倒装的手法。C、秋天到了，大雁往南飞，这是正常现象，可是，在这里，词人却用了 “无留意”，为什么呢？同学们想一想，大雁南飞是自然界的常态，而这里作者却赋予 大雁以人的情感， 这是运用的拟人的写作手法。 同时， 这从侧面反映出边塞环境 恶劣，以致连大雁

7、都不愿久留，可想而知，戍边战士的生活是多么的艰辛。（ 3）“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 ”A、首先，我们来找出这里所出现的意象：边声、千嶂、长烟、落日 孤城。B、请同学们结合课本注释，一起看看这些词的意思： 边声：指边塞马鸣、风号等声音。同学们想一想， 这种战争的混杂声音在安静、 祥和的南方是否能够经常听到？不 能。它是在特定的环境下才会出现的，由此可见当时战争的紧张程度。C、千嶂：层层叠叠险峻的山峰。孤城：孤寂的边城。同学们想象一下， 在层层叠叠的山峦中， 长烟与日落同时升起， 这种情景与我们 学过的哪一句诗相类似呢？王维“大漠孤烟直，长河落日圆。 ” 二者无疑有着异曲同工之妙

8、。D、既然有如此美妙的风景，词人又为何用了 “孤城闭”这三个格调与之相反的 词呢？我们想一想， 战争的双方， 如果我军的兵力足够强大， 那是不是就无需紧 闭城门，大可主动出击，由此可见，此时的形势是紧张而又不利的，处于“敌强 我弱”的状态。（4）词的上片，词人充分运用了听觉、视觉、感觉，将所听、所见、所感等现 象连接起来，描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光。2、分析词的下片在这样荒凉、 萧条的环境下， 词人的心情又会是什么样的呢？我们接着来学习词 的下片。（1）“浊酒一杯家万里”A、这里，词人借酒消愁，请同学们注意一下，这杯酒是“浊”的，“浊”与“清” 相反，混乱浑浊的意思。可见此时词人心情

9、紊乱，连所喝的酒都是浑浊的。B、其次，“一杯”与“万里”，两个数量词形成鲜明的对比，也就是说，用悬殊 的差别来突显词人对家乡、 对亲人的思恋，仅仅一杯浊酒是消解不了万里的乡愁。 既然思家，为何不回家呢？因为“燕然未勒” 。（ 2）“燕然未勒归无计”这里运用了一个典故。燕然，山名。公元 89 年，东汉大将军窦宪追击北匈奴， 曾登北山，“刻石勒功而还”。但是，词人这时还是“未勒” ，说明还未功成名就， 战争还没有结束，因此，归家之期是无法计量的，可以说是“归期无期”3）“羌管悠悠霜满地” 在这种有家无法归的情况之下，词人的所见所闻又会是什么样的呢？A、羌管，即羌笛，古代羌族的一种乐器，声音哀婉、凄

10、切。B、 对于“霜”这个意象，我们可以通过两句著名的诗句来解读，“月落乌啼霜满 天”（张继枫桥夜泊）、“霜重鼓寒声不起” （李贺雁门太守行 ）。从这两句 诗中可以推出，霜出现在深夜，而且是寒霜，属于冷色调的一个意象。所以，同 学们以后可以运用“以文解文”的方法来解读文本，这样既温故又知新。C、在深秋的深夜，词人听到悠悠的羌管，看到满地寒霜，心中难免顿生悲凉。（ 4）“人不寐，将军白发征夫泪”A、这样凄凉的夜晚，词人睡不着，心愁满绪，连白发都发白了，眼泪都流下来 了。B、同学们注意一下，这里仅仅是将军头发发白了，征夫流泪了吗？不是。正确 的解释应该是将军和征夫都白了头、 流了泪。 这是运用了互文

11、的写作手法， 表现 出戍边将士对家乡亲人的思恋以及渴望建功立业、报国壮志的情怀。3、归纳总结 整首词，上片以“异”字统领全局，借助“雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城” 等意象，描绘出一幅荒凉、萧瑟的边塞秋景图，同时，揭示了边地环境恶 劣、 战事的紧张氛围，由景入情，下片抒发了词人思家忧国、壮志难酬的情感。五、拓展学习在解析完整首词后，我们再回头来看看这三个字“渔家傲” ，从词的结构来说， “渔家傲”是什么呢？词牌名。对，很好，词牌名。词牌名是词的格式名称，很显然，仅仅从“渔家傲” ，我们 是很难联想到这首词的内容，其实，这首词有一个题目“秋思” 。同学们，我们 之前学过一篇与之相似的课文天净沙

12、秋思，你们还有印象吗？ 有。好，那我们就一起把它背诵出来吧。天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。很好，看来大家对学过的知识都掌握的不错。那么，接下来，我们就来看看这两 部作品的区别之处。(1) 首先，从文体上看，渔家傲属于宋词，而天净沙秋思是元曲小令。 二者的产生时间不同，词产生于晚唐，盛于宋；元曲产生于金元时期，盛于元。 从风格上来看，词比较妩媚清丽，而小令则比较通俗易懂。(2) 从内容上来看， 这两部作品都选用了一些意象来描写秋景， 但是，渔家傲 的意象(边声、号角、长烟、落日、孤城)大部分都是西北边塞特有的，而天 净沙秋思中的意象(枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水)则是江南水乡常见之 景。( 3)那么，通过这些景物描写，作者各自又想要表达一种怎样的情感呢？ 渔家傲抒发的是戍边将士的壮志难酬、思家忧国之情；天净沙秋思则是抒发天涯游子的思乡之情。无论是哪一种情感， 作者都把他们切身的感受融入到作品中， 所以，我们才会被 感染。我觉得，在我们的日常写作中，只有写出自己的真情实感，才能更好的打 动读者。同时，在比较阅读两篇相类似的文本时，同学们应该从“文体、内容、情感” ， 这三方面来分析其中