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文档简介
1、观察物体（二）教材分析本单元内容是学生在第一学段经历了从不同方向观察单个物体、知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样以及能够辨认从不同方向观察长方体、正方体和球所看到的平面图形的接础上学习的。主要内容包括两个方面：一是观察有两个物体组成的实物，辨认从不同角度看到的图；二是观察由3个、4个、5个、小正方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。教学目标1.经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方向看到的物体形状图。2.经历按要求用小正方体搭立体的过程，能按要求用若干个小正方体搭成立体，能描述从不同方向观察立体所看到的平面图形。3.在判断平面图形的观察方向，用语言描述从不同方向看到的图
2、形，根据平面图形搭立体的过程中，获得立体与平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。4.积极参加数学活动，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信心和兴趣。知识与技能：1.能辨认从前、后、左、右观察物体的过程。2.能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图。过程与方法：1.结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程。2.经历用小立体搭立体以及观察立体、交流看到什么图形的过程。情感态度与价值观：在根据图判断观察物体方向的过程中，积极参与数学活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展初步的空间观念。重点、难点重点1. 能够辨认从不同方向观察物体所
3、看到的图形。2. 描述并判断从不同方向观察所搭立体图形的形状。难点1. 从不同方向观察物体所呈现的形状。2. 根据从不同方向看到的图形的描述，搭出立体图形。教学建议本单元内容是学生在之前学习了观察物体（一）的知识结构上进行的。“观察物体”重在“观察”。本单元设计了形式多样的观察活动，为学生展开空间想象积累了丰富的感性经验；“观察物体”不能仅仅停留在“观察”的层面上，意在引发学生的思考，发展学生的空间观念。先让学生想象，根据已有的图形表象，在头脑中进行组合和调整，再让学生在小组内进行交流，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。所以教师在教学过程中应注重以下几个方面：1.注重已有学习经验和生活背景。教学中教师要充分利用学生已有的知识和经验，在教师指导下，经历由观察一个物体、一个立方体到观察两个物体、多个立方体的过程。2.给学生自主探究的空间。课标指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以让学生在实践操作中、自
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