(部编)人教语文2011课标版一年级下册14要下雨了(3)

1、28、丑小鸭湛江市坡头区南调街中心小学莫亚梅第二课时一、教学目标：i i 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2 2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，使学生懂得要善待他人、互相尊重， 正确认识自己。二、教学重点1 1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的 不幸遭遇，使学生懂得要善待他人，互相尊重，正确认识自己。三、教学难点培养学生的朗读能力，读出丑小鸭那种孤独、可怜。发挥想象，深入理解课 文内容。四、授课过程（一）复习导入1 1、 复习生字词。用自己喜欢的方法学习新字、新词。暖烘烘 卧倒 剩下裂开孤单篱笆芦苇讥笑 冻僵

2、幸亏 欺负 讨厌2 2、 回顾一、二段课文中丑小鸭的样子。师：老师手里还有一个特别大的蛋，谁会从这里钻出来？（丑小鸭）（课 件出示丑小鸭的图片）请用课文中的一个词语来形容一下丑小鸭的样子。（又大又丑）板书：又大又丑3 3、通过词语练习，对比体会丑小鸭与众不同的丑。师：请用课文中的一句话来形容丑小鸭的样子（他的毛灰灰的，嘴巴大大 的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。）师：找到划横线词语的特点，用上这样的词介绍一下鸭妈妈其他孩子的样 子。（他们的毛一一，嘴巴一一，身子一一，十分可爱。）二、学习 3 37 7 自然段师：正是因为丑小鸭的与众不同的丑，他受到了大家的欺负，究竟是谁欺 负他了，是怎么欺负他

3、的？1 1、自己读读 3 36 6 自然段，找一找相关内容，也可以划一划。2 2、课件出示：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。A A、通过朗读，从重点词“咬、啄、讨厌”体会丑小鸭的不幸遭遇。师： 谁来读读这句话。（请 1 12 2 人）（老师择机评价：你语气中强调了这三个词， 眉头都皱起来了，仿佛自己就是受欺负的丑小鸭。你为什么要这么读呢？）B B、通过字形特点，加深对“咬、啄”的理解，体会丑小鸭的痛苦师：孩子们，现在你们就是丑小鸭。那么多的哥哥姐姐，他们不跟你玩，紧紧追着你，（出示卡片“咬”，教师手指口字旁。）你一口，我一口地咬下 来，你有什么感受？提示：他们可是你的哥哥姐姐啊

4、。（疼，心里难过，想要 逃跑）师：（出示卡片“啄”）啄字中间的一点多像公鸡那尖尖的嘴巴，丑小鸭 们，公鸡飞过来啄你了，你怎么办？（赶紧逃跑，会喊救命，求求你饶了我 吧）他还是不肯放过你，用他尖尖的嘴啄了你好几口，丑小鸭，你还好吗？C C、再次通过感情朗读，深入体会丑小鸭的可怜。师：来，孩子们，把我们心里的感受，用朗读表达出来。（男女生轮读） 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连 养鸭的小姑娘也欺负他。D D 体会丑小鸭从害怕到孤单的心情变化。师：课文中的哪个词写出了此刻丑小鸭的心情？（板书，非常孤单）他在 家里的每一天，无时无刻不在被别人欺负，他非常孤单。谁来读

5、读他的心情。（个别读，指导语速慢一点，低沉一点。）丑小鸭那么孤独无助，丑小鸭实在 无法忍受现在的生活了。3 3、体会丑小鸭在树林里的不幸。师：丑小鸭来到树林里，过上平静的生活了吗？是谁，又是怎么欺负他的？（课件出示，丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起 来，到了晚上才敢出来找吃的。）A A、通过“只好”，体会丑小鸭躲起来是无奈之选。师：从哪个词看出丑小鸭不想躲起来？（只好）只好躲起来说明什么？（丑 小鸭没有办法了，走投无路了。）B B、根据文章已有内容，合理想象，展开说话训练，感受丑小鸭被动物们 唾弃。师：小鸟会讥笑他时说些什么？猎狗追赶他时会怎么做，才让丑小鸭只好 躲起来

6、呢？同桌小声议论议论。学生反馈说小鸟讥笑丑小鸭的语言、猎狗追赶丑小鸭的场景的描述，老师 的评价用丑小鸭的心情表述代替。（对小鸟讥笑）师：原来你那么讨厌我，我真伤心。师：我是长得不好看， 但是我没有伤害你啊！师：我该怎么办，小鸟们都嫌弃我。（对猎狗追赶）师：求求你，别追我了，我一天没吃东西，跑不动了。师： 别吃掉我，别吃掉我，我好害怕啊。师：我赶紧去找个地方躲起来，不要让猎 狗找到我。C C、对文章没有的内容，展开合理想象，感受丑小鸭的不幸。师：除了小鸟、猎狗，树林里还有哪些动物会欺负丑小鸭？谁选择一种来 说说：谁会怎么欺负它D D 根据合理想象，填充课文，进行感情朗读。在原文中加入，例：野猫挠

7、它，刺猬扎它，驴子踢它4 4、通过教师配乐朗诵，想象说话、写话，体会丑小鸭在最不幸的时候， 心中还是充满美好的希望。师：丑小鸭的不幸要延续到什么时候，孩子们，你们看，你们听。（老师 配乐朗诵第五、六段。课件出示画面和文字）A A、听朗诵之后看画面想象。师：丑小鸭经历了被亲人嫌弃、被迫离家的痛苦，还被人追赶、讥笑，过 上暗无天日的生活。他的心里还会有希望，还会有爱吗？课件出示丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他不由自主地说：（）！我多么希望（）!B B、感受丑小鸭心中是向往美的，心中是有希望的。师：你们说出了丑小鸭内心的想法，课文中用一个词来形容他的心情。（又 惊奇又羡慕）直到快要冻僵的那一刻，丑小鸭心

8、中仍然充满希望，他希望有美好的事发生在他身上。C C、通过想象写话，激发孩子们对丑小鸭的同情之情，体会不能以貌取人， 要与人为善。师：当丑小鸭趴在冰面上冻僵的时候，你望着他，想对他说什么，或者做 什么，请同学们写一写。D D 让孩子们读读写话内容。师：要是丑小鸭听到你说的话，他一定又温暖又激动的。你不会因为丑而 看不起他，你会去帮助他，你真善良。你的鼓励，会给丑小鸭带来力量。5 5、通过朗读，体会丑小鸭变成天鹅的幸福感，感受天鹅的无与伦比的美。A A、通过“极了”一词，体会天鹅的美。师：在丑小鸭奄奄一息的时候，和我们一样善良的农夫救了他。春天来了，他变成了天鹅！（出示图片）这只天鹅长得怎么样？板书：美丽极了（师：加上“极了”二字，让天鹅的美无人能比，让它美到极致。）B B、通过朗读，感受丑小鸭的心情，表达自己对丑小鸭变成天鹅为他高兴 的心情。师：说说你此时的心情（为丑小鸭高兴，激动），把你的心情融入到朗读 中去。课件出示课文最后一段，师生合作读：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影 子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。啊！他不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！三、朗读丑小鸭原文，激发阅读兴趣。师：孩子们，这本是安徒生童话，是一个朋友送给我的，他说：读童话吧, 海的女儿和丑小鸭能给你力量，卖火柴的小女