中考一轮复习总纲人教版语文九年级上册

1、人教版语文九年级上册复习总纲（第一单元） 一、作家作品1.沁园春·雪作者毛泽东，字润之。他不仅是中国卓越的革命家、战略家、理论家，而且还是造诣颇深的文学家和诗人，诗词代表作七律·长征、沁园春·长沙、卜算子·咏梅等都收入毛泽东诗词全集。2.雨说作者郑愁予，台湾诗人。3.星星变奏曲作者江河，当代诗人，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。4.外国诗两首，其中蝈蝈与蛐蛐作者济慈，英国浪漫主义诗人；夜作者叶赛宁，俄罗斯诗人。二、文体常识1、词的特点“词”是诗歌的一种韵文形式，起于唐代，盛于宋代。 古代的词，又称曲子词、诗余、乐府、长短句 等，都能合乐歌唱。词发

2、展到后来逐渐和音乐分离，成为一种独立的文体。每首词都有词牌，词牌和词的内容往往没有什么联系，词牌指填词时所依的乐调，决定着词的句数、字数、平仄、对偶及用韵等，所以写词（也叫填词）时往往在标出词牌后再加上一个标题。  词牌名还有“满江红”“蝶恋花”“江城子”“西江月”“浪淘沙”等。词一般分为上下两段，称上下阕或上下片。词的基本特点是词有定格，句有定数 ，字有定声。   2、现代诗歌的特点 现代诗歌，指中国“五四”运动以来产生的新体诗歌，是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的

3、。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。    三、字音字形1.正音字沁(qìn)园春分(fèn)外妖娆（ráo）成吉思汗(hán)数(sh)风流人物襁(qing)褓(bo)田圃(p)留滞(zhì)禁(jìn)锢(ù)喑(yn) 哑静谧（mì）劫难（jié nàn）颤(chàn)动朦(mén) 胧(lón)栖(q)息喧（xun）响沉浸(jìn)2.形近字惟（惟一）竞（竞赛）喑（喑哑）缕（不绝如缕）茸（毛茸茸）唯（唯

4、独）竟（竟然）暗（黑暗）镂（镂空）葺（修葺）3.多音字可：可(k)是；可(kè)汗数：数(shù)字；数(sh)风流人物；数(shuò)见不鲜分：分(fn)寸；分(fèn)外调：曲调（diào）；调（tiáo）整汗：汗(hàn)水；可汗(hán)颤：颤(chàn)动；颤(zhàn)栗折：折（zhé）腰；折（shé）本撒：撒(s)手；撒(s)种四、词语积累重点词语：惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，文中是无边无际的意思。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的

5、壮丽景色。这里指白雪覆盖着大地。妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。风骚：文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。俱往矣：都过去了。俱，都。数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物。数，数得着，称得上的意思。寒浅：初春时淡淡的余寒。留滞：即滞留，停留不流通。喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。襁褓：包裹婴儿的布或被。润如油膏：滋润得像脂肪。形容土地温润、肥沃。劫难：灾难，灾祸。弥足珍贵：更加觉得珍贵。喧响：声音大而杂。五、名句精华1山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春·雪)赏析：作者巧用比喻、拟人的修辞手法，把静态的“山”“原”比喻成舞动的银蛇和奔跑的巨象，

6、化静为动，使静态的山脉和高原，有一种奋发的态势和竞争的活力。而一个“欲”字更把“山”“原”拟人化了，生动的写出了作者雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。 思路点拨：1）句子使用修辞手法的作用2）联系作者的思想感情。2. 俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东沁园春·雪)赏析：这句是整首词的主旨句。“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。作者相信“今朝”的风流人物定能不负历史使命，创造出空前伟大的业绩，表达了作者作为无产阶级革命领袖的伟大抱负和坚定信心。思路点拨：诗词的尾句多数是点睛之笔。3. 有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。（郑愁予雨说）赏析：“苹果”在这里语意双关：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，句中不仅暗含了一种祝福的力量，而且不露声色的卒章