论文怎样使导入精彩融入快乐课堂

1、怎样使导入精彩融入快乐课堂 剑桥三中：李爽在英语教学中，一个新奇的开头，既能吸引学生的眼球，又能激发学生的求知欲。课堂灵活巧妙的导入，可以启发学生思维能力，且增强教学吸引力，起到提高教学效率的作用。可以说，成功开头是精彩课堂的前提条件。所以如何很好地导入一节课成为每一位教师需要慎重考虑的问题。导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下温故知新的必要途径。在课堂教学中，自然、新颖富有趣味性的导入能吸引学生的注意力，使学生自然的投入到新课的学习氛围中去，活跃他们的思维。特别是在英语教学中，面对自己不熟悉的文化情境，更需要教师合适的导入。为了使新课既趣味盎然又富有实效，充分体现导入环节应具备以下几个特点

2、：一，趣味性趣味使学生主动学习、积极思考探索事物底蕴的内在动机，兴趣是学生的第一老师。教学目标强调关注学生的情感态度，激发和培养学生的情感态度，激发和培养学学生浓厚的学习兴趣。培养学生带着兴趣自主发现问题，解决问题十分重要。二，简洁性，导入环节不宜过长，一般不超过35分钟，应力求做到简约而不简单，如果时间过长，内容复杂，一是不能保证教学时间，二是容易引起学生厌烦的情绪，注意力无法长时间集中，三是无法针对教学目的，让学生抓不住重点新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学

3、习气氛，使学生在学习中体会快乐，在快乐中进行学习，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。结合日常的教学活动，及其他老师的宝贵经验，总结出如下的导入方法及手段：一， 幽默导入，吸引学生注意力没有幽默的生活是乏味的，没有幽默的课堂是枯燥的。“学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”为了激起学生对学习材料的兴趣，每次新课前，教师都要认真钻研教材，看看材料本身能否引起学生的兴趣。教师可根据材料中相关的人物，紧扣教材内容，用名言，故事，笑话导入课题。学生的积极性立刻被调动起来，然后教师自然地引入新课程的学习，激发了学生的学习热情，使学生

4、对课文产生了浓厚兴趣。前苏联著名教育学家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手，是幽默。”在英语教学中巧妙地运用幽默语言，不但可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，而且能使整个教学顿时生辉。在Book1 Module1复习时态时，我在导入中给同学讲了个小笑话：“今天我给大学讲一个笑话。”学生一听，精神马上振作起来。我接着往下说：“从前有一人，他没有好好学习英语，出国后，他目睹了一场车祸后，是这样对警察描述的，One car come, one car go. Two car peng peng, one man die”。同学们听后都笑了起来，我抓住机会又问，“在描述动作及事件发生

5、的时候，什么显得尤为重要？”学生带着新奇感进入新课的学习，兴趣大增。二， 问题导入法，呈现自然在讲授英文评价“You are brilliant”和“Absolutely, definitely not ”等时，为了让学生有更多的机会在自然语境中习得这些评语，我上课时开门见山，直奔主题。怎样提出问题，提出什么问题，在什么教学阶段或环节提出什么问题，向什么样的学生提出什么样的问题，这些都是教学设计中必须认真加以研究的。日本著名教育家佐藤正夫指出：“发问对于引导教学极其重要”。 发问一旦失败或出错，教学便不能顺利。相反，发问出色，教学便能生动活泼地进行。教学引入过程中，提出难度适宜问题，由不同学生

6、作答，并反复利用本课重点中的评价语作答，使学生不知不觉进入本课重点，使学生顺利掌握。可见，用那些比较浅显的任务来作为课堂教学的导入，对于呈现新授内容而言，无疑是一种有效的教学设计。三， 快速测验在观摹肖海超老师的一节公开课中，为了让学生了解奥运会的介绍及李宁的简介，贡献及相关背景资料，教师从网上选出了相关问题及测验，以讨论的方式对学生进行测试，并让他们讨论后提交，在测验后，一方面可以帮助学生掌握李宁的个人简介，为国家贡献等信息，另一方面，可以激发学生迫切了解课文内容的兴趣，起到了热身的作用。为了使学生了解李宁及奥运会的详细背景，教师给学生提供了一些网站。四， 英文歌曲唱英语歌曲，为学生创设一个

7、英语氛围，让学生在一个轻松，健康，艺术化的课堂气氛中自由翱翔，产生理想的教学效果。爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当做一种礼物来领受”儿童学习英语的主要途径是英语课堂教学，这就需要教师运用基本语言规律，高超的教学艺术，营造出一个丰富多彩，生动有趣的“英语世界”。五， 游戏导入课前的游戏热身活动的目的，是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。德国教育家福禄培乐认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立，自主的外部表现，从而获得愉快，自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发。”在课堂教学中，我通常采用英文指令和快速抢答，小组竞赛的形式展开，这样的设计不仅可以调动学生学习英语的兴趣，又能增进师生情谊。总而言之，生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对