(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《假如生活欺骗了你》(6)

1、假如生活欺骗了你教学设计教材分析假如生活欺骗了你是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版） 语文七年级下册第五单元的一首外国诗歌。诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。 他一生与黑暗专制进行着不屈不 挠的斗争，他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视，他也因此曾两度被流放。 在这样极其艰难的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他更加热爱生活，相信正 义必胜，光明一定会到来。这首诗就是在他被流放期间创作的。这首诗歌是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的强烈呼唤，表达了对美 好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。 它告诉人 们：生活中不可能没有痛苦与悲伤，但这只是暂时的，当人们度过

2、艰难困苦之后 再回首往事，那过去的一切将变得更加美好。这首诗仅八句，但却取得了巨大的成功，其原因就在于它充满了人情味和哲 理，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。 诗歌问世后，许多人把 它当作激励自己前进的座右铭。今天，它是培养学生文学素养、进行挫折教育的 极好教材。学生分析七年级学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多；他们虽然读过 一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。他们生活在 和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦，更是被百般呵护，缺少生活磨砺， 总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。另一方面，七年级学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满

3、好奇心，能够理 解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。 在教师的指导下，完 全有能力学好这首诗。教学目标：知识和能力目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌 理解诗所蕴含的人生哲理。过程和方法目标：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。教会学生学语言，用语言，学会在仿写的基础上创新，培养逆向思维和发散 思维。情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、 向上的人生观。教学重点：有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理，进行适当仿写创新。教学难点：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学方法：多媒体教学、指导、点拨、导读、自我

4、探究、合作学习。人生路上，何处觅知音1 1、 导入：同学们，生活应该是公正的，给予每个人的机遇应该是均等的。可生活常常带有欺骗性。生活欺骗了海伦凯勒，一出生就处在黑暗的世界中，失 去了阳光和鲜花的色彩；生活欺骗了贝多芬，在生命的最重要时刻，他却进入了 无声的世界被欺骗时，我们需要知音，更需要心灵的知音来结伴。今天我们 来结交一位也被生活欺骗的外国伟人和他的诗歌，他或许能成为我们人生路上的 知音。请看作者。人生路上觅知音一一初 识2 2、 了解作者。他是俄国诗人，史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄 国文学的始祖” 他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的诗歌，像太阳一样，照

5、耀着十九世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理址假如生活欺骗了你问世后，成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人一一普希金。3 3 、学习诗歌。师：根据你们以往学习诗歌的经验，我们应该怎样来学习这首诗呢？我们 来制定学习目标。（板书：了解诗人、吟咏背诵。）（了解背景、感悟道理。）（品味诗歌语言。）A A、自由地大声地朗读，感受这首诗里对自己有用的内容。大声领读：“假如生活欺骗了你”（生大声朗读）B B 、注意两个字：“吟咏”，不是念书，再来读一下。（生有感情地齐读）C C 、这首诗还有另外一种读法。这首诗是诗人写给邻居小女孩纪念册上的题 词，是诗人在流放期间，在最艰苦的环境下，对邻居小女孩

6、说的话，那么这首诗 可以用说话的方式来读。比如：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！（亲切而诚挚地说话）大家试一下，用说话的方式。（生用说话的形式互读）D D 咱们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难时，如老师的误解、父母 的责骂、考试失利、竞赛失败、父母长久打工，忧郁寂寞时我们往往需要鼓励自 己，以内心的独白的方式，悄悄地鼓励自己。把诗读给自己听。“假如生活欺骗了你”（悄声的试一下。）（全班同学用内心独白的方式低声地朗读）E E、师展演朗读。开头：“假如生活欺骗了你，作者冰心”，结尾：“朗读 者某某某”，F F 、学生试练。（按照大屏幕的提示进行。）（尽量不看书）假如生活欺骗了你普希金假如

7、生活/ /欺骗了你，不要悲伤，不要心急！摇头忧郁的日子里/ /须要镇静：相信吧，快乐的日子/ /将会来临。右手伸展心儿/ /永远/ /向往着未来; 现在却/ /常是忧郁。一切/ /都是瞬息，一切/ /都将会过去；右手向心口 而那/ /过去了的，就会成为/ /亲切的/ /怀恋。头枕双手朗诵者:G G、本诗告诉我们要乐观坚强。再这样齐背一次：“假如生活欺骗了你，作 者普希金”，一起来。（生背诵全诗）人生路上觅知音一一相知4 4、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ （板书）不要悲伤，不要心急 须要镇静 相信快乐5 5、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？假如生活欺骗了你写于普希

8、金被沙皇流放的日子里。 那时俄国革命如火如 荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，执着 地追求理想，相信光明必来。为此，被流放的日子，也成为普希金人生“亲切的 怀恋”。普希金之所以被称为“俄罗斯诗歌的太阳”，是因为他总是能阳光般地面对 生活。一方面诗人强调一种积极乐观（板书）的人生态度。 另一方面，人生的各种体验都是一笔宝贵的人生财富。6 6、师：现在请大家静静地、静静地思考一下，用简洁凝炼的语言说出你的感想。（生静静地思考）展示部分格言，署学生名。勇士格言集7 7、成长的道路上，有时阳光洒满心田，有时风雨不期而至。你将如何面对？ 请同学们用手中的笔来做以表达，仿照

9、原作写诗歌。假如_， 不要_ ，不要_!须要_:相信吧】大家能写几句写几句，可以 2 2 句、4 4 句、6 6 句等等。例如：假如老师错怪了你，不要苦恼，不要生气。难过的日子里需要理解： 相信吧！老师是真心爱我们的 作者：XXXXXX（理想是我们一生的追求，现在要努力，一切都不是偶然，一切都不是那么 简单，努力过的，就会成为美好的）预设 1 1:“假如朋友误解了你，不要焦急，不要哭泣。烦恼的日子里需要冷静：相信吧！时间会见证真挚的友谊。右挥手右手握拳两手向上扩展手向心口挥手状挥手状预设 2 2: “假如没人重用你，不要气馁，不要叹息。艰难的生活里需要毅力: 相信吧！是金子总有发光的一天预设

10、3 3:“假如你考了一百分，不要骄傲，不要自满。胜利的日子里需要谦 逊：相信吧！更大的成功在前方等着你。”人生路上觅知音一一结伴8 8、师：这些乐观坚强的人，他们认识到生活欺骗了自己，他们是清醒的， 他们努力地改变着自己，被欺骗了但是他们成功了，成了伟人。然而生活中有一 些人，得到了生活的宠爱，他们却在欺骗的生活，后面的结果可想而知。我们来 看中国诗人宫玺写的一首说理诗。，从这首诗里或许你能读出些什么一一假如 你欺骗了生活。请同学们自由地朗读。（生自由地朗读）（大屏幕显示）假如你欺骗了生活 宫玺xi（生思考，这首诗中有很多词可以品味，重点是品味“欺骗”和“诚实”。）这首诗给我们的启迪是什么?9 9、总结全课，升华情感今天我们的课就上到这儿，老师送给大家一句话，一起读起来。（大屏幕显 示：世上没有过不去的事，只有熬不住的人。）你们很认真，你们很努力，希望在人生的道路上，你们不被生活欺骗，也不会欺骗生活。阳光总在风雨后。让我们在歌声中结束这节课。大家可以哼唱。阳光总在风雨后乌云上有晴空 珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹, ,风风雨雨都接受1010、作 业：背诵并默写全诗1111、板书设计：学习目标：1、了解诗人，反复吟诵;2、了解背景，感悟道理;3、品味诗歌的语言。假如生活欺