(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册古诗词鉴赏教学设计(2)

1、古诗词鉴赏教学设计复习内容解读古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明 珠。古诗词赏析历来就是语文教学的重点， 特别是近几年，古诗词鉴赏已成为中 考语文的考点之一。鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析 语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度等。这节古诗词鉴赏 复习课就定位在：一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另一方面训 练学生整体鉴赏诗歌的能力。学生情况分析学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但是真正读懂诗歌的思想内 容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力 还有待提高。所以，本节

2、课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴 赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力作为教学重点。教学目标（一） 知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二） 过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“小试 牛刀（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得 明白、练得明确、做有成效（三）情感，态度，价值观1 1、提高学生的思想品位和文化修养。2 2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点引导和训练学生准确、 规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能 力。课时安排一课时教学过程一、课前

3、“热身”：学生背诵诗词二、导入：同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗 词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗 词，可以提高我们的的思想品位和文化修养； 而更为重要的是， 它是语文中考的 考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望 对同学们有所帮助。三、透视诗词鉴赏的考点（六点）1 1、对名句的理解和鉴赏2 2、理解内容主旨、思想情感3 3、分析作者的观点、态度4 4、品析语言特点 / / 体味炼字5 5、品味表达技巧6 6、感知艺术形象四、古诗词鉴赏知多少 由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。五、鉴

4、赏知识的“盘点”与“内存”（发资料，让学生快速的浏览一遍）（一）内容主旨、思想情感1 1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国 无门、壮志难酬等（如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京）2 2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如钱塘湖春行归园田居 ）3 3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅 伤感、劝勉祝愿、激励友人等 （送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官归京 ）4 4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如赤壁 、潼关怀古 ）5 5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（酬乐天扬州初逢席上见 赠）6 6、羁旅诗

5、 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如 天净沙 秋思、次北固山下）7 7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古 讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国 家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如过 零丁洋）8 8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达 乐观、不怕困难、远大抱负等（如望岳、水调诗头登飞来峰）9 9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（醉花阴、浣溪沙）（二）观点态度1 1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。2 2、批

6、判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。（三）体味语言1 1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。2 2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。3 3、语言风格：豪放 / / 雄奇/ /沉郁/ /直率/ /婉约/ /含蓄/ /清新/ /风趣等。4 4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。（四）表达技巧1 1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等2 2、修辞手法（比喻、拟人、设

7、问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、 互文、反问、赋比兴等）3 3、常用的表达方式：描写（白描、 细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）（五）人物形象示例1 1、 豪放洒脱（水调歌头明月几时有中的苏东坡2 2、忧国忧民、青衫泪沾（春望中的杜甫）3 3、归隐田园、寄情山水（ 归园田居中的陶渊明）4 4、爱国报国（己亥杂诗中的龚自珍）5 5、儿女情长（醉花阴中的李清照）6 6、雄心壮志、满怀抱负（观沧海中的曹操）7 7、以死明志、视死如归（过零丁洋中的文天祥）等六、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）（一）教师进行答题技巧的点拨1 1、第一种模式：分析诗歌意境型。提问方式：这首诗描绘了一

8、幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：第一步：描绘诗中展现的图景画面。 学生应抓住诗中的主要景物， 用自 己的语言还原画面，人物 + + 景物+ + 环境。描述时在翻译诗歌的基础上，添加描写 （动词、形容词），语言要丰富生动。第二步：分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀” 是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。2 2、第二种模式：分析表现技巧型。提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

9、 表现手法分抒情手法、描写手 法、修辞手法三大类。抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”）和间接抒情两种。直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是。间接抒情又包括：借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如石灰吟：“千锤万 凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”借物寓理，一般是哲理诗，如观书有感（其一）：“半亩方塘一鉴开，0天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”借典抒情、借古讽今等。描写手法主要有：（1 1）衬托，分正衬和反衬。正衬：如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬（也

10、包含对面落笔）如动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如月出惊山鸟，时鸣春涧中”；虚实相生（联想和想像）。白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死”。（2 2）景物描写：感官角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）；方位角度（定点 观察、移步换景、平视、仰视、俯视等）修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻，借代，拟人，夸张，双关，对偶，用典, 设问，反问，反语，互文等答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即用自己的语言解释这个诗句是如何具体的体现）。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。注意情感需用具体的词语（如依

11、依惜别、惆怅伤怀、慷慨激昂、孤苦冷寂等）进行 表达。3 3、 第三种模式：分析炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的 特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、 造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。4 4、 第四种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙， 而是要

12、品味整首诗表现 出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、辞藻优美、色彩绚丽、明白晓畅、平 字见奇、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁生动，节奏感强、音律和谐、有 艺术感染力等。答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句，具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。5 5、 第五种模式：分析关键词型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索， 全诗的 感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大， 考出学生对全诗的 把握程度。答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗

13、中结构上所起的作用考虑。6 6、 第六种模式：品味人生哲理提问方式：诗句中蕴含怎样的哲理？答题分析：多为议论性语句，往往是给予的启示和思考等等。 答题步骤：(1)(1)解释该句的意思，(2)(2)所使用的手法。(3)(3)表达了怎样的感情、启示。答题格式：句意+ +修辞或手法+ +感情或启示（二）小试牛刀常见的几种答题格式示例和练习（1 1）题型一、点评思想内容，理解主旨型约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。示例：在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传

14、来阵阵蛙鸣。直到半夜，诗人也没有等来他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，震落了灯 花。（2 2）题型二、赏析语言型，品味人生哲理杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1 1、“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”历来为人们称道，请从“钟”、“割” 字入手，作简要赏析。 答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色） + +例子（特色语句）+ +析感情示例：“钟”字运用了拟人的修辞手法，将大自然人格化，是大自然把泰山 营造得神奇秀丽，从而表现泰山的神奇秀丽。“割”字运用了拟人和夸张的修辞手法，形象地写出了泰山像一把硕大无比的刀

15、， 将山南山北的阳光隔断，形成两 种景观，突出泰山雄伟高大的特点。2 2、“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？写出了诗人怎样 的一种精神和气概？示例：站得高，看得远；只有登上绝顶才能俯视一切；只有努力战胜困难， 才能享受成功后的自豪与喜悦（答出一点即可，从其他角度言之成理也可）；不 怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。答题格式：释含义+ +描景象+ +点情景3 3、某词或句是全诗的关键，为什么？（学生背诗）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+ +虑主旨（对突出主旨所起的作用）示例：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是 全诗的关键。（3 3）题型三、赏析名句型己亥杂诗 龚自珍 浩荡离