八下第六单元30课诗四首导学案

1、 第六单元130 诗四首设计：田显玉 审阅：八年级备课组【学习目标】：1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【学习重难点】1、品味语言，体味诗歌的内涵。2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣【学习时间】二课时一、激趣导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的诗经开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习诗四首。让我们一起品味四首诗歌的优美语言及优美的意境吧。1、资料连接 说说整理生平，交流引读陶渊明：东晋诗人，是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存120多首。最能代表他诗歌

2、创作成就的是田园诗。是我国古典文学史中田园派诗歌流派的代表人物。王维，盛唐著名诗人，人称“诗佛”。 字摩诘，太原祁人，出身仕宦家庭。王维少年时就有才名，21岁进士及第， 苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”浓郁的诗情画意是王维诗作的最大的艺术特色。李白（公元701762），字太白，自号青莲居士。是我国继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表，被后人誉为“诗仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。渡荆门送别是诗人开元十三年（公元725年）出蜀至荆门时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖北湖南一

3、带楚国故地游览。（4）陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。学习杜甫最有成就的诗人之一，著有简斋集。2、读准下列加点字的读音荒秽（   ） 草木长（    ） 燕（    ）然  逢侯骑（   ） 荷（   ）锄 属（   ）国 汉塞（   ） 无违（   ） 荆（   ）门  仍怜（   ）故乡水  帘旌（  

4、; ） 徙（  ）倚二、预习导学用“/”给四首诗划分节奏；对照注释，借助工具书，整体感知，概述诗意；齐读，熟读成诵。1、 自由朗读归园田居(其三)，正音并划节奏。思考 “但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?   这首诗流露了整理怎样的感情?2、自由朗读王维的使至塞上，注意字音、节奏。思考 出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?  3、自由朗读李白渡荆门送别，注意字音、节奏。思考 抒发整理乡愁的是哪一句?         

5、0;                4、自由朗读登岳阳楼（其一），注意字音、节奏。思考下列问题全诗围绕哪个字展开?“悲”在何处？                          

6、               三、课内研讨：1、归园田居(其三)a用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)这是陶渊明田园生活的一个剪影，诗的前四句记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，第二句说锄草的原因，第三句说一大早就去锄草，第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。b找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。赏析诗歌的

7、意境美。陶诗平淡而又富于情趣来自于写意。“情趣”表现为“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊！“夕露沾我衣”，露水调皮而多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然。c.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？你还知道他的哪些诗文说说看；这首诗流露了诗人什么样的思想感情？不愿与污浊的社会同流合污，愿意按照自己的意愿生活。这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。2、使至塞上a说说“征蓬出汉塞，归雁人胡天”一句的含义，蕴含整理怎样的感情? 诗人以简练

8、的笔墨写了出使边塞的经历。“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远呢？“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。山高路远，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人觉得自己好像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又好像北归的大雁一样飞入胡天的上空。 “征蓬”“归雁”，即景设喻，用以自比，传达出诗人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。“圆”“直”字，不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了整理的深切感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象的描绘中。“大漠孤烟直，长河落日圆”写自己一路跋涉，看到的沙漠中特有的景色。“萧关逢侯骑”，进了萧关却没有遇见将官。“都护在燕然”一问才知道，将官正在燕

9、然前线作战呢。总言之，诗歌叙述了整理出使边塞的艰苦行程，描绘了边塞奇丽壮阔的景象，也写了边塞将士紧张的战斗生活。            b赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫

10、漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。3、渡荆门送别a写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?诗中的写景句为“山随平野尽，江入大荒流”“月下飞天镜，云生结海楼”。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展现、变换，整理描绘了舟过荆门时所见景色。写完山势、流水，诗人又以移步换景法从不同角度写长江的近景、远景。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。“云生结海楼”是日间仰视所见。白天，仰望天空，云彩兴起，变

11、幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。颔联从正面描写。颈联采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。b赏析：“山随平野尽，江入大荒流。”“山随平野尽，江入大荒流”写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从整理的视野中一点点地消失，眼前是一望无际的低平的原野。江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字给山野以动感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。C. 这首诗最打动你的是什么？请说明理由。（表现手法、意境、语言、构思）如从构思看：题目“渡荆门送别”，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧

12、扣题目展开，结构分明，章法有度。d 、诗中流露了诗人什么样的思想情感？颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，融进了诗人初次见到平原大江时那种新鲜、欣喜、激动的感情。诗的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，抒发了思乡的情感。长江水自蜀东流而下，所以诗人称其为“故乡水”，诗人此次远行，怎能不留恋自己的故乡呢？但诗人不说自己思乡，而说故乡水恋恋不舍地一路送“我”远行，抒发了诗人浓重的怀念惜别之情4、登岳阳楼（其一）中，你是怎样理解尾联这两句诗的?           

13、          尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，北宋已经危亡不可挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是整理憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种暗示。国破家亡，悲从心来。 这首诗写了诗人登楼的所见所感，虽是抒写到岳阳楼游玩，但心系国家政事，忧国忧民，借登楼来谱写了一首爱国诗篇。四、巩固提高（一）、背诵默写这四首诗（二）A、用生动语言描绘一下使至塞上的画面。     &#

14、160;                                                 &#

15、160;                 B、归园田居 “但使愿无违”中的“愿”是指什么？这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。      五、课堂小结：王维的使至塞上、李白的渡荆门送别如同一幅幅优美的画卷，朗读吟诵之间，我们仿佛置身于奇特壮美的西北边塞，雄奇瑰丽的长江中流一带，看那“大漠孤烟直，长河落日圆”，赏那“山随平野尽，江入大荒流”。而陶渊明是汉

16、魏南北朝800年间最杰出的诗人，他的诗歌以崭新的面容、纯朴自然的诗风为我国诗歌领域开辟了一个新天地，以至使“田园诗”从此成为一个流派在诗歌史上独树一帜，其影响经久不衰。陆游是南宋杰出的爱国诗人，他那或热情奔放、或清新俊逸、或自然闲适的诗作是祖国文学宝库中的珍品，将永远被后人所铭记。让我们在吟诵声中结束对四首诗的学习，以此表达对诗人的崇敬之情吧。 课堂检测：一.   基础题：1. 按要求把下列诗句填写完整。 使至塞上中描写大漠无边无际，黄河杳无消息诗句是：_，_。  归园田居中，描写诗人早出晚归辛勤劳作的诗句是：_，_。

17、60;  渡荆门送别的颈联是：_，_。 登岳阳楼（其一）融情于景，借景抒怀的句子是：_，_。 二.链接中考：比较阅读下面诗歌，按要求回答问题。          游山西村                         过故人庄&

18、#160;             陆游                             孟浩然  莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。     故人具鸡黍

19、，邀我至田家。  山重水复疑无路，柳暗花明又一村。     绿树村边合，青山郭外斜。  箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。     开轩面场圃，把酒话桑麻。  从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。     待到重阳日，还来就菊花。2. 这两首诗都属于律诗，游山西村是七律律；过故人庄是五律律；韵律也工整，前诗的韵脚豚  村  存  门；后诗的韵脚是家  斜  麻  花。3. 这两首诗行文构思基本相同，“留客、邀我”反映了“农（田）家” 好客  淳朴的民风，山西村的景是柳暗花明，故人庄的景是静中有动，以动来衬静；都写了人的活动，前者是箫鼓