爱是点燃学生进步规范行为的火把-中学语文在线

1、    爱是点燃学生进步规范行为的火把-中学语文在线          爱是点燃学生进步规范行为的火把陕西省靖边县第四中学 王福军内容提要“没有爱，也就没有教育，教育的全部秘诀在于爱”。从关爱入手，用真诚对待每一个学生，用真情感化学生，用信任改变学生。爱是沟通师生思想感情的桥梁，爱是连接师生关系协调的纽带，爱是点燃学生进步规范行为的火把。关键词 关爱 真诚 真情 信任如果一个孩子生活在批评之中，他就学会谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会争斗。如果一个孩子生活

2、在恐惧之中，他就学会忧虑。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会感激。如果一个孩子生活在爱之中，他就会用头脑平静生活。多萝茜·洛诺尔特吟诵多萝茜·洛诺尔特的名言，又使我不禁想起前苏联教育家赞可夫也说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱学生。”没有爱也就没有教育，爱是教育的前提，也是教师职业道德的核心，爱是点燃学生进步规范行为的火把。可怎样去点燃起到火把作用呢？笔者试着从以下几方面着手：一、          

3、60;  从关爱入手2003年10月的一天，我从班级的互动信箱里看到一个学生A的来信，信的开头就说：“王老师，我想谈的事难以启齿，只好以书信代替了。我的确是一个调皮的学生，经常旷课、抽烟，甚至有一次骂班长时被政教主任碰见但与我犯类似错误的有三四个人，为什么你找他们几个谈话解决，与我却找来了我妈妈，我真不明白为什么单跟我过不去呢？”这个问题虽然不大，但比较棘手。思量再三我认为还是应该从“关爱”入手。我把A同学叫到办公室后说：读了你的信我感到你很诚实，也很勇敢，老师的确这样做可能有些不公，但老师也有老师的想法，你不觉得你的旷课次数要比他们多一些吗？（我觉得不好一下子说服，便岔开话题）暂且

4、我们不论这个，能和老师谈谈你的优点吗？A同学局促不安沉思良久才说：“从小学到目前从来没人问过我这个问题，我真的感觉没有优点。”我说：“每个人都有优点和缺点，你也一样，你好好想一想。”A同学又沉思一会之后说：“有两点不知道是不是优点，一是爱学英语，但成绩不是很好，二是爱打篮球，但技术也不太好。”我说你的优点很典型，咱校多数人对英语望而生畏，你爱学这个学科很不错了，坚持下去你会很有前途；我们学校篮球队的大门不是时刻向你敞开着吗？你可以努力训练，争取早日进校队，为学校争光。发现并加以培养学生使学生的优点发扬广大，这是班主任最高兴干的事。后来，这位学生主动找我承认了错误，说他不该那样对老师。以后的几个

5、月里，他经常来问题我也耐心给他讲解，并鼓励他好好上进，A同学像变了一个人，不仅能遵守纪律，努力学英语，而且，其他科也渐渐赶上来了。这个偶然发生的事情使我对“关爱”教育有了更深刻的认识，“关爱”是金，“关爱”是点燃学生进步，规范行为的火把。二、              用真诚对待每一个学生离异家庭的学生因缺少家庭的温暖，常会产生一些心理偏差，如疑虑、自卑、消极、冷淡等症状常会在他们身上显现出来，而这些现象又都集中在我所带2004届时班中B身上。B同学家庭经济条件较好

6、，母亲是一名医生，父亲是一名乡镇干部。然而父母离异后对孩子的关爱不够均衡，加之B先天内向的性格，使他常做一些令人费解的事。他外表稳重，对师长也有礼貌，学习成绩也不错，给所有人的印象都是好学生。但他孤僻、自卑，眼神充满疑虑，他多疑自虐，不相信任何人，也从不向他人多说一句话。课堂上曾多次用圆规刺破手臂，曾把纸放入灯座内造成灯炮不亮，虽然他做的每一件事都让人很难理解，但我还是以真诚之心对待他，用热情的语言鼓励他。通过观察了解，我感到因父母离异使他心里产生很强的自卑情绪，冷漠的神情下隐藏着对爱的渴望。他希望得到别人的关爱，借自虐和一些出人意料的行动以引起他人的关注，满足他孤寂的内心。于是我常利用课间有

7、意无意与他接近，对他学习中的取得一点成绩及时进行表扬，安排一些他力所能及的事情让他去做，每做成一件成功的事都予以表扬，让他感到自己不是无用之人，老师对他是喜爱的。同时我借谈话的方式对他的父母表现出尊重和敬佩，帮助他克服自卑心理，增强自信心，老师的理解尊重赢得他对老师的信任，他也常找机会与我谈心。意外的事情也渐渐少了，学习上也开始进步，也能主动为班级做一些事，毕业时他考上了高中，并主动和我照了相，送我了相片，相片后面写着：敬爱的王老师：忘不了您。在您这儿我得到了温暖，找回了自信，是您用爱点燃我思想的灯，让我重新认识了自我，不管走到天涯海角，我会永远记住您的。您永远的学生：B2004年6月读着相片

8、后的留言，我心潮澎湃，感到非常欣慰与满足，这是一位老师在育人方面的收获，与教会学生知识相比它更有意义。三、              用真情感化学生与学生以心交心心连心爱是人的本能，爱和被爱都是一种幸福。爱又是神圣的，它能净化人的心灵。每个班主任都爱自己的学生，但是，学生能否接受你的爱，需要一定的工作技巧。在学校教育中，用真情感化以心交心才会心连心。九八年我任初二、三班班主任，当时这是一个全校闻名的乱班，已换了两位班主任，我已是第三位，此班学习成绩倒数第一，还有几个

9、经常打架的。我接任这个班以后，仔细分析了班情，这个班从初一到初二没拿过一张集体奖状，正逢快要歌咏比赛，我精心选歌，认真排练，我的全心投入赢得了同学们的积极配合，我们志在必得要拿一个名次回来，有同学建议我们队形要新颖，有同学建议我们要手里拿花来映衬背景，我就采用了好多同学的建议，并表扬这些同学的集体荣誉感强和他们的创意。大家一下子积极性空前的高涨，一举我们不但拿了名次，还拿了第一。班级凝聚力空前高涨我也乘此开了庆贺会。会上我讲了我们初二、3并不比别的班差，我们的朗诵、指挥、领唱及全体合唱是评委们公认的第一，我相信，经过我们的努力一定会甩掉“倒一”的帽子的。同学们热情高喊着：“一定能的，一定能的。

10、”我又接着讲我班全班56名同学加上我是57名，只要我们57人向着同一个方向努力，我们还愁我们的目标不能实现吗？我的这悉话赢得了同学们的好感，也唤醒了他们对荣誉的渴望。日后我每日早出晚归，早操前到校就组织学生朗读课文、背单词，下行6：30到校和学生谈心与家长沟通（本校7：00上晚自习），辅导他们学习，学生违纪我耐心教育，帮助他认识错误，鼓励他进取。学生厌学，我帮助他明确方向，增强信心。课间、自习、放学后我经常和一些学生促膝谈心，帮助他们认识自己、战胜自己。一些个别同学放学后还完成不了作业，我陪他们一起做，一起吃冰凉的饭菜。我的真情付出换得了学生对我的尊重，日久天长，这个班接受了我，并接受了我的教

11、育。我爱每一个学生，也赢得了每一个学生的爱，那几个爱打架的学生也不想给班级抹黑，不想给我抹黑，不打架了。期末考试时我们拿到总评第一，全级前十名中挤进了四人。期末总结会上，我公布了总成绩也公布了二十多名同学进步名次，刚说完班长一声：“全体起立”，令我震惊，同学们异口同声“老师辛苦了！”更使我激动。看着齐刷刷站着的同学们，我不知说什么好，一些学生忍不住哭出了声，我也激动的流下了眼泪。我用我的诚心和爱心换得了同学们的信任，我想这激动的场面正是学生对我工作的最高褒奖。四、           

12、   用信任改变学生也是在九八年刚接初二、3班不久，我发现班里有一个“扎手”的男生C，他不仅学习成绩差，而且特爱惹事生非。他成了我重点，注意对象。怎样改变他呢？通过观察我发现他经常利用课间为班级拾纸、洒水，整理课桌、凳，临上课时，喜欢帮老师拿教具、拧音响、搬电教器材，于是我在班会上表扬了他这种关心集体，热爱劳动的好行为，肯定了他具有强烈的责任心和高度的集体荣誉感，并号召全班同学向他学习为更好燃起他努力进取的热情之火，我大胆地重用他，让他代替因生病住院的张瑞同学管理班级卫生，担任劳动委员。他的劲头可大啦！工作起来十分卖力。每天，他除了按时检查教室卫生外，还坚持督促同学们分给班里的清洁区打扫干净。每当任课教师走过洁净的路面，来到整洁的教室里上课时，都不时向他投去赞许的目光。在此基础上我又加大了感情投资，从他的面部神情上，我已看出，他真正感受到了老师对他的信任和期盼。在我的鼓励下，他处处严格要求自己，不但彻底改掉了不良习气，而且工作出色，还和同学们友好相处，连学习也进步了。是的，是信任改变了他，是爱点燃他努力进取的热情之火。是的，纵观十几年