点滴教育,伴随成长

1、点滴教育 ,伴随成长【摘 要】本文浅谈了幼儿行为习惯的现状， 通 过家庭教育的多种策略促使幼儿的行为习惯养成得更 加完善，并提出符合幼儿行为习惯的方法，推进幼儿 良好行为习惯的养成 ;实施科学的教养方式， 促进行为 的养成 ;通过有力的规范训练， 巩固良好行为养成的家 庭教育策略。【关键词】幼儿 养成教育 良好行为习惯一、前言 幼儿期是幼儿人生过程中的一个重要阶段。俗话 说：三岁看老。这阶段的行为习惯的养成，对孩子今 后的成长起着举足轻重的作用，也是其今后能否接受 良好教育的关键。我国著名教育家叶圣陶老先生曾经 说过：培养良好习惯就是教育。家庭作为幼儿成长的 第一个环境， 是其行为习惯培养的第

2、一个摇篮。 此时， 父母通过日积月累，不知不觉地培养幼儿的良好行为 习惯就至关重要。本文拟从幼儿行为习惯的现状及结合家庭中的实 践经验，分析和探讨对幼儿良好行为习惯的养成教育。二、浅析幼儿行为习惯的养成现状在现今社会里，随着经济的发展，人们的生活条 件有了很大的改善。再加上“优生优育、少生优生” 的国策指导，大部分家庭都是只生一个孩子。这时候, 父母、长辈们以这个孩子为中心，把他们的爱全部集 中在这个孩子身上。这些爱使用不当，往往变成溺爱， 集万千宠爱于一身的孩子从小处于这样的“蜜罐”里, 许多行为习惯的培养就会被忽略。多数长辈怕孩子吃 不好、穿不暖等，想方设法地帮孩子包办一切：一出 门就抱，

3、一吃饭就喂，一看到孩子哪不会了就立刻帮 忙孩子在家长的“呵护”下，养成了饭来张口、 衣来伸手，什么事也不会做，也不想做的坏习惯，他 们失去了一次又一次锻炼的机会，逐步变得娇惯、野 蛮、自私、不合群等。三、培养幼儿行为习惯的家庭教育策略行为穿梭在人们生活的各个方面，一个孩子的行 为习惯好，有利于其今后生活中的为人处世。因而要 从幼儿开始抓起，从他们的文明礼貌、学习习惯、生 活习惯等抓起，如此定能有利于孩子今后的成长、发 展。从小开始培养孩子良好的行为习惯，引导他们在 自己的人生道路上迈出重要的一步。（一）提出符合的要求，培养独立的能力根据孩子的实际情况，提出符合孩子能力的要求， 从小培养孩子的自

4、主自立精神，坚持要求孩子自己能 做的事自己做。例如：孩子能够做到自由行走、奔跑 了，出门时就坚决要求其独立行走，不求抱 ;当孩子学 会自己进食时， 家长就不喂饭 ;孩子有能力自己穿衣服 时，就要求孩子自己试试等。刚入学时，通过一段时 间家长的引路，在孩子熟悉了走进教室的路的情况下， 鼓励孩子自己独立走进教室，培养孩子独立自信的精 神。（二）运用科学的方法，促进行为的养成 幼儿时期，孩子对是非的分辨能力比较差，做错 事是难免的。如果家长只是一味地批评，或约束孩子 “这不行， 那不对” 等，会让孩子从心里存在挫折感， 什么事也不敢轻易去尝试。如果家长能根据孩子的理 解水平，耐心地和其讲道理，让孩子

5、去发现自己错误 的地方，并帮助孩子思考今后遇到类似的事情时他可 以怎么做，怎样会更好。当然，家长也可以通过孩子 听过的故事、寓言等侧面纠正其不良的行为。现在的家庭由于孩子较少，长辈们把所有的爱都 给了孩子，孩子也就习惯了被爱，从而产生了自私心 理。因此，家长不要一味地给予幼儿爱，要让幼儿学 会如何关爱他们，懂得施爱、分享。例如，当父母回 到家时，可以让孩子帮父母准备更换的鞋子 ;当家人闲 下来的时候，可以让孩子帮忙捶捶背 ;当家里人生病 时，可以教孩子去关爱病人，给病人拿药，不随意吵 闹等。同时，家长也可以以身作则，关爱长辈，让幼 儿在生活中观察、学习、模仿。及时的鼓励和评价也是必要的。当幼儿

6、进步了， 能够坚持自己的行为自己做，懂得关爱他人，懂得分 享等，家长要及时给予鼓励、 表扬，常常夸奖孩子 “真 棒”“有进步”“做得不错”等，也会让孩子心情愉悦， 更积极地做那些被家长表扬的良好行为。（三）通过有力的训练，巩固良好的行为 良好行为习惯的养成，需要在孩子的日常生活中 不断地进行规范、训练与强化。对于幼儿而言，行为 习惯的养成比较被动，需要家长在身边进一步强化加 以巩固，幼儿通过日积月累， 大脑中才能形成 “定式”， 今后做起事来才会感觉轻松、自然。行为习惯的培养 首先是约束、规范，继而是监督、检查。首先，家长 可以通过和幼儿一起学习 “哪个行为对， 哪个行为错” 等课外书籍，帮助孩子认识不同行为的对错，提高孩 子对良好行为的认知，从而引导自己的行为 ;其次，在 家庭活动中，让幼儿长期地实践，家长指导并规范幼 儿的行为习惯，帮助幼儿养成温故知新的习惯，不断 地完善幼儿的行为习惯。通过各种活动的渗透，让其良好的行为习惯融入家庭生活中的每个角落。四、结束语 幼儿良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就能够 形成的，它是一个长期的过程，需要家长持之以恒地 引导教育孩子。养成良好的行为习惯能够影响孩子的 一生，而把孩