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文档简介

1、大班户外游戏案例篇一：大班户外游戏案例】案例：今天的户外活动，我让孩子们利用轮胎，梯子，席子等器材 搭建了一个小小丛林，开始我们的探险之旅，小朋友们都十分的感 兴趣，在搭建的障碍物中间小心翼翼的穿梭，有的扮演小兔蹦蹦跳， 有的扮演大熊慢慢走，也有的扮演猴子到处跑，而平时不爱参加集 体活动的小峰，今天也有了变化，和同伴有说有笑，玩的不亦乐乎， 但是当他顾着与小慧追逐的时候，一个不小心跌倒在轮胎中间，一 屁股坐进了轮胎圈中，四脚朝天，其他小朋友看见了这情形，忍不 住大笑起来，这时，小峰的心情一下子变得很糟糕，坐在轮胎中间 一动不动，低着头，斜眼看着大家，而同伴和老师提醒他 加油，站 起来！ 却都于

2、事无补，个别幼儿等得不耐烦了便开始有些小抱怨 你 起来呀！ ， 小峰，你快点啊！ 。这时，我让小慧去到小峰的身边帮 助小峰，只见小慧爽快的答应了，迅速走到小峰旁边，伸手扶他起 来，爽朗地笑道： 小峰，快起来，我们继续探险。 之后便带着小峰一起继续进行丛林探险了。幼儿在丛林探险游戏中，兴趣十分高，运动非常积极，对于发展自 己的身体能力以及想象力都有很好的帮助，在此过程中，我发现外 向的孩子非常快的融入到运动中，而内向的孩子对于运动则需要多 些时间去接受。在本次冒险运动中，我关注比较多的是一些胆子大 的孩子，因为这类孩子容易缺乏安全意识和自我保护，而一些胆子 比较小的孩子我关注他们动作的发展，像小

3、峰这样比较 自我 的孩子， 有时候默默的在幼儿园呆一天，有时候只和一个伙伴玩一天，相对 于其他幼儿的活泼、爱交流，他的性格就显得不那么 可爱 了。特别 是当小峰遇到困难的时候，他的心理非常脆弱，自理能力又无法帮 助自己，就很容易产生厌倦游戏，抵触上学的心态。36岁儿童学习与发展指南中在健康领域对于56岁幼儿的发展期望有 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。在上述案例中，小峰在游戏中遇到了挫折，我期望遇到挫折比如： 摔倒、抢玩具等的时候，大班孩子是能够先自己解决问题，无法解 决的时候求助老师，在指南中对于健康领域的教育建议提及帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。案例中的小峰平时就是容易乱发脾气的孩子

4、，这与他的成长环境有 着联系，当他进入幼儿园参与集体活动时，他的 自我 遇到了大家的 无视，因此，他就会生气和沮丧。针对小峰的性格特点，我采取了以下三种方式鼓励、引导他融入集 体活动，也为其健康发展做好基础。1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料， 我带你 等形式，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力， 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质，能随着活动的需要 愿意转换情绪。3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。 通过近两个月的坚持，小峰的性格开朗了一些，在游戏、运动等方 面，能够主动尝试参与，虽然他总是一个人玩或者只

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