呵护情感关爱学生-最新资料

1、呵护情感 关爱学生每个小学教师都肩负着为学生的人生大厦奠定基础之重任。 学校是沃土 , 学生是沃土上的幼苗。如果班主任老师不给沃土上 的幼苗进行修剪和管理 ,再好的幼苗也会枯萎。 由此可见 ,老师对 学生的关爱至关重要。关心学生就是爱学生 , 师爱是教育力量之 源泉 ,也是教育成功的基础。只有爱, 才能赢得爱。教师生涯使我深深体会到师爱是博大 的爱、无私的爱,是理智的爱 ,是升华了的母爱。 师爱蕴涵着教师 和教育事业和学生的一种博大而深沉的爱 , 包含着沉甸甸的责任 感、使命感。教师对学生的爱 , 既是敬业精神的核心 ,又是教师高 尚品德的自我表现 ;既是育人的目的 , 又是教师这个职业的具体

2、 表现。关爱学生 , 首先要关爱学生的心灵 , 让学生从心灵上感到温 暖。这儿有个活生生的往事可以让我们证实这一点。 我班上有两 名孤儿 , 女生名叫倪群英 ,男生名叫金光成。从小就失去父母 , 只 好跟爷爷奶奶相依为命 , 生活很困难。其他同学都有父母的关心 , 穿的比他们好 , 吃的零食也多 , 还拥有一个温馨的家。 他们感到很 自卑 ,向往其他同学的生活。 作为班主任看到他们整天闷闷不乐 , 不合群体。 看在眼里 , 急在心里。 我能为他们做点什么呢 ?首先找 他们谈心 , 让他们说说心里话。为了让他们感受到集体的温暖 , 还召开主题班会“特殊的生日把爱献给孤儿”班会上同学们有的送给他们

3、面条和鸡蛋说 : “吃了我送给你 们的面条、鸡蛋祝你们好运。”有的送给他们一把尺子 , 一个日 记本,一块橡皮说 : “用尺子让你们量将来的人生。 用本子让你们 记下所有的愉快。用橡皮擦去你们所有的烦恼。”同学们用 爱去关心身边有困难的人。 同学们被关心他人的品质感动了。 我 被学生的爱心感动了。 孤儿们被同学的一份份真情感动了。 眼眶 里激动的泪花不由自主地滚落了下来 , 脸上露出了灿烂的微笑。 老师为他俩举办的这堂特殊的班队活动课 , 给他俩留下了永久的 记忆。时间过得真快 ,小学的学习生涯就要结束了 , 他们含着眼泪 说: “倪老师 , 如果时光能倒流 ,我还想在您班上再学两年。 ”小

4、学毕业后 , 倪群英的奶奶无能为力 , 只好辍学了。我怕她不懂事 , 走上歪门邪道 , 为她找了一份工作 , 这样生活才有了保障。金光成有了爷爷的帮助 , 终于上了武义白溪中学读书。我们 彼此写过几封信。 在他自卑的时候 ,给他勇气 ,给他自信。 并把特 殊的情况告诉他的班主任 ,给他多加开导 , 给他特殊关照。关爱学生不但要从心灵上温暖他 , 而且要千方百计想办法帮 助学生及家庭排忧解难 ,是老师的职责。 关注外地学生 , 更是老师 不可推卸的责任。对外对孩子负责 , 就安定了无数外地民工的家 庭, 也就促进了整个社会的经济发展。四川汶川地震已经过去一年了 , 为灾区少年儿童创造健康的 成长

5、环境是全社会共同的愿望。在与自然灾害的斗争中 , 少年儿童经历了震灾的痛苦和磨炼 ,作为一个特殊群体 , 他们的心灵更 需要关爱 , 更渴望温暖。我们学校有两位从四川灾区来的孩子 , 一个是六 (1) 班的张晓娟 ,一个是一 (1) 班的张婷婷。由于母亲腰 肌劳损,经多家医院治疗也没有治愈 , 工厂老板因种种原因从二 月份开始至今没有发给她应得的工钱。房租也没钱交 , 生活很拮 据。两个学生在校总是默默流泪伤心不已。听到此事后, 我就拜托同事想办法 , 最后通过劳动部门帮这两位学生家长讨回了辛苦 钱, 两位孩子的脸也由阴转晴了。 我送给四川姐妹 200元钱,让她 们添置学习用品 , 以解决眼前的燃眉之急。当她们双手接过爱心 钱时说: “我们不是你班上的学生 , 您为什么对我们这么好 ?”我 说: “作为一名老师对灾区孩子的关爱是应该的 , 以后碰上什么 困难,需要什么帮助尽管跟我说 , 我会尽自己的所能来帮助你们 的。”孩子们高兴地收下了爱心钱。孩子的家长知道此事后 , 千 谢万谢。作为老师自己只不过做了一点微不足道的事情, 给孩子和家长却是一份安慰。综上所述 , 我执教三十多年来的体会就是老师要放下架子 , 做学生的知心朋友、