初探比赛在体育课中的运用

1、实用精品文献资料分享初探比赛在体育课中的运用学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高， 能开展 一定的体育锻炼和活动。教学中继续采用教师教学生学的形式， 既单 调又枯燥，容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方法的 兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。我通过反复思考， 决定尝试一种新的教学方法一一将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。在一学期 的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。一、制定学期教学目标 本学期里我担任高中二年级的体育教学，首 先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定 教学目标。选择了教

2、学大纲中的篮球（半场三人制）、足球（小场地 五人制）、排球（六人制）、武术、田径等五个项目作为本学期的主要 教学内容和比赛内容。并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基 本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排， 并 制定了教学小目标。争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。二、组织报名每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要 任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛，每个同学至 少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协 助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小 组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比

3、 赛的赛制。打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存 一份备用。三、教学过程一一比赛与教学、练习的结合 体育课以比 赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积 极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来， 用比赛提高学生的运 动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任 务。教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排一 个或两个以上的比赛项目，课的内容一般分：新授课、复习课、比赛 三个内容或新授课、比赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组。 即新授课学习小组、复习练习小组（有时候可不安排此内容，根据课的内容决定）、比赛小组。新授课的内容根据计

4、划、目标为比赛服务， 复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。使三者有机的结合起 来，充分的调动学生的运动积极性。一节课中，首先满足要参加比赛 的同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组（不 参加比赛又报有新授课内容项目的同学），剩下的为复习练习小组。 教师做好全课的安排和布置。例如,在一节课中，教学内容为：新授课排球基本技术（传球、垫球），复习课田径（蹲踞式 起跑），比赛男子足球。教师首先宣布本节课的内容，充分做好 准备活动并做好合理的分组一一比赛小组（A组对B组,参加人数及负 责 人员共20人）、复习小组（12人）

5、、新授课学习小组（30人）。1、比赛小组：根据制定好的秩序册安排参加男子足球比赛。 比赛办法及 规则5人制小场地比赛，球门高度为 2米、宽为5米的小球门。分上下半时，每半时时间为20分钟中间休息3分钟。通常由学生担 任裁判执法。规则上，除不发角球，不罚点球，不掷界外球外，其它 的安最新足球规则执行。技术上，不得使用危险和高难度的技术动作 踢球，提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，以保证比赛 安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织和维护纪 律，有急事请及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。2、复习练习小组：根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按 照老师要求把复习

6、小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好地同学做小组长带领 本小组练习并作技术指导，做到以优培差。看谁练得最好 ，哪组的练 习最好。要求在重难点上多下功夫，有所提高和进步。为以后的比赛 做好充分的准备。教师还安排其中的2名同学负责练习过程中的纪律 和组织，并收集练习过程中存在的问题，待老师解决和处理。3、新授课学习小组：学生则在老师的带领下，在田径场地的附近学习排 球基本技术一一传球、垫球。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解 示范清楚，然后组织学生进行两人或三人一组的传球练习、垫球练习和传、垫相结合的练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，

7、 鼓励学生克服困难，努力完成任务。由于全班学生活动的范围大，在新授课学生进行练习的时候，教师要抽出时间到其他的两个场 地察看，作技术指导并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情。做好全课堂的监控工作。课后教师小结。多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，让学生有成就感和 成功感，以激发学生的自觉性和积极性。在一节课中，要根据项目、学生运动水平不同采用多种方式安排，可以采用先比赛再学习、 先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用。运用比赛相结 合就将课中学生灵活的分成练习不同的小组， 有自觉练习的，有在比 赛中练习的，有在教师的指导下练习的。使得课堂气氛活跃，让学生 自觉融合到体育课中来。学生在教师的统一指挥下做到 比赛为练 习，练习提高比赛，使学生掌握基本技术、基本知识和得到锻炼，最 终达到完成教育教学任务的目的。在一学期的实践过程中，比赛极大的提高了学生的参与积极性， 比赛提高了学生的运动水平，锻 炼了学生的身体，增强了学生的体育、保健意识，培养了