创新美术教育方式

1、创新美术教育方式  提升美术教学水平新课改不但传承了美术文化， 而且体现了人文性质。 强调 学习兴趣的培养和个性化的发展， 发挥学生的主体地位， 激发学 生的创造能力， 增强学生的审美观念， 使每个学生的美术基础有 所发展、能力水平有所提高。一、转变角色定位，营造氛围激发兴趣1. 转变角色定位中学生正处于青春发育期， 需要教师的认可与赞赏， 在欣赏 的目光下，他们就会投入教学活动，主动地认识、感知、体验和 学习。所以广大教师应善于观察、 学会倾听， 从学生的角度出发， 全身心地去感受、体会学生的所思所想、所作所为，在了解、掌 握学生的思想状况、学习水平、接受能力的情况下，不

2、断改进教 学方式，提升教学水平。2. 激发学习兴趣兴趣是学习的不竭动力， 在繁重的学习中， 美术课程能让学 生更多地接触事物和环境，能够培养学生的感知能力和认知水 平，对学生有极强的吸引力与诱惑力， 教师应抓住这个有利时机， 引导学生全方位地感知、认识事物，激情引趣，活跃思维，并使 之得以延续和发展，以活泼多样的课程内容呈现各种教学方式， 不断培养学生的观察力、想象力，调动学生的积极性与创造性。3. 培养动手习惯眼看千遍，不如手做一遍。在美术教学活动中，教师要积极 培养学生的动手习惯， 教师可以引导学生以个人或合作的方式参 与学习活动，尝试用不同工具材料，感受多样的表现方式。如上 装饰画一课时

3、， 将自己平时收集整理的一些作品带到课堂， 引导 学生从视觉、触觉、听觉等多方面进行感知，并启发想象。提供 不同的完成方式供学生选择， 让学生利用彩纸撕剪粘贴、 毛线拼 图连接、 各种贝壳搭建各种装饰画， 我根据不同情况给予相应的 指导。二、改进教学方法，活化形式提升效率1. 注重创新精神的培养 创新精神的培养有利于学生的成长进步，是教学发掘的重 点，创设活跃、轻松、富于情趣的教学环境，容易激活学生的创 新潜质和创作灵感，使学生思维明晰，思路清晰，主体性和创造 性得以发挥，创造潜能得到开发。在教学活动中，笔者注重运用 引导、演示、激励、启发等教学方法，调动学生的感观认识，激 活学生的思维潜质，

4、 使学生乐于与教师交流， 感受到美术学习的 乐趣。2. 注重创作能力的培养 学习美术的目的是培养学生的审美情趣， 引导学生走上创作 之路，教师要在教学活动中给学生的思维和实践搭建一个平台， 提供一个空间， 给学生发表个人见解的机会， 引导其表达自己的 感受、认识、想法和见解，并实时进行相应指点。激发他们的创 作热情，使他们思维清新活跃，个性得以发挥张扬，让他们创作 出有自我特色，展示青年人个性的优秀作品。3. 注重探究意识的培养 事必躬亲，才能出真知，才能在实践中学到知识并加以利用。教师要强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中 去，并在观察思考、探究原由、大胆想象等活动中，发现和解决

5、 问题，培养创新精神和实践能力。我在教学中，注重为学生提供 一个开放的、 便于探索的学习环境， 鼓励学生在利用电脑获取知 识的同时，引导学生浏览相关美术书籍，开阔眼界，增长见识。 结合自身掌握的美术知识， 发挥主观能动性， 尝试使用不同工具 进行绘画、制作，创造出更多的符合中学生特点的作品。三、拓展教学空间，开展活动巩固成效1. 不断丰富教学内容美术与其他学科、 与现实社会息息相关， 拓展学生的学习空 间，增强探索和创新意识，培养学生综合运用能力。教师组织教 学内容时， 就要有意识地挖掘课程内容在与各学科、 社会现实之 间的联系。以课程内容线，串起与之相关的各方面内容，使学生 在一个广阔的情境中学习提高，全面发展。2. 不断拓展教学空间 在教学实践活动中，教师要利用教学设备、美术书籍、艺术 作品、自然环境、网络等资源，不断拓展教学空间。比如上服装 设计一课， 在组织教学时， 教师可根据所要表现的内容从书籍或网上搜集与之相关的图片、文字资料，利用生活中的实物、事例 进行讲解，引导学生得体着装，展现中学生的时代气息和特征。3. 不断开展教学评价 开展科学的、积极的评价，可以提高学生的美术兴趣、激发 学生的学习热情， 有利于学生的身心健康， 有利于教师对学生在 教学活动中表现出的情感态度、探究欲望、创新方式、合作能力 等方面取得的进步。 应