兴趣培养学生学习的兴趣提高教学质量-最新教育资料

1、兴趣培养学生学习的兴趣提咼教学质量瑞士著名教育家皮亚士说：“所有智力方面的工作都要依 赖于兴趣”。学生一旦对学习产生了兴趣， 必将成为他学习的内 在动力，不断地去追求去探索。学生对学习是否感兴趣是提高教 学质量的重要标志。如何激发学生的学习兴趣， 使他们变“被动 学习”为“主动学习”，提高教学质量，成为我们广大教师不断 追求和探索的新课题。一、建立新型的师生关系，让学生感到“亲”新型的师生关系应该是平等、民主、尊重、信任、愉悦、和 谐的。通过师生之间的心灵情感的沟通，萌发学生的内需，让学 生全面自主地参与教学的活动。 如果我们的教师在教学过程中处 处以长者的身份去压学生， 甚至使用讽刺挖苦的语

2、言， 师生之间 就容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的老师， 产生一定的对 抗情绪，对你所教科目的学习兴趣也就会丧失殆尽，因此我们的老师对自己的学生要存在亲切感、信任感，多与他们接触交流， 一起开展教学活动，遇到困难时帮助他们，遇到失败时鼓励他们， 消除学生心理上的恐惧感，增强亲和力，协调人际关系，使教学 活动有声有色，教学质量稳步提高。二、巧设情境，激起学生的学习兴趣心理学研究表明，学生在没有精神压力和心理负担，心理舒 畅，情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使注意力、记忆、想像力等心理活动处于积极状态，也就 是说学生创新意识的形成， 特别需要一个宽松和谐的环境。 如果

3、 上课时学生提心吊胆，束手束脚，想说又怕说错了老师责怪，就 不可能发现他们的创新，所以在我们的教学中要巧设情境， 消除 学生的紧张感、压抑感和焦虑感。平时上课时，不妨少讲一些， 多看多听，设身处地地感受学生的所思所想，积极鼓励他们质疑问难。当学生回答错误时，不要责怪他们，要巧妙地引导他们； 当学生灰心时，要用温柔的话语鼓励他们，用情感去感化他们， 让他们产生更多的自信。对学生的回答正确并富有创造性的， 不 妨竖起大拇指给予表扬，“很好”、“你很棒”、“太精彩了”， 有时候还可借助同学们的掌声进行鼓励，当学生们听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在自豪和欢乐中， 大脑皮层也就兴奋活 跃起来，学习兴

4、趣就有效地激发出来了。三、课堂教学贴近生活，让学生感到“近”教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界，直接经验，感知经验，都是课堂教学的重要资源。 课程标准在教学建设中提出“丰富学生的生活经验” “充实教学内容”和“拓展教学空 间”的要求，也就是要求我们在教学的过程中，不要脱离现实生活，死板教条地去说教。例如数学教学，数学来源于生活，回归 于生活，数学教学的目的就是为了解决现实的问题。我们在数学课堂教学时，要充分理解和掌握大纲要求，以教材为依托， 让数学教学走进生活，留一些现实生活中常用数学问题作业， 让 学生到生活中去走访去调查，亲身体验，激发他们的学习兴趣， 积极主动地学好数学，用好数学。四

5、、采用多种教学形式，使学生学而不厌要想使学生在学习中保持良好的精神状态， 我们必须根据教 材灵活机动地采用多种教学形式，以达到教学的目的。讲故事， 培养学生的阅读兴趣。小学生年龄小，好奇心强，喜欢听大人讲 故事。讲故事能使他们产生丰富的联想，激起他们对故事情节的探究，从而引起他们的阅读兴趣；情境活动法，增强学生学习知 识的兴趣。好动是小学生的又一大特点，如果上课老师照科宣读， 平铺直叙，搞一言堂，要求学生坐得端端正正，课堂上死气沉沉， 学生胆怯紧张，就会使学生产生厌倦情绪，注意力涣散，学习的 兴趣也就会消失，因此我们教师应根据教学内容， 适当开展活动 化教学。如根据小学生好胜的特点开展比赛过关，根据教学内容扮演教材角色，学生动手操作等，让学生从活动中获取知识，增 强他们学习知识的兴趣；利用现代化的教具，提高学生的学习兴 趣。在教育现代化的今天，电脑在教学中被广泛应用，我们教师 要掌握好现代多媒体教育技术工具， 根据不同科目，不同教学内 容，制作一些有动感的幻灯片，帮助我们的教学，如数学老师， 这样可以生动直观，形象逼真地帮助学生理解一些公式的推导过 程，从而提高他们的学习兴趣。学生的学习兴趣培养是多方面的， 我们还可以根据教学