认识钟表教学设计

1、认识钟表教学设计 和平县阳明镇第六小学 曾染妍教学目标：1、经历观察、操作活动，初步认识钟面、时针和分针。2、结合生活经验，会认钟表上的整时和半时。3、学会合理地安排作息时间，养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。教学重点：会认钟表上的整时和半时。教学难点：会认钟表上的半时。教具准备：多媒体课件 、钟面模型、学具。教学流程：一、导入新课师：小朋友，请你猜猜这是什么声音？生：钟表滴答声。 师：猜对了，今天我们就来学习认识钟表，板书课题：认识钟表。出示本节课的学习目标：教师读一遍。二、认识钟面。师：首先，我们一起来观察钟面，钟面上有什么？（出示钟面挂图）指名说。生：我发现每个钟面上都有数字、时针和分针。

2、师：有哪些数字？请举起你的右手和老师一起数。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。（全班学生举起右手一边数一边按顺时针方向转圈）师：这样的一圈中的12个数字，12住在哪？生：最上面师：6呢，3呢，9呢？（让学生观察）师：钟面上除了12个数外，还有什么？生：两枚针。师：短短的是什么针，长长的又是什么针？（指名说）生：短短的是时针，长长的是分针。）三、认识整时。1、认识整时 师：时针和分针是好朋友，他们总是一起出现在钟面上，请大家看老师手上拿着的钟面，你们知道是几时吗？（教师拨教具：1时、2时、3时指名说）师：大屏幕上的钟，你们会认吗？（课件出示3时、8时、6时的钟面, 指名说

3、）师：它们有什么相同的地方?生：分针都是指向12。小结：（老师引导学生说）分针指向12，时针指向几，就是几时。教师出示挂图2、认识整时的写法.（出示3时的钟面）师：小朋友们，这个钟面是几时？（3时）教师在黑板上出示挂图，怎样写呢？生：先写3再写“时”字（师板书）。师：还可以怎样写？生：先写3接着写冒号，（就是中间的2个点），冒号右面有2个0。整时有2种表示方法：一种方法是用汉字“时”表示：几时，只要在几的后面加上“时”字就可以。另一种方法是用数字表示：冒号右面是2个0,左面是几就是几时。四、认识半时1、认识半时半时是难点，不出示课件，用教具演示。先出示3时，让分针走，走到3：30，问学生这是几

4、时半？学生会说3时半，给予肯定。再重新演示，如何从3时走到3时半。师：分针指着6，就是半时，到底是几时半呢？要看时针走过几，就是几时半。出示5：30、8：30、6：30、12：30，让学生认。师：大屏幕上的钟，你们会认吗？（课件出示7时半、8时半、10半时的钟面, 指名说）师：它们有什么相同的地方?生：分针都是指向6。小结：分针指向6，时针走过几，就是几时半。（老师引导学生说）2、半时的写法半时又是如何表示呢？例如这个时刻，出示钟面8：30，让学生认读之后，直接教汉字表示法，可以先写8，再写“半时”，数字表示法，先写8接着写冒号，再写30。五、巩固练习1、今天我们学习的内容是小明的一天，请大家

5、看看小明是如何安排一天的？教师出示课本的挂图。小明的一天安排得多好呀！我们也要像他一样合理地安排时间，养成良好的生活习惯，在校做个好学生，在家做个好孩子。好不好？2、小朋友们真棒！那书上的题你会做吗？现在请翻到课本93页，完成书上93页上的练一练。（1）认一认，并用两种方法表示出来。（2）连一连。(3) 拨一拨。六、小结 共2分1、小朋友，这节课你学到了什么？有哪些收获？我们认识了时针、分针，会认整时、半时，会用两种方法写几时和几时半。2、古代的人们又是如何计时的呢？介绍古代的计时器日晷（读作gu）和漏壶3、（欣赏钟表）我们去钟表王国看看，那里有各种各样的钟表。这些钟表漂亮吗？4、念儿歌和时间赛跑时间，时间，你真棒，一刻不停往前行。我