2018年谈中国诗教学反思-文档资料

1、谈中国诗教学反思 今天查字典语文网小编分享的是 谈中国诗 教学反思， 希望对大家有所帮助。谈中国诗是高中语文必修五第三单元的一篇课文。作为 学贯中西的钱钟书先生的文章，这篇文章的内涵与意义无论 从哪个角度挖掘都会有收获的。总体来说，本堂课达到了预 期的教学目标，完成了教学任务，课堂组织紧密、严谨，学 生应该是有所收获的。当然也存在需要进一步思考和细化的 地方。著名教育专家叶澜教授认为，一堂好课应具备“五实”标 准，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。我在设计、处理 谈中国诗这篇文章时，也力图向这五个目标靠拢。 第一、扎实。“一节好课应该是一节有意义的课”。对学生 学习来讲，叶澜教授认为有三级意义

2、：初级意义学到东 西; 中级意义锻炼了能力 ; 高级意义有良好的、积极 的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。我在本文的教学 目标的确立上秉承这一理念。将本课的教学目标定为：1、知识目标：了解作者及其作品 ; 理解文章内容，把握中国诗 的特征，加深对中国诗诗创作和鉴赏的认识。2、能力目标：运用本课所学知识及获得的能力分析中国诗歌同类现象。3、情感目标：提升学生的审美品位。培养学生高尚的情操，热 爱生活， 热爱诗， 热爱中国优秀的传统文化。 从完成情况看， 对照本课的三维目标，我认为学生了解了钱钟书的生平及作 品，分析、提炼出了中国诗的特征，并且能够运用掌握到得 中国诗的特征，学以致用的分析具体

3、的诗歌，知识和能力目 标实现了。课堂上大家积极投入，对中国诗的特点有了完整 的认识，并且通过品读部分诗歌，激发了学生对中国诗的热 爱，学生积极的参与，愉悦的表情表明本课的情感目标也实 现了。所以，我认为本堂课较好的完成了预设目标，让学生 在“学到东西”“锻炼能力”“有积极的情感体验”这三 级意义上均有所收获。第二、充实，“一节好课应该是有效率的课。”效率至少表 现在两个方面：一是从范围上来说的，对全班多少同学有效 率，对优秀学生、中等学生、困难学生的效率是否相同。二 是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课应该说 就是充实的课，是有内容的课。本堂课我立足文本，在解决 教学重点把握中国诗的

4、特征上，采用了“跳读勾画 筛选信息整合信息”的思路，引导学生自主的投入学 习，由浅入深，循序渐进的把握文章观点，从课堂效果看学 生能够较好的运用提供的方法，思路清晰的提炼出要点。课 堂能够照顾到绝大多数学生，从而达到高效率的结果。第三、丰实，“一节好课应该是有生成性的课。”一节课不 完全是预设的结果，而应该是在课堂中有真情实感、智慧的 交流。新课标中在对“阅读和鉴赏”的要求中，直接提 出“发展独立阅读的能力”和“注意个性化阅读”的要求。 总体来说，在课堂的生成中，学生的思维比较活跃，例如课 堂设计的最后一个环节，结合寻隐者不遇体会诗歌暗示 性的特征，学生就能够深入诗歌，积极思考，通过个性化的

5、阅读深入挖掘隐藏在诗歌背后的内容和情感。从而加深对中 国诗暗示性特征的理解。第四、平实“一节好课应该是常态下的课。”课堂的价值在 于师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课不仅 是比赛时可以上，应该是什么时候都可以上。所以我认为一 堂课应该多些实际有用的东西，少些花架子。我就意图体现 这一理念，我有意只教给学生思考的方法，引导他们对内容 自主分析、提炼、归纳。当有学生出现疑惑或错误时，让同 学之间展开讨论，在思维的碰撞中发现问题，解决问题。例 如，在比较中国诗与外国诗的异同这一环节中，有位女同学 归纳说 : “中国诗讲究在篇幅上讲究短小精悍，外国诗篇幅 较长。”她没有注意到文本中很重要的一句话“外国诗歌篇 幅越短越妙。”所以作出了错误的判断。很快，就有同学站 起来否定了她的观点。文章的要点就在智慧的交流与碰撞中 越辩越明。我想如果在课堂上能长期坚持，假以时日，定能 培养、提高学生的思维能力。第五、真实“一节好课应该是有待完善的课。”它不可能十 全十美。它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的、可以重 建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。本堂课，在时间驾 驭上还是有遗憾的，由于在“比较中国诗和外国诗的的特 征”这一教学环节上费时较多，导致对诗歌暗示性特征在具 体诗歌中的体现和达到的效果挖掘还不深入，结尾比较匆 忙