哈夫曼编码译码器---课程设计报告x

1、 2目录1程的目的和意 32需求分析 43概要 44 .85分析和果 .116 127 致 138 附 13参考文献 .201课程设计目的与意义在当今信息爆炸时代，如何采用有效的数据压缩技术来节省数据文件的存储 空间和计算机网络的传送时间已越来越引起人们的重视。哈夫曼编码正是一种应 用广泛且非常有效的数据压缩技术。哈夫曼编码的应用很广泛，利用哈夫曼树求得的用于通信的二进制编码称为哈 夫曼编码。树中从根到每个叶子都有一条路径，对路径上的各分支约定：指向左子 树的分支表示“0”码，指向右子树的分支表示“1”码，取每条路径上的“0”或 “1”的序列作为和各个对应的字符的编码，这就是哈夫曼编码。通常我

2、们把数据压缩的过程称为编码，解压缩的过程称为解码。电报通信是 传递文字的二进制码形式的字符串。但在信息传递时，总希望总长度尽可能最短， 即采用最短码。作为计算机专业的学生，我们应该很好的掌握这门技术。在课堂上，我们能 过学到许多的理论知识，但我们很少有过自己动手实践的机会！课程设计就是为 解决这个问题提供了 一个平台。在课程设计过程中，我们每个人选择一个课题，认真研究，根据课堂讲授内 容，借助书本，自己动手实践。这样不但有助于我们消化课堂所讲解的内容，还 可以增强我们的独立思考能力和动手能力；通过编写实验代码和调试运行，我们 可以逐步积累调试C程序的经验并逐渐培养我们的编程能力、用计算机解决实

3、际问 题的能力。在课程设计过程中，我们不但有自己的独立思考，还借助各种参考文献来帮 助我们完成系统。更为重要的是，我们同学之间加强了交流，在对问题的认识方 面可以交换不同的意见。同时，师生之间的互动也随之改善，我们可以通过具体 的实例来从老师那学到更多的实用的知识。数据结构课程具有比较强的理论性，同时也具有较强的可应用性和实践性。课程设计是一个重要的教学环节。我们在一般情况下都能够重视实验环节，但是容 易忽略实验的总结，忽略实验报告的撰写。通过这次实验让我们明白：作为一名大 学生必须严格训练分析总结能力、书面表达能力。需要逐步培养书写科学实验报告 以及科技论文的能力。只有这样，我们的综合素质才

4、会有好的提高。2需求分析课 题：哈夫曼编码译码器问题描述：打开一篇英文文章，统计该文章中每个字符出现的次数，然后以它们作为权值，对每一个字符进行编码，编码完成后再对其编码进行译码。问题补充：1.从硬盘的一个文件里读出一段英语文章；2. 统计这篇文章中的每个字符出现的次数；3. 以字符出现字数作为权值，构建哈夫曼树，并将哈夫曼树的存储结构的初态和终态进行输出；4. 对每个字符进行编码并将所编码写入文件然后对所编码进行破译。具体介绍：在本课题中，我们在硬盘中预先建立一个文档，在里面编辑一篇文章。 然后运行程序，调用函数读出该文章，显示在界面；再调用函数对该文章的字符 种类进行统计，并对每个字符的出

5、现次数进行统计，并且在界面上显示；然后以 每个字符出现次数作为权值，调用函数构建哈夫曼树；并调用函数将哈夫曼的存 储结构的初态和终态进行输出。然后调用函数对哈夫曼树进行编码，调用函数将 编码写入文件；再调用对编码进行译码，再输出至界面。至此，整个工作就完成了3概要设计。对系统进行分析，给出系统结构图；A哈弗曼树编码译码器丿编码译码退出丿 k丿 Parent;q= q Parent) ode-HCi.start=,0,;elseHCi.code -HC ij.start11p=p-next;行程序得到如下界面:卜一J ， :*;诙0eMn JnM /I A n 1 *1/ J fl o o fl

6、 R R M / H W R-N-K I请输入相应操作的序号*6主界面运行截2. 1,按回，在入字符串行，得到如下界面:打开存放字符串的文件请输入要打芳的文txtl.txt谀入的字符串为二le llo eueivbodyt Huff mar codec debuqg inq process is uery interest inqT最终的唱夫曼编码是：.1111011010111001110111110001010111110100101101110001111111100110111000100011X10 110010100111001111061011801100110001118111

7、丄111110016111101001110010110000100100 1091000101 0111000111000ieill lllll011610111100000101Bll 000011111 01001 01 1 mG诃口了 RR1 0101 R11 R11RRRP1 A1 5011 Frt 0015闪PH保存编码，请输入要保存的文件名 图7编码运行截图3输入按回车键保存哈弗曼编码:（呆存編码清输入要保存的文件名:txt2 .txt保存成功，文件:S = txt2.txt:o按回车犍继续图8保存编码运行截图4输入按回车键进行译码得到如下界面打升漏斜的文件请输入更打尸的文件轻-

8、txt2.txt得到的最终字符串为Hello euerybodyf Huff ma n codec debugging process is uei9 interest ing*保存泽码，请输入笑保存的立件名，图9译码运行截图6总结通过一周的课程设计使我对哈夫曼树以及哈夫曼编码有了更深的认识和理解，也使我更加明白哈夫曼编码译码在信息技术中的重要性和地位。首先我谈谈我在设计期间我遇到的难点。开始的时候，代码中有许多的错误，特别是有一个“无法找到文件”的错误让我束手无策，最后还是屏蔽了定义的四 个头文件然后慢慢地改正错误才让我又看到了希望。然后在实现文章的读入时， 由于对文件不是太熟悉，只好翻开c

9、语言书本仿照其模式编写。许多的错误让我 明白了一个道理细心是非常重要的。同时，对于编程者而言，思路清晰是相当重要的。在适当的时候和同学一起交流探讨是一个十分好的学习机会。请教老师也很重要，因为毕竟我们是新手，对于某些问题很难弄清楚。而且，某些错误对于我们来说有时候想半天都弄不来，但老师几下下就搞好了，这样就更加有效 地节约了时间。这次课程设计不但让我学得了一些编程知识，还学会了系统的做一份课程设计 报告，学会了如何截图，学会了如何更好的画流程图，明白了做事情只有认真， 才能真正做得更好！这段时间里，叮谓是酸甜苦辣都尝过。有时，为了一个错误而焦头烂额；有 时，连吃饭都是匆匆了事；但一旦程序运行成

10、功，总会让我兴奋不已。通过这次课程设计，我看清楚了自己的编程功底和动手能力还不如人意，这主要是平时实践太少的缘故。我想，在未来的暑假中，我会努力尝试编写一些程序。 虽然我们信息管理专业的学生，但现在编程的能力太差了，毕竟多精通一门技术总 是好事。在这个程序中，还有许多地方值得完善。比如，读出文本只能是大写的文档， 空格和小写不能识别，更不用说是任意的ASCII码字符了。由于时间问题，暂时不 能实现了。我想在暑假里好好研究这个问题7致谢在这次设计中我要感谢与我同组的两位同学喻霞林和董茗桓，有很多不懂得地 方我们可以互相讨论研究，没有他们的配合我不可能完成这次课程设计！8附录：#include #

11、include #include #define M 10000#define N 128 type def struct nodeint weight;struct node *LChild,*RChild,*Parent;struct node *next;HFMNode,*HFMTree;type def structchar ch;char codeN+l; int start;JCodeNode;int n;void clearscreen() system(Hclsu);void Open(char s)char name10;FILE *fp;int i=0;printf(n请输

12、入要打开的文件名:H); gets (name);if(fp=fopen(name/rt)=NULL)printff 打开失败！ nM); exit(l);si+=fgetc(fp);while(si-l!=EOF) si+二龟 etc(Q);si二、0：fclose(fp);void Save (char s) char name10;FILE *fp;printf(M请输入要保存的文件名:n)； gets (name);if(fp=fopen(name,wt,)=NULL) printfC*存储失败！ u); exit(l);fputs(s,ip);printf(An保存成功，文件名为：s

13、。nn,name); printf(An 按回车键继续”)；getchar();fclose(fp);void SearchStr(char s,char str,int count)int i,j,k=O;for(i=0;iN;i+)counti=0;for(i=0;si;i+)for(j=O;jk;j+)if(strj=si)countj+;break;if(j=k)strk=si;countk+;strk二、O;n=k;void SelectMin(HFMTree HT,int k,HFMTree *HTl,HFMTree *HT2)HFMTree p;min=32767;fbr(i=O

14、,p=HT;i next)if(p-we ightParent=O) min=p we ight; *HT1 二 p;min=32767;fbr(i=O,p=HT;i next)if(p-we ightParent=O&p!=*HTl) min=p we ight;*HT2 二p;void CreatHFMTree(HFMTree *HT,int count)int i;HFMTree p,HTl,HT2; p=*HT=(HFMTree)malloc(sizeof(HFMNode); p-next=p-LChild=p-RChild=p-Parent=NULL;for(i=l ;ine xt=

15、(HFMTre e )malloc(s ize of(HFMNode); p=p-next; p-next=p-LChild=p-RChild=p-Parent=NULL;fbr(i 二 0,p 二*HT;ivn;i+)p-we ight=counti; p=p-next;for(i=n;iP a re nt=HT2 -P a re nt=p; p-LChild=HTl;p-RChild=HT2;p-we ight=HT 1 -we ight+HT2-we ight;p=p-next;void HFMCode(HFMTree HT,CodeNode HC,char str) int i;HFM

16、Tree q,p=HT;fbr(i=0;in;i+)HCi.ch=stri; HCicodenl=(T;fbr(i=O;iP arent;q=q P a re nt) if(q=q -P aren t-LC h ild)HC icode HC i s ta H二 O; else HC i.code -HC ij.start11 p=p-next;void TotalCoding(char s,CodeNode HC,char code)int ij;code0=,0,;fbr(i=0;si;i4-+)for(j=O;jParent;root=root-Parent); for(i=0,p=ro

17、ot;code i;i+)if(codei二二 O) p=p-LChild;else p=p-RChild;if(p-LC h ild 二二 NULL&p-RCh ild=NULL) for(j=0,q=HT ;q !=p ;q =q n e xt,j+); sk+=strj;p=root;iksk=0；void Coding(char s,char str,charcode ,intcount,HFMTree*HT,CodeNode HC)clearscreen();printf(An打开存放字符串的文件nn”)；Open(s);S earchS tr(s,str,count);CreatH

18、FMTree(HT,count);HFMCode(*HT,HC,str);Tota ICoding(s,HC,code);printf(An 读入的字符串为：十)； puts(s);printf(An最终的哈夫曼编码是An)；puts (code);printf(An保存编码，”)；Save (code);void TransCode(char code,char st叩,char ssJ,HFMTree *HT,CodeNode HCO)clearscreen();printf(An打开编码的文件nnj;Open(code);De Coding(code,*HT,stress);printf(n puts(ss); printf(n Save(ss);得到的最终字符串为:n”);保存译码，”)；void main