教案 大气压强

1、大气压强教材分析本节内容计划分两课时，本节课最大气压强第1课时，内容包括大气压强的存在，特点及测量，大气压强是很重要的物理现象，它与生产生活有密切的关系，教材通课学生熟悉的生活现象及简单实验，认识到大气压的存在。通过录像，感悟到大气压强的大小。设计理念通过生活现象认识大气压的存在，体现物理与生活的联系；通过引导设计托里拆利实验，充分体现建构主义思想。教学目标1 知识与技能了解由于大气压强的存在和产生的现象；了解测量大气压强的方法；了解大气压强的大小和单位。2 过程与方法观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。3 情感态度与价值观培养实事求是

2、的科学态度。重点、难点：大气压的存在及实验证明，大气压强的测定。教学策略通过实验、观察、归纳总结的方法得出大气压存在的结论和大气压的值。一、引入新课利用实验引入本节课内容：并提出探究问题1演示 教师演示实验并提问从水桶的喷射状态说明什么？液体压强产生的原因是什么？学生观察实验，并作出回答教师强调 受重力作用 具有流动性 液压2通过与液压产生原因类比，猜想气压的存在教师引导，我们生存的地球被厚厚的空气包围着，包围地球的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的最低层，大气压强是否存在呢？演示 在天平上放一足球，调节平衡用气针放气，观察天平的平衡状态。从足球变轻现象说明空气有质量，受重力作用。结合生

3、活实际让学生感知空气具有流动性。类比归纳 大气受重力作用 具流动性气压3针对猜想，通过系列实验证明大气压的存在。二、新课教学 1大气压的存在 请各小组派代表展示证明大气压存在的实验。组1塑料吸盘实验，将吸盘压在黑板上挂书包如何证明（教师提问）学生思考后回答，皮碗周围只有空气，因此把皮碗压在墙上的力只能由空气产生。教师归纳，空气产生了压力，压力的作用效果即为压强，所以说是大气压强把吸盘压在墙上。组2履杯托水实验 玻璃杯中装满水，用硬纸片压在玻璃杯口，倒置，纸片不掉下来，如何证明（教师提问）学生思考后回答：硬纸片受水向下压力和重力不掉下来，说明还受向上的托力，而与硬纸片接触的只有空气，显然这种向上

4、托的力是由空气产生的，是大气压强支承纸片不掉下来。组3饮料筒变形实验，饮料筒中放入只燃的酒精棉花、盖上盖，饮料桶变扁了。如何证明大气压存在（教师提问）学生思考后回答：瓶中氧气燃烧后，气压减小是外界大气压强把饮料筒压扁了。教师归纳：同学们所展示的实验验证了我们的猜想，大气压强是客观存在的。教师演示生活中能显示大气压强存在的实例，要求学生试着作出解释。演示1吞蛋实验在广口瓶中放入一些砂子，将点燃的酒精棉花放入广口瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋堵在瓶口，塞在瓶口的鸡蛋被吞入瓶中。演示2吸气球实验 两端开口塑料瓶，一端系一气球，另一端用注射器抽气，气球变大。演示3吸饮料比赛两组各吸一开口饮料，分胜负后，再换一

5、对饮料，从输赢上分析饮料的奥秘。教师归纳，通过许多实验，我们了解到大气功具有压强，其实早在17世纪科学家们就对此问题进行过研究。放录像马德堡半球实验，请同学说出自己的感悟。（一致惊讶于大气压强之大）教师归纳，马德堡半球实验使人们对大气压的大小获得了深刻的印象，它的意义还在于第一次有力地证明了大气压强的存在。2大气压的测量 利用课本想想做做，分组实验，粗略测量大气压强。分组实验 复述测量方法； 说明实验注意事项；利用固体压强公式计算大气压； 交流，大气压约为105帕。上述方法只能粗略测量大气压值，要精确测量需借助液体压强。 引导学生设计托里折利实验，体现建构主义思想。在履杯托水实验中，是大气压强

6、支承纸片不掉下来，则大气压强可以表示为：P大气=P水+P顶P顶无法测量，如果能使顶端压强减小为0，则P大气=P水=水gh 只要测出支持水柱的高度，即可求得大气压值。如何使P顶据P大气=P水+ P顶，增加支承水柱高度，即将玻璃瓶长度增加到足够长。可以用一端封闭的玻璃管代替玻璃瓶，因为液体压强与液体形状，体积无关。玻璃管至少要多长才能实现P顶为0。据P大气=P水=水gh水 得 h水=P大气/水g=105Pa/104=10m10m长的玻璃管使用起来不方便，如何减小水柱高度P大气=水gh水 h水则换用密度大的水银。用硬纸片盖管口时，水银太高，会把硬纸片压下来，水银柱太短，顶部会有压强。先思考后回答把玻

7、璃管倒插到水银槽中，既能保证玻璃管顶部为真空，没压强，又能使水银柱下降，即用水银面代替硬纸片。教师表扬同学们的合理猜想，同学们的想法和科学家的想法不谋而合，托里拆利正是用这种方法测出了大气压的值，如果你生活在托里拆利时代，那你就是托里拆利。放录像演示托里拆利实验请同学们认真观察并思考下列问题如果把玻璃管倾斜，管内水银柱如何变化？在保证管口浸入水银槽情况下，管口向上提一只，情形又会怎样？在灌水银时不小心混入少量空气，会不会影响测量结果？引导学生根据液体压强公式计算大气压值P大气=水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.01×105Pa这么大的压强，相当于1头大象躺倒时对地面的压强，相当于一个中学生站在手上对手的压强。解释学生疑问，这么大的压强，人为什么没有感觉。（大气压强朝各个方向，大气