形体基本训练原则

1、形体基本训练原则形体基木训练原则（一） 目的性原则形体练习的积极性来自于明确的目的和端正的动机。 因此首先进 行经常性的思想教育，把形体练习的目的同提高整个中华民族的素 质和国民形象联系起来，同促进身体的正确发育和增进健康联系起 来，这一目标的确定，有助于产生积极情绪，自觉地克服练习过程 中遇到的各种困难。其次，在形体练习的每一阶段，要力求达到预 期的目的。形体练习是一项长期的任务，短期内不容易产生明显的 变化，因此每个练习阶段都应有明确的目的要求，这些要求应成为 练习者预期达到的目标。例如腿的柔韧练习应以纵、横劈腿为目标, 每个练习组合以掌握动作为目标，从而使练习者对内容产生兴趣。兴趣本身又

2、会促进练习者积极主动的练习，通过课上课下的结合， 体力、脑力的结合，必然会对机体产生良好的影响，并随之在体型、 气质上有所变化。这样练习者会感到有所收获，对调动和巩固练习 者的积极性有着重要的作用。（二） 从实际出发原则从实际出发原则是根据练习者的不同年龄、不同性别、不同的身 体基础、不同的练习水平，制定出相应的练习方案，选择岀相应的 练习内容。使练习者在参与练习的过程中，即能对身体各部位产生 有效的刺激，又不至于产生畏难情绪或是引起过渡疲劳。例如，对 待少年儿童应选择难度偏低的练习组合一一以基本素质练习为主， 以全而锻炼为主，并适当选择游戏性较强的内容;对待有一定基础的 青少年，则应选择中高

3、难度组的动作一一以局部的练习为主，着重 雕琢身体的各个部位，并将扶把、离把练习交叉进行。同时又要将 一般要求与区别对待相结合，对同一水平的人的共同点提出一般要 求，而对每个人的不同点加以区别对待。例如练习的次数、时间、 动作感觉等。（三） 坚持经常性原则进行形体练习必须坚持经常，持之以恒，使形体练习中各种有效 的方法对人体各部位产生持久的影响，并逐渐形成一种“习惯”， 使举手投足都体现出一种“行为美”。青少年进行形体练习，应有 足够的时间保障，有条件的学校每周至少开设二次形体教学课，保 证学生在校期间有足够的时间接受全面系统的锻炼。这样不仅有助 于学生在概念上正确理解形体姿态的规范要求，在实际

4、操作上掌握 形体练习的方法手段，更有助于生物节律的形成，使人体逐渐适应 和有准备的参加练习，进一步提高练习效果，而且对于培养学生 “终身体育”的思想有着极其重要的意义。（四） 循序渐进原则形体练习的教学过程中，必须遵循由易到难，由简到繁，逐步提 高教学难度和要求的原则。在内容方法和运动负荷的安排上做到合 理有序，应反映形体练习教学过程的客观规律。具体的讲，就是课 的开始要先进行热身活动，然后再进行所要练习的内容，这样可以 使练习者以最佳的状态进入练习，增强接受能力，提高练习效果， 同时又能防止伤害事故的出现;课的结束部分要有放松整理活动或以 游戏的形式为主，使练习者尽快消除疲劳并产生快乐的情绪

5、。对于 刚参加练习的人来讲，应重视基础练习内容，随着身体素质以及动 作感觉的不断提高，逐渐提出新的要求，逐渐向高一级的动作过渡。（五） 全面性原则形体练习应全而发展身体各个部位、各种身体素质和基本活动能 力，认真细致地“雕琢”人体的每一部位。青少年正处于生长发育 阶段，形体练习要力求全而影响人体，在各个不同阶段又要突出重 点，并兼顾其他方面。同时，要把身体形态练习与内在气质的培养 结合起来，使青少年通过形体练习产生正确的审美意识，即使形体 得到良好的发展，又拥有高雅脱俗的气质，在美好的艺术环境中得 到健康成长，使形体练习成为提高青少年综合素质的有效手段。形体基本素质练习腿部力量和柔韧性的练习(

6、1)跪坐压脚背练习。(2)直角坐于地毯上，勾、绷脚面练习，挺胸收腹。(3)面对把杆双手扶把，提踵、落踵练习。(4)直立体前屈双手抱膝练习，双膝伸直。(5)直角坐于地毯上，向前压腿练习，双膝伸直。(6)大分腿坐于地毯上，向前、向侧压腿练习，双膝伸直，上体 尽量贴近地面。(7)面对把杆站立向前压腿练习。保持挺胸收腹，立腰、立背形 态，压腿时，腹部尽量贴近大腿。每个练习重复68次。腰部力量和柔韧性的练习(1)跪姿向后下胸腰练习，保持抬头挺胸形态。(2)背飞：俯卧在地毯上，头和双腿伸直尽量向上抬起。(3)双手放肩上坐在地毯上，向左向右扭腰练习。(4)侧卧在地毯上，向前屈膝收腿、含胸，向后伸腿、展胸练习。(5)双膝跪地双手撐地含胸、低头、弓背，挺胸、抬头、踏腰练 习。每个练习重复68次。胸、腹部力量练习俯卧撑(2)斜卧撑(3)仰卧起坐(4)两头起： 双手上举仰卧平躺在地毯上， 上体和双腿同时向上 抬起。(5)收腹剪腿：仰卧平躺，双腿略抬离地面，两腿上下交替练习。(6)仰卧平躺在地上，模拟骑自行车练习。肩部力量和柔韧性练习(1)双