大学生创业教育论文3篇_0

1、i大学生创业教育论文 3 篇在现今社会经济不断发展就业形势却不容乐观的情况下，大学生 创业也自然成为了大学生就业之外的新兴的现象。下面 给大家分享 大学生创业教育论文大学生创业教育论文 3 3 篇，欢迎参阅。大学生创业教育论文篇一一、大学生创业现状及分析（一）创业精神的缺乏仓 U U 业精神是指创业者具有开创性的思想、观念、个性、意志、作 风和品质等，又包含对创业的理性认识、心理基础和道德品质。创业 理性认识是人们从事创业活动的出发点与内驱力， 是创业思维和创业 行为的前提，是人进行创业活动的能动性源泉和创业动力。 创业心理 基础一方面是工作中保持积极、乐观、自信的心态，另一方面是面对 困难和

2、挫折要有承担责任、直面现实的勇气，包括自信心、与人合作、 情绪情感、意志等因素。良好的心理素质是创业成功的前提和条件。创业道德品质包括企业运营所必须承担的社会责任和经营准则，是企业社会公德的必备要素。但现在的“ 9090 后”“0000 后”多是独生子女， 依赖心理较重，自主性和适应性差，缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，缺少风险意识和挫折承受能力，遇到困难很容易怀疑自己、否定自己，甚至放弃努力，缺乏创业精神。（二）创业知识和创业能力的欠缺要成功创业必须掌握企业经营管理、国家政策法规等相关知识， 但2由于现行教育体制下，专业培养目标是塑造“专才”而非“通才“” 全才”，学生难以全面涉猎相关课程，更

3、不要说系统性地了解创业所 需的各类知识，如财务、管理、法律等。同时，作为一名合格的创业 者，需要具备较强的个人综合能力。但由于在校学生参加的社会实践 有限，能力培养途径不多，导致学生难以在大学阶段完成综合素质能 力培养，在进入创业阶段后往往屡遭碰壁。二、职业生涯规划对创业教育的现实价值（一）指导创业定向，培养创业精神并不是所有人都具备创业素质，学生是否具备创业精神，可以通 过职业生涯规划的自我评估来发现。 在职业生涯规划理论中，第一项 就是进行自我评估。通过职业生涯规划的自我评估过程， 能够使学生 认清自己，扬长避短，将创业理念与个人兴趣爱好、特长能力等相结 合，对自己的创业发展方向做进一步设

4、计、规划，使未来的创业奋斗 目标更加明确。通过职业生涯规划的引导，使大学生的创业活动具有 较强的自主性，立足于个人实际，选择适合自己的创业项目，并依据 现实规划未来。成功的职业生涯规划不但能在学生创业遇困时助学生 一臂之力，提高创业成功率，还能在学生创业成功之后更进一步，帮 助学生有规划地运营企业。（二）补充学生创业所需的知识和能力职业生涯规划教育引入了企业常采用的战略分析法；;SWOT;SWOT 分析，引导学生在自我评估时，立足于个人实际的内在条件进行分析，找出个人的优势、劣势和核心竞争力，并制定相应对策。对有创业意 愿的学生更能够根据自身的核心竞争力去展开创业规划和准备，最终3实现创业目标

5、。根据职业生涯规划理论，在校期间，学生可以制定分 阶段的、详细准确的创业成长目标。大一，重点考虑提高自身的创业 心理素质和创业综合能力。学习上，应将重心放在良好学习习惯和有 效学习方法的养成上，通过设定目标；达成目标; ;评估目标的方法，完 成基础课程的学习；综合能力培养方面，重视书本以外的团体性活动 能力的培养，例如参加社团、竞选干部等。大二，重心仍应放在“学” 上，与创业相关的专业课程和技能应重点学好， 同时还应积极学习与 创业相关的知识，如财务管理、 市场营销、 人力资源、 国家政策等。 大三， 开始进入实践， 重在“练”。通过参加各类创业大赛，锻炼实 践能力，将所学理论运用于实践，通过

6、模拟实践检验“学”的水平， 同时积累“练”的经验。三、职业生涯规划视野下的创业教育途径（一）建立全程、系统的职业生涯规划指导理念创业并不是学生临近毕业，开始就业阶段才着手进行的，而是应 在学生入学之初甚至最早萌发创业想法时，就需要开始进行指导。哈 佛大学曾有一项关于职业生涯规划的研究，人群中大约只有5%5%左右的人会做出明确的职业生涯规划。 而职业生涯结束时，没做出职业生 涯规划的 95%95%的人所创造的资产价值，远不如这 5%5%的人所创造的价 值多。这提示我们，要让学生具备职业生涯规划的意识和能力，就要 为学生提供全程、系统的指导，教给学生科学的职业规划方法，对于 有创业想法的学生则需要

7、依托职业生涯规划， 将创业精神、 创业知识 和创业能力有机融合。创业人才应是复合型人才，人才的培养上应以 跨学科课程设置为主。在实际教学过程中，要将创业教育融入学科教 育之中，客观审视个人创业的基4础，理性规划创业蓝图。同时，将创 业理念、创业方法等在教学中适当穿插，以提高学生创业能力的知识 储备，帮助学生拓宽创业思路、筹划创业步骤，最终实现创业目标。（二）完善培训师资现阶段高校创业培训教师多由学校职业生涯规划老师担任，理论经验丰富而实战经验欠缺。要对准备创业的学生进行全面指导， 老师 不但需要丰富的创业理论，还要具有扎实的创业实践技能。因此，在 高校广泛建立大学生创业园的今天，应为创业培训教

8、师提供合适的场 地、资金扶持、 政策倾斜等， 鼓励这部分教师进行创业实践， 并通过 他们的实践修正、指导学生的创业理论。还可通过选聘成功创业校友、 相关政府部门人员、企业人员等担任兼职教师，向学生讲授创业技巧、创业须知、国家相关创业政策等，帮助学生了解创业，分享成功经验， 规避风险。（三）加强实践孵化，扶持创业创业是一项实践性极强的工作，职业生涯规划同样强调实践。因 此，在创业教育中，一定要坚持实践，有效提高学生的创业能动性和 潜力。学校应重视创业孵化，加强与企业的联系，依托校企合作，建 立创业孵化基地和创业园。通过创业园，开展丰富的创业实践活动，将理论研究成果转化为产品，锻炼学生理论指导实践

9、的能力，巩固实 践应用；同时，可组织开展形式多样的创业实践活动，并通过第二课 堂、社团活动等培养学生的创业能力， 如大学生“挑战杯”创业计划 竞赛等， 重点孵化一批创业项目，培养创业人才，形成创业氛围。大学生创业教育论文篇二5一、在新形势下推进民办高校大学生创新创业教育有着深远的意 义在我国当前的形势下，每年的高校毕业生不断增多，待就业人数 不断上升，找工作难度不断增加，就业难成为了一个越来越严重的问 题。而在新形势下推进民办高校大学生创新创业， 有助于缓解当前我 国的就业问题，同时提高国家的就业岗位提供量，可谓是一举多得。（一）民办高校在推进创新型国家建设方面，发挥着助推器的作 用。建设“创

10、新型国家”，必须要有一大批符合创新型国家所需要的 人才来承担起“创新型国家”建设的重任， “创新型国家”所需要的 教育模式的特征应该是：活学活用、以学分 + +技能+ +思维技巧+ +解决 问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养 学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强 调良好的道德品质教育等等。在这种教育模式培养下，学生大多具有 强烈的创新意识和能力，他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会 生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。这就是“创新型国家” 所需要的实用创新型人才，这种培养“创新型

11、国家”所需人才的教育模式就是“创造力教育”模式（二）民办高校不断推进创新创业教育，有助于民办高校学生事业 的创立。我们要培养的大学生是有着远见和过人胆识的新时代的大学生。在新的形式下，大学生需要有不断创业和超越自己的魄力。 在现在就 业困难的大的社会环境下，民办高校不断推进创新创业教育， 有助于 鼓励6大学生自主创业，同时培养大学生的自主创业能力， 提高大学生 自主创业的成功率。而通过系统的创新创业训练，民办高校大学生能 够接受到正规的创新创业教育，学会如何规避创业风险等，只有这样, 民办高校大学生才能够在创立自己事业的道路上越走越远， 同时也为 别人提供就业机会。（三）民办高校不断推进创新创

12、业教育，有助于学生形成服务于社 会主义现代化建设的人生观和价值观。通过不断推进创新创业教育，有助于大学生形成服务于社会主义 现代化建设的人生观、 世界观和价值观。 我国当前正处于社会主义初 级阶段，大学生的自主创业能够弥补社会主义制度提供的就业岗位不 足的状况。 民办高校学生在就业方面相对于公办高校大学生来讲存在 一定方面的弱势，而通过对民办高校学生就业观的培养，培养其积极 创业的能力，就能够弥补这个缺点，使得民办高校大学生在此方面高 人一筹。通过学校推行的创新创业教育，大学生能够形成正确的择业 观，能够形成服务于社会主义现代化建设的人生观， 能够自动屈从于 社会主义的价值观，能够形成科学合理

13、的世界观。（四）民办高校不断推进创新创业教育，有助于大学生社会责任感 的提高，创造力的培养和以解决实际问题为重点的实践力的培养。在现代的学校教育机制下，很多学生缺乏责任感，很多找不到工 作的学生选择了啃老，这不能不被认为是一种社会的倒退现象。 而通 过民办高校的创新创业教育， 能够提高大学生的社会责任感以及个人 的历史使命感。通过进行创业意义的宣传，大学生能够明白创业不只 是自己一个人7找到了就业岗位， 还能够带动很多人一起工作， 从而使 得社会使命感增强。而在创新创业过程中遇到的各种问题以及其解 决， 有助于激发学生个人创造力的培养， 能够提高其解决实际问题的 能力，促使其实践力的提咼。（五

14、）民办高校不断推进创新创业教育，有助于大学生学习兴趣的 激发和创业热情的培养。大学生总是充满了激情和活力。在民办高校不断推进创新创业教 育，能够在一定程度上鼓励大学生进行自主创业，使得广大创业学生在创业过程中接触到很多的学习机会并且产生浓厚的创业兴趣，为其以后的创业活动积累经验，提供方法，提高离校后创业的成功率。二、新形势下民办高校大学生创新创业教育的现状1.1.创业比例低。从我们调查的情况来看，在新的形势下，民办高校大学生选择自 主创业的只占很少的一部分，大部分民办高校大学生选择了进公司上 班，或者进事业单位，考公务员等。选择自主创业的只占极低的比率。2.2.创新成果少。在现有的教育模式下，

15、民办高校大学生很少有创新成果，创造力 被极大地限制了。这大大阻碍了我国科技转化的比率， 使得整个国家 的发展显得创造力不足。很多学校的创新创业课程流于形式， 丧失了 其存在的真正意义。3.3.创业能力弱。由于对创新创业教育的认识不够， 重视不足，导致民办高校大学 生的创业能力偏弱，抵御风险的能力不足，创业成功率低等。而不科 学的创8新创业教育定位也使得大学生对创业的认识缺乏科学性，导致创业过程中缺乏目标和远见，失败率极高。4.4. 师资力量严重缺乏。虽然在现有的形势下，对学生进行创新创业教育已经是势不可挡 的趋势，但是很多民办高校没有对这方面产生足够的重视，使得学校缺乏专业老师的配备，造成学生

16、的创新创业教育缺乏长足的动力。有 的学校创新创业教育课程结构设置不合理，内容严重不符合现实社会 的发展，导致学生学习缺乏兴趣，专业深度不够。三、解决新形势下民办高校大学生创新创业教育存在问题的对策从以上分析可以看出，当前我国的民办高校大学生创新创业教育 存在诸多问题，这些问题要想获得合理解决需要多管齐下， 同时也亟 需各方面的共同努力。（一）加大对大学生创业的扶持力度。在我国现有的行政法规中，国家通过各种形式加大了对大学生自 主创业的扶持力度。国家通过社会宣传，提供社会帮助，提供政策支持等多种途径对大学生的创业行为进行了支持。 学校也应该对创新创 业行为进行鼓励和宣传，激发学生的创业兴趣，培养

17、学生的创新动力。（二）加强对大学生创新的奖励。现在学生创新能力不足，除开学校不够重视之外，还因为缺乏相 应的奖励机制。对大学生的创新奖励不能只流于形式， 还应该包括物 质奖励和精神鼓励等。只有对学生进行精神上和物质上的鼓励， 大学 生才能够在日常的生活和学习以及社会实践中不停地创新， 从而使整 个学校，整个社会形成良好的创新氛围，形成创新型社会。9（三）增强大学生创业能力的培养。首先应该是对大学生社会责任感的培养和强化；其次是对大学生 进行系统的创业设计教育；再次就是发掘创业典型，树立榜样；最后就 是在大学生的创业过程中，注意培养大学生的沟通能力和团队合作意 识。（四）重新认识创新创业问题。新

18、形势下民办高校大学生创新创业教育存在问题在很大一个方 面是因为没有对创新创业问题进行重新认识。 很多学生都抱着旧的观 念，认为创业辛苦，创业风险大，创业成功率低等，宁愿选择进机关，给别人打工也不愿意自己当老板。所以需要学生树立积极正确的创业 观，通过创业实现自己的人生理想和自己的人生价值。（五）加强创新创业教育方面的师资力量。首先，必须提高创新创业教育方面教师的数量， 必须保证相应的 学科有相应的老师承担。其次，提高创新创业方面教师的素质，只有 老师的专业素质提高了，才能将知识传达给学生，使学生得到良好的 教育。而有的老师自身缺乏创业背景，给学生讲课只能是纸上谈兵或 者过于注重理论。再次，教师

19、不能够在教学过程中得到成长。因为专 业的特殊性，教师缺乏联系同业的平台以及跟创业模范联系的方式，所以教师不能够很好地成长起来。（六）培养学生理论结合实际的能力。创新创业教育是一门实践性很强的课程，很多民办高校创新创业 教育流于形式主要是因为过于注重理论， 缺乏实践性。要想培养学生 理论10结合实际的能力，就要通过各种方式开展社会实践活动， 使得大 学生有途径接近社会实践；其次要为学生进行社会实践开辟多种形 式，这样才能够吸引大学生参加社会实践， 有机会对所学习到的理论 进行运用。四、小结本文通过对新形势下民办高校大学生创新创业教育现状进行研 究，提出了一系列对策。 只有通过多种策略对当前的创新

20、创业问题进 行研究解决，才能够从本质上改变民办高校大学生创新创业难， 积极 性不高，成功率低等一系列现存的问题，从而更好的培养综合素质高、具有创新思维和创业能力的人才。大学生创业教育论文篇三一、基于创业教育理念的大学生思想政治教育的意义（一）创业教育有利于提高思想政治教育的学习效率思想政治教育课程的内容编排前后重复， 降低了学生对思想政治 教育的学习热情和兴趣。创业教育理念能够改善传统的学习效率， 因 为创业教育贴近社会实际，能够真正体现学生的就业需求，吸引学生 注意。创业教育能够根据学生的自我兴趣和技能， 为以后就业进行自 我意识的培养和自我技能、兴趣的挖掘，从而更有利于培养学生的职 业观和

21、就业观。（二）创业教育能够促进思想政治教育方法创新很多高校思想政治教育往往是教师主导的课堂教学模式，学生们在课堂上完全服从教师的安排，所以对学生的个性是一种压抑和阻 挡，没法发挥学生的自主性和积极性。而创业教育更加深入生活实际，深入到学生内部，教育方法不再单一，而是变得多样化。创业教育理 念的引入能够11突破传统思想政治教育的局限性，实现教学结构的改 善，提高学生的创业水平和能力。二、创业教育和思想政治教育结合的可能性（一）创业教育和思想政治教育在目标上一致大学生创业教育是思想政治教育的组成部分，主要培养学生独立 发展的个性，培养学生进行创新的思维和敢于挑战的勇气，因为大学 生进行创业主要的素

22、质便是拥有创业的品质和能力， 需要高度的市场 敏感性和创新性。这些内容都是与新型的思想政治教育目标不谋而 合。因此，创业教育和思想政治教育在目标上市相互融合的，能够实 现两者的真正结合。（二）创业教育和思想政治教育在内容上具有融合性大学生思想政治教育的主要内容是培养学生思想品德；而创业教 育培养学生的诚信、诚实品德，两者在内容上具有相似性。目前，创 业难度很大，必须拥有不怕失败的心理素质和失败后坦然接受的心 态。两者都趋向于培养学生的完整性格， 两者之间存在着某种必然的 联系。（三）创业教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性我国大学生思想政治教育积累了很多的经验， 很多有效的教育方 法得到了

23、展开，并且得到了很好的教育效果，比如说理法、实践锻炼 法、学生主导法、个体体验法等都是在实践中积累的结果。创业教育 更加需要实践方法，在实践中提升学生的创业意识和创业技能， 可以 通过个案分析、市场调查、专题讨论等方法进一步提升学生创业能力。三、基于创业教育理念的大学生思想政治教育方法创新（一）在思想政治教育中引入创业教育理念第一，树立正确的理念，深入开展创业教育理念宣传，注重学生 的创业教育和职业指导，引导教师主动培养学生的个性，认清学生的 社会发12展性和个体发展性。第二，要重视创业素质教育，以培养学生 的创业素质为重点展开相应的思想政治教育。 第三，要注重培养学生 的能力。第四，开展多样化的教学模式，根据学生的个体差异性展开 相应的培养方法，注重学生的个体发展，关注学生的兴趣和本身存在 的良好品质和能力，加以提炼和培养。第五，重视学生的实践能力培 养。（二）明确创业教育的内