其他(心得)之浅谈隐性德育课程

1、其他论文之浅谈隐性德育课程课程是实现教育目标的中介和手段，学校教育的一个重要目标是对学生进行思想道德教育。使受教育者具有良好的道德素养和行为习 惯。这一目标同样是可以通过德育课程去实现的。德育课程的根本特征 在于育德性，具备这一特征的课程有两类，即显性德育课程与隐性德育 课程。显性德育课程指品德与生活课、思想品德课、思想政治课、德育 课、公民课等，是为实现一定的德育目标而正式列入学校教学计划，按 照预先编制的课表实施，有目的、有计划、有组织地对学生进行系统的 品德教育，以促进学生思想道德的认识以及道德、情感、意识、行为习 惯的形成与发展的课程。隐性德育课程又称“非正式课程”，是指学生在物质的、

2、文化的和社会关系结构的教育环境中，自觉或不自觉地受影 响的总和，是一种非计划的学习活动。随着认识的深入发展，隐性德育 课程的存在与价值日渐为人们所发现。充分认识并掌握隐性课程规律，发挥它在德育工作中的作用与功能，并进行有目的、有意识的设计与控 制，已成为当今德育不可回避的一个课题。隐性德育课程对受教育者的个性心理、品德习惯的形成具有重 要的影响作用。良好的隐性德育课程是一种符合人的思想品德和个性心 理品质形成与发展的教育方式。它的影响虽不是立竿见影的，但这种无 意识的作用方式可以避免由显性课程可能导致的逆反心理，起到潜移默化的作用，并且这种作用具有“累积性、迟效性、稳定持久性”的特征, 从而对

3、学生终身产生影响。日本教育家岩桥文吉认为“隐性课程是学生 生活经验的全部结构”，道德教育如不考虑隐性课程，要“期望得到满 意的效果是不可能的”。因此，我们应该重视隐性课程的积极功能，防 止克服其消极功能。这里主要谈谈其积极功能。1、良好的情境氛围能陶治学生情操，净化心灵，形成良好的 道德心理素质。如校园内美观别致的建筑，整洁的教室以及整个校园积极、健 康向上的精神氛围都是潜在而又不可低估的教育力量。2、良好的隐性课程可以引导，激励学生进步。比如校园内文化景观的设计（文化长廊、宣传窗、名人塑像、 纪念碑等），体现了教育者一定的教育思想和价值标准，对学生思想品 德的形成具有指导、引导、激励作用，引

4、导学生做出正确的价值选择， 继承优良的道德传统，养成良好的个性心理。教师对工作的敬业、对学 生的关爱都可以引导学生培养责任感、正确处理人际关系。3、良好的隐性课程制约着学生的思想言行。如学生置身于清洁、整齐、优雅、宁静的学校环境中，就会努 力控制自己的言谈举止，纠正自己平时随地吐痰、乱丢乱扔等不良习惯。 校园内健康的舆论同样也约束、规范着学生，使之在这种氛围中潜移默化地感受积极的教育因素的影响，从而逐渐养成良好的品德和行为习惯。人的某些品德是不容易直接转授的，如意志、态度、风格等， 即“美德不可教”，通过隐性课程更容易达到教育目的。因此，在学校 的道德教育中，应该注重隐性德育课程的建设并优化它

5、的影响。隐性德育课程的范围是非常广泛的，包括了所有教育文化要素 潜藏着的教育因素。它既包括学校的环境、制度、传统文化等，也涉及 到社会和家庭中潜在的教育影响因素。这里仅简单介绍学校内部的隐性 德育课程，以加强学校德育工作。1、各学科中的德育渗透。各学科的教学除了探究知识和技能外，本身也包含着许多重要 的价值或道德教育的因素，思想品德课与其他学科的关系其实是一个“直接的德育和间接的德育”的关系。充分利用各科教学进行道德渗透, 对于提高德育实效具有十分重要的意义。例如数学等学课中科学史的内 容、科学家的治学态度，语文课和文学作品中先进人物的榜样作用，历 史伟人的德行等。因此各科都应充分挖掘其中隐含

6、的道德教育资源，在 引导学生探究和学习知识的同时“不经意”地影响学生的个性心理品质。2、学校规章制度、管理制度所产生的影响。学校制度方面的隐性课程是指学校领导体制、规章制度、领导风格、管理模式、教学组织形式等存在的无意识的、非预期的德育影响, 对受教育者的学习态度、行为方式产生显著的影响。民主的领导方式下, 领导与成员的亲近使成员积极主动地工作学习，团结程度高，甚至学校 一些普通管理人员的素质与工作态度方法，都可能对学校的道德人格产 生影响，所以要培养学生积极、主动、合作的道德人格，必须重视学校 制度的无意影响，狠抓制度建设。3、校园环境、校园文化所产生的影响。第一、优化校园物质环境。苏霍姆林

7、斯基曾说道：要力图使学校的墙壁也在说话。就是因 为学校各种物化的东西都体现了教育者的思想与价值取向，体现了学校 的个性和精神，给学生以不同的导向和约束。所以我们应优化校园物质 环境，如注重校容校貌，包括校园的设计、布局、卫生状况等。在校园 中设置多样的文化背景、宣传窗、文化石等，让学生在校园内从时间上、 空间上都能感受到奋进、向上的动力和高尚的文化享受。第二、注重精神层次的校园文化建设，有意识地加以控制和设 计，增强它的育人效果。(1)通过校训、校歌、校服、校史、校牌等形式营造文明、 进步、积极、健康的校园精神。培养良好的校风、学风、班风、舆论， 让学生沐浴在勤奋求实、积极进取的氛围中，逐步克服松垮作风，奋发 向上。(2)有效开展丰富多彩、积极健康的文化活动来增强校园的凝聚力，为学生提供展示才能、施展个性的场所，在活动